最新初中生家庭教育(家长教育方式方法).docx

《最新初中生家庭教育(家长教育方式方法).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新初中生家庭教育(家长教育方式方法).docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学生家庭教育百问百答大全1、表扬孩子讲程序有哪些？日本著名教育家铃木镇一说过：“对孩子的赞美和赏识不是无原则的，而应该是运用科学的、适用的方法，使孩子切实受到深入人心的鼓舞。”一般表扬的程序为：陈述事实 当孩子有对的或好的行为时，家长需明确告诉他，什么地方做对了，什么行为值得肯定和欣赏。这样的结果是：他下次可以继续做下去。 表达感受 当您对孩子的好行为感到高兴或自豪时，一定要表达出这种感受。这是推动孩子前进的动力，会让孩子继续做下去。表达期望 表达新的期望，也就是告诉孩子，只要他继续努力，他会做得更好。这里不妨表达宏观的期望，可笼统地说：“相信你会做得更好。”而不能提出具体的要求。因为如果是

2、具体的要求，孩子就认为父母对自己的当前行为还是不太满意，进而产生压力感，让您的表扬大打折扣。 在表扬孩子的同时，家长如果能够拥抱孩子、拍打孩子的肩膀或抚摩孩子的头发，那么效果会倍增。因为身体接触能让孩子直接感受到家长所传达的期望。 2、为什么不应该直接问孩子, “你为什么有这种感觉?”有些孩子可以告诉你他为什么感到害怕、愤怒或不高兴，但对于很多孩子来说，“为什么” 这个问题犹如雪上加霜。现在除了原有的困扰之外，他们还要分析原因并找出合理的解释。通常孩子不知道他们为什么会有某种感觉，有时即使知道，他们也不想告诉大人，因为他们担心在大人眼里，他们的理由似乎不成其为理由。(“这点儿事儿也值得哭?”)

3、对于一个正在伤心的孩子来说，听到一句“我知道你感到很伤心”，要比受到逼问“出什么事了?”或“你为什么有这种感觉?”要舒心得多。他会觉得，和一个接受自己感受的大人交谈，比和一个逼他解释的大人交谈要容易得多。3、如何以身作则言传身教，培养孩子乐观性格？家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的启蒙老师，家庭的氛围、父母的言行、教育的方式，无一不对孩子成长产生重大的影响。因此父母在教育孩子的过程中，自己首先要做乐观的人。如果父母能以身作则，在面对困境、挫折时保持乐观、自信的心态，奋发向上。孩子也会受父母的影响，在遇到困难时，乐观的去面对。 家长平时要注意自己的言行举止对孩子的影响。每逢节假日，我都安排时间开

4、心的陪同孩子一起玩耍，做游戏。和孩子在一起的时候我总是很乐观，尽量不对孩子发脾气。每当开学学校工作比较忙，有时回到家里已经筋疲力尽了，但是我提醒自己不能忽视对孩子的教育和关心。记得有一次我因为要准备一个讲座加之时间很紧，丈夫就特意对孩子们说，妈妈很忙，谁也不能打扰她。还未满四岁的女儿想找我玩儿，孩子似乎忘记刚才爸爸给他们的说的话。在我刚工作了一会儿的时候它敲响了我的门。小女儿怯生生地张开小手，手掌心上放了一张一元钱的纸币，她想用买东西的方法要我和她一起玩。这时候我抬头一看是小女儿，心里的烦躁不由自主的写在自己的脸上。孩子仰着头似乎有点害怕，天真的对我说：“走吧！妈妈去超市，我给你买糖吃。”望着

5、孩子那大人似的认真表情，我转念一想放下手中的工作，毅然陪同孩子到小区里一起做游戏。这样父母就会把乐观的情绪传递给孩子，日久天长孩子的性格也慢慢发生了变化，本来羞涩、胆小的她渐渐变得开朗乐观了。 因此，在平时父母应注意培养孩子的乐观主义精神，让孩子明白，令人快乐的事情总是永久的、普遍的。一旦有不愉快的事情发生，那也只是暂时的，不具普遍性，让孩子在面对任何挫折任何环境的时候，都保持一种愉悦、乐观的心情。另外家长要给孩子积极的期望而不是消极的期望，在生活中对孩子应该多点肯定，少点疑问！我想要自己的孩子第二天早晨能独立起床，而且自已收拾好书包时，我就说：“我相信你可以做到的！”而不是“你能做吗？”疑问

