小学数学课题个人总结.doc

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1、小学数学课题个人总结小学数学课题工作总结小学数学课题工作总结小学数学课题工作总结该如何拟写呢?大家是否清楚呢?快一起来了解一下吧!小学数学课题工作总结篇1时间飞逝一学期即将过去可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校和数学组的教育教学工作计划转变思想积极探索改革教学把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来收到很好的效果。教师如果不学习教研活动就会成本“无本之木无源之水”。为加强修养提高素质落实学校的相关安排我认真学习了新课程标准解读如何上好解决问题课细节决定成败让我受到了深刻的教育。我还时常翻阅相关的教育教学刊物如中国教师报、新教育及时了解教研改信息善学才能善研善研才

2、能善教。不光如此我们还注意用教学理论指导教学实践认真撰写论文。论文的撰写是我的弱项因此加强论文撰写方面的学习已经成为我以后工作中的重要课题。1、坚持课前认真备课,做到因材施教。这个班的学生基础不太好,后进生面较大的现状,在教学中认真钻研教材,把握好教材的重点和难点,根据教材内容以及学生的实际水平和特点,选择适当的教学方法,寓教于乐,尽可能使学生学得轻松、愉快。2、坚持上好每一堂课,提高教学质量。在教学过程中,我不仅注意学生知识的掌握情况,而且还十分注意学生学习能力、学习习惯的培养。总的来看,学生学习的兴趣和积极性大大提高了,课堂气氛变活跃了,学生的学习方法也得到了改善。3、认真批改作业,从作业

3、中发现问题,及时补漏。学生所做的每一次作业,我总会认真批改,仔细分析,及时发现学生学习中的薄弱环节,进行补漏。4、周检测：为了检验课堂的教学效果学校要求每两周进行课堂教学效果评估即同年级组的老师交换出题交换监考交换评卷对学生进行课堂测试。我每次都认真对待。通过周检测能够了解两个班的教学情况有利于我及时调整教学方法对学生更有效的进行教学。我们组要求学期初教研活动有计划学期末教研活动有总结。教师是课堂教学的实践者为保证新课程标准的落实我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境把学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想把数学教学看成是师生之间学

4、生之间交往互动共同发展的过程为了改革课堂结构和教学方法提高我个人的课堂教学水平提高课堂教学效益我坚持参加听、评课活动且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期走进课堂听评同科组老师的课我十分重视这项听评课活动听课前认真备课互相切磋。听课后认真评课如教学内容安排否恰当难点是否突破教法是否得当教学手段的使用教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求老师的教学基本功等方面进行中肯全面的评论、探讨使我收获匪浅。这学期我听了王颜老师的8、7、6加几、陈明理老师的分数的简单计算等等还有幸参加中心校的下乡课堂评估。通过一系列的听课评课活动我学到了许多这将对我以后的教学工作有很大的帮助。听评课活动促进了教学水

5、平的提高。教学反思的撰写既要写下自己执教时的切身体会或疏漏也要记下学生学习中的闪光点或困惑是教师最宝贵的第一手资料教学经验的积累和教训的吸取对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。因此我认真撰写教学反思并有多篇反思上传到校园网上发表和大家一起交流。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教课题研究总结(小学数学)小学数学课题研究总结第三实验小学数学教研组小课题解决得是教师在教育教学中遇到的问题或困惑以课题研究的形式解决这些为问题或困惑并在研究过程中用研究成果来提高课堂教学效率。近一年的时间学校的数学小课题研究开展的扎扎实实取得了良好的效果现将工作总结如下：一、领导重视全体教师参与“教育

6、要发展科研须先行”这是每一位教育工作者的共识也是我校领导的管理理念。为确保课题的顺利研究我们学校全体数学老师确立了自己的小课题。我们数学组是一支比较年轻有活力的科研队伍在杨校长的带领下我们全体数学教师全力以赴地致力于课题的研究。二、学习理念更新教育观念搞好科研需要科学的理论作指导因此我们数学组十分重视理论学习每一位成员都订阅了相应的科研类书籍、报刊。三、听课评课课题引领课堂我们数学组每周开展一次听评课活动我们特别强调：教师在授课过程中要依据数学学科的特点在教学的各个环节中体现出数学学习方法的多样化重视学习方法的研究性、探究性、自主性、合作性。最终达到让学生掌握终身发展的科学的学习方法。这也是我

7、们课题研究所追求的目标。四、及时总结撰写反思及论文突出理论对实践的指导作用。我们规定课题组的每位成员每学期都要根据课题研究的需要安排好有关理论学习并撰写心得与论文形成有关研究成果。五、规范管理增添科研活力为了防止课题研究的泡沫化现象我校出台了一系列措施使科研工作走上了规范化的道路科研工作有了新的起色和活力。(1）积极深化课题的理论研究。一周一次教研活动。(2）重视研究过程的记录。认真做好课题组的活动记录记好活动时间、地点、参与人员及讨论的专题、成员的意见等。我们下一步的研究计划如下：1）对课题研究方案逐项的进行实施并作合理补充。2）每位课题组成员在所任教的年级开展实验研究确定适合不同的教学内容

