圆柱体表面积的教学之我见.doc

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1、圆柱体表面积的教学之我见圆柱体表面积的教学之我见贵州省遵义市凤冈县王寨乡王寨中心完小 张乾文圆柱体的认识这一知识学生掌握得好，都知道由三个面组成，上下两个完全一样的两个圆和一个曲面。在学习新的知识前先回忆一下以前我们是怎样学习长方形、正方形的表面积的，学生思考后举手回答，然后教师进行小结，这就是所谓的温故而知新。圆柱体表面积这一教学内容是教学中的一大难点，表面上看学生易懂，可作业时问题挺多，经反思、总结，悟出一个原因，忽略了操作能力的培养。师生互动、反复操作，把感性知识上升为理性知识，这才是解决问题的关键所在。一、抓住特征 形成感知 建立概念通过课前的温习，让学生在头脑中建立表面积的概念，教学

2、新的内容时，重点是通过制作圆柱体模型，观察实物图形的演变，让学生自己获取圆柱体表面积是由一个曲面和两个圆组成的，通过学生动手操作真正建立起了表面积的概念。二、师生互动 寻找途径 突破难点寻找圆柱体表面积的计算方法是这一教学的难点，侧面是一个曲面（此时教师再一次出示圆柱体模型教具，变指出侧面部分，让学生摸一摸，感知曲面），由例题进入具体情境，展示圆柱的侧面展开图，沿着高将侧面展开后学生观察是什么图形？这就叫“化曲为直”。抓住联系，曲面展开是一个长方形，此时让学生边演练边观察找出它们之间的联系，于是得出：长方形的长=圆柱的底面周长，宽=圆柱的高，通过操作学生切实探索出了两者之间的联系，攻克了难点。三、弄清实质 理清思路 探索新知学生更进一步弄清了表面积这一概念，圆柱的表面积=侧面+2个底面，怎样使学生能正确地解决问题，必须先理清思路，根据已知条件灵活求解。把学习新知的内容交给学生，通过学生自主的探索大家总结出：圆柱体的表面积就是圆面积加一个侧面积，作答时根据给出的条件去解决问题就可以了。教学时要帮助学生抓住重点，突破难点是解决问题的根本所在，教学时要着力培养学生的思维能力、想象力、动手操作能力，只有这样，教学才会收到良好的效果。第 2 页 共 2 页