6、的语气会使孩子怀疑自己是否有完成这个任务的能力。在具体做的时候，就不是努力去做，而是容易气馁，半途而废！家长经常鼓励肯定孩子，孩子就能健康成长，就能拥有受益终生的乐观心态。 4、学习经验论的盲目性是什么？在管理史上，有的人强调感性认识的重要性，相反，有人则强调理性认识的重要性，于是形成了经验论和唯理论的斗争。唯理论片面夸大理性在认识中的作用，轻视感性认识的重要性。与此相反，经验论则片面夸大感性经验在认识中的作用，轻视理性在认识中的作用。二者的错误在于割裂了感性认识和理性认识的统一性，各执一端，都不符合认识的本来面目。所以说经验论和唯理论是管理上的两个错误极端。5、学习经验论的背景是什么？在我国

7、新基础教育课程改革中，也把教育教学回归生活世界的基本理念贯穿于整个课程改革的始终。针对学校课程内容脱离学生生活经验、课程实施过于强调接受学习的情况，新一轮基础教育课程改革强调关注学生的学习兴趣和经验，倡导经验学习的方式。在此理念的影响下，教师十分重视利用和发展学生的直接经验，使得学习地点由课堂延伸到校外，学习内容由书本拓展到社区资源，学习方式由接受已知转到重视探索未知。可以看出，随着新基础教育课程改革的全面铺开，经验学习将在中小学兴起。6、怎样做理智的父母？1、尊重孩子是教育孩子的前提 尊重孩子，是“任性教育”的克星。孩子虽小，但却是最会“察言观色”的，家长的态度会直接影响着孩子的态度，家长溺

8、爱孩子，一味迁就，孩子会变本加厉，从而养成坏习惯；家长态度坚决，孩子也会慢慢调整自己的行为，并养成好习惯。当然，在禁止和拒绝孩子要求上是很技巧的，前提是要保护和尊重孩子的自尊心。 比如：家里已经有很多玩具了，但带孩子逛街的时候，孩子又吵着要买玩具，你们会怎么做呢？ 家长：我会转移孩子的注意力，比如说：妈妈给你买个口香糖吧。 比如：明明是教育孩子要维护家里的整洁，但下班后却发现孩子在墙上乱写乱画时，你会采取什么态度？ 家长：我会引导孩子一起来观察，看看墙上乱写乱画后家里美不美，然后带着他一起来清洗。 对于这一点，相信在坐的家长一定会有很多的办法。 2、父母要给自己的情绪上把锁，要让孩子成为自己情

9、绪的主人，家长也要学会做情绪的主人，不要动不动就火冒三丈，这样不理智的行为是不能教育好孩子的。3、父母谨防对孩子的“语言伤害” 语言可以“杀人”，也可以成就一个人。下面举些例子，可能你经常不经意间就已经用你的语言伤害了孩子： “你让我精疲力尽，你累死我了。”（负罪感） “为你付出那么多，可你还不好好学习。”（要挟） “你真是干什么都不行”（贬低） “你永远也做不到”（让人泄气） “你以后会明白的”（令人困惑） “你真讨厌！”（嫌弃） “小孩子，懂什么，大人都是对的”（武断） 。远离一些“家庭教育忌语”固然重要，但更根本的应该是家长们要不断加强自身修养，遇事冷静，善于克制，保持宽广的胸怀，多从孩

10、子角度想问题，耐心平等地对待孩子，让讽刺、挖苦等“语言伤害”远离孩子！ （五）总结： 种瓜得瓜，种豆得豆，建议父母们在教育孩子的过程中要首先克制自己的任性。当您要责备孩子的任性时，是否可以先检查一下自己的行为，看看自己是否太任性？也许您的工作压力很大，也许您经常被烦恼包围着，也许您有太多的愿望需要孩子帮您实现，但孩子有自己的生活道路，如果您一定要把孩子变成自己的影子，培养出一个和您一样任性的孩子只是时间问题。由于时间的关系，今天我们只能探讨到这儿，期待着各位家长在今后的家庭教育中，能多给孩子一些鼓励、一些赏识、一些尊重，让孩子在充满自尊和快乐的环境中健康成长。7、如果我接受孩子的全部感情，他会

11、不会觉得他做什么事都行呢?我不想当一个过分纵容的家长起初我们也曾担心过过分纵容这一问题，但渐渐地我们开始认识到这种方式只是容许所有的情感，只是在这种意义上的纵容。比如，“看得出来你很喜欢拿叉子在奶油块儿上画图案”。但这并不等于行为上的纵容，并不意味着你要纵容孩子那些不能为你所接受的行为。你可以把奶油块儿拿走，同时让这位年轻的“艺术家”知道:“奶油不是用来玩儿的。如果你要设计一个模型的话，可以用橡皮泥来做。”我们的经验是:当我们接受孩子的感受时，他们也会更好地接受我们为他们制定的行为界限。 8、如果我接受孩子的全部感情，他会不会觉得他做什么事都行呢?我不想当一个过分纵容的家长起初我们也曾担心过过