8、的科学的学习方法。3）开展实验调查研究定期举行教师、学生双向交流座谈会。4）积极与外校进行课题研究交流。总之我们的课题研究工作在校领导的指导下在全体数学组教师的共同努力下取得了许多成果。在课题研究过程中我们也看到到一些不足之处还有待于我们进一步改进与思考。市教科所李主任亲临我校指导课题的实施工作能够更好地指明我们研究的目标和方向我们定会有更多收益。在今后的课题实施中我们会充分发挥每位数学教师的潜力真正让课题研究促进教师的成长让教师的成长带来我校教育教学质量的全面提高最终形成一套有特色的值得推广的培养科学的学习方法的经验！小学数学课题研究阶段小结数形结合思想在小学数学教学中的运用课题研究小组第三

9、阶段小结在学校相关科室的领导和全体课题组成员的共同努力下数形结合思想在小学数学教学中的运用课题研究小组进入第三阶段的研究现对本阶段的工作小结如下：一、总体情况在前两个阶段工作的基础上课题组又经过大量卓有成效的工作带着对课堂教学中的种种疑问结合自己的教学实践本课题组老师把“数形结合”思想运用到了自己的课堂教学中不断反思不断总结培养学生的数学思维及提高自己的教学能力。二、课题研究进展情况全体研究人员针对课题研究方案中拟定的研究内容分年级按计划划全面实施研究过工作做好研究记录反思行动结果定期组织研讨并做好资料的收集和整理工作初步形成运用“数形结合”思想培养小学生解决数学问题的方式方法。(1）教学实践

10、根据本课题研究几个方面的的内容组织参研教师在课堂教学中进行尝试。(2）案例分析（3）交流小结三结合课堂教学实际开展讨论探讨实践中取得对教学实践进行阶段性的总结并互相交流。的实效和存在的问题。不断体会数形结合思想的价值和作用对于数形结合的体会应从低到高逐步渗透。初始阶段低年级孩子对抽象的数量关系的理解存在着一定困难。如果适时的让孩子们自己在纸上涂一涂、画一画可以帮助学生分析理解抽象的数量关系从而找到解决问题的方法。因此在低年级教学中教师就应有意识的教给学生借助图来分析理解数量关系。例如：课题组的李丽霞老师在教学“比多少应用题”时谈到比多少应用题一直是学生学习的一个难点学生对谁和谁比谁多谁少总是分

11、不清造成见多就加见少就减的错误逻辑。如果从一开始教学时教师就教给学生借助画图来分析数量关系（当然这时的图应以实物图为主）教学效果就会大大提高。教学要真正做到培养学生运用数形结合解决问题的能力不是在加深问题的难度上下功夫而是要通过有代表性的又为学生容易接受的题目着重培养学生的画图策略使学生能够产生迁移这样即使遇到一些未解过的题目学生经过自己的画图、分析也能找出解答的方法。例如比多少、倍的认识、有余数除法、行程问题、分百应用题以及搭配、鸡兔同笼、植树等一些特殊问题都是培养学生数形结合的重要内容。教学中教师应鼓励学生用已有的经验大胆思维经历数学知识的探索过程寻求解决问题的途径。画图策略固然是一种很重

12、要的解题策略但在解决实际问题中要灵活应用有时需要与其它策略相结合才能充分发挥其作用达到提高学生解决问题能力的效果。如教学多边形的面积学生在已有的知识经验的基础上迁移类推通过动手操作将平行四边形转化为长方形轻而易举地得出平行四边形的面积公式即：平行四边形的面积=底高之后又将平行四边形剪、拼转化成两个完全一样的三角形得出：三角形的面积=底高2运用同样的方法得出：梯形的面积公式。数与形是数学教学研究对象的两个侧面把数量关系和空间形式结合起来去分析问题和解决问题就是数形结合思想。“数形结合”可以借助简单的图形、符号和文字所作的示意图促进学生形象思维和抽象思维的协调发展沟通数学知识之间的联系从复杂的数量

13、关系中凸显最本质的特征。三、课题研究中的不足课题组的部分教师对此课题研究重视程度不够。如：在教学实践中根据本课题研究几个方面的的内容参研教师在课堂教学中进行尝试并结合教学实际开展讨论探讨实践中取得的实效和存在的问题体会不够深?四、课题研究中存在的主要问题和困难学生方面：1、会做的题他不画图不会做的题找不到画图的思路想不到画图。2、学生利用“画图”来解决问题的意识不强画图的能力也不强。3、利用“画图”来检验解题过程和结果的学生几乎没有。教师方面：1、与传统的教学相比新课程背景下的解决问题是否还教给学生画线段图当前画图解决问题当前有关画图解决问题和过去相比有什么不同？2、在解决问题的过程中很多学生感到无从下手也有不少学生很难会想到运用画图去分析解决问题除非教师要求。在小学教学中教师应如何循序渐进地教给学生运用“画图”策略解决问题？3、新教材中体现的众多解题策略在“画图”策略上是否有系统设计？五、今后工作的思考督促课题组全体教师全力以赴继续查阅资料挖掘小学数学“数形结合”的使用范围了解本课题研究的状况和已有的研究成果并通过听课、磨课等形式对教学活动的全过程、结果进行考察对方法的使用进行反思小结成功与不足之处。在教学实践中观察学生的表现进行个案研究写下教后记以便总结实践经验指导教学圆满结题。第 12 页 共 12 页