12、分纵容这一问题，但渐渐地我们开始认识到这种方式只是容许所有的情感，只是在这种意义上的纵容。比如，“看得出来你很喜欢拿叉子在奶油块儿上画图案”。但这并不等于行为上的纵容，并不意味着你要纵容孩子那些不能为你所接受的行为。你可以把奶油块儿拿走，同时让这位年轻的“艺术家”知道:“奶油不是用来玩儿的。如果你要设计一个模型的话，可以用橡皮泥来做。”我们的经验是:当我们接受孩子的感受时，他们也会更好地接受我们为他们制定的行为界限。 9、家庭教育的误区有哪些？首先，是教育目标偏离。这里不要包括两点，一是单一的教育目标。这一点很好理解，社会上流行着“学而优则仕”的观念，于是，家长就一窝蜂的“唯分数论”，走上了人

13、才狭隘化的胡同里。还有，就是，教育观念与教育行为的偏离。不少家长了解科学的教育观念，但仅限于对孩子的口头说教，忽略了自己的言行对孩子的示范教育，家长说一套做一套，完全偏离了教育目标。其次，是教育内容不合理。主要表现在：重智育、轻德育，重身体健康、轻心理健康。家庭教育的内容应涵盖孩子德智体美等诸多方面，应是对孩子全方位、立体性的培养和开发。最后，就是教育方法不当。我们把一些家长在家庭教育中扮演的角色分为下面几种：溺爱放纵型、专制粗暴型、严厉苛刻型。溺爱放纵型的家长，主要表现为家长对孩子自理、自信、自强、自尊、自爱方面的培养不够重视，对孩子的要求过于满足，使家庭教育的功能严重弱化。专制粗暴型家长的

14、教育方法主要源于家长在观念上不尊重孩子，不能与孩子平等相待，对孩子自主探索世界反对态度，在与孩子交往中表现得居高临下，信守“不打不成才”、“棍棒之下出孝子”的教育信条，无视孩子的意见，居高临下，以说教为主。严厉苛刻型家长不是对孩子严格要求，而是在教育中带着苛刻，他们过高估计了孩子的学习能力并缺乏必要的沟通，孩子常常被剥夺娱乐的权利，被限制在各种课程辅导和习题中，干涉孩子的自主发展。使孩子处于被动的地位。10、如果向孩子表示我们对他的理解是那么重要，那么光说一句 “我理解你的感受” 不就行了吗?光说一句“我理解你的感受”,有些孩子会不相信你的话。他们会回答说: “不，你不理解。”所以我们要花些心

15、思，说得具体一些 (如“第一天上学是挺吓人的，新环境让人觉得那么陌生”)，才能使孩子知道你是真的理解了。11、父母应该如何惩罚孩子？孩子总是会犯错误的，是可以惩罚，但惩罚不可滥用。有效的、成功的、具有激励性质的批评，可以改变一个人，使他一生受益，将一个人引向成功的。相反，一个伤害自尊重心，令人消沉的批评如：讥讽嘲笑，会让一个人从此一蹶不振，造成“破罐子破摔”。对于处在道德发展第一水平前习俗第二阶段后的小孩需要权威，所以可以实施必要的惩罚。但是在实施中要注意孩子的个性是情感性还是物质性，如果是物质性的小孩直接剥夺物质或享受。情感性惩罚就需要保护小孩的情感，首先家长自身的情绪不能激动，不能用挖苦、

16、说教、警告、谩骂、威胁等方式。并且在惩罚中不涉及人格，不说不要小孩、你好笨之类的话，具体实施时给孩子选择被罚方式的权利。具体做法是在惩罚时要明确而又强烈地表达不同意的立场，表明期望，提供惩罚方式的选择，然后告诉孩子怎样弥补自己的失误并采取行动。这样可以让他们明白这是犯了错误而体验歉疚感情，这种内化了的感情体验是使他们以后杜绝类似错误的最好方法。而过分的打骂将对孩子加深一层伤害，不良后果是多方面的，诸如挫伤自尊和自信，疏远严厉的父母和变得敌意和冷酷，并且这些后果的影响在以后的成长中会逐渐以破坏性的方式表现出来。下面有两个惩罚比较成功的例子。英国的皮特丹博物馆收藏了两幅画一幅是人的骨骼图，一幅是人

17、的血液循环图。很多人都认为是著名画家的杰作。其实不然，两幅都是一个小学生所画。这个小学生什么都感到好奇。有一天，他看见了校长的一只漂亮的小狗，于是他偷着打死了小狗。非要看看狗的心脏是什么样的。校发现了心爱的小狗被打死，心里异常恼火。非要严惩这个学生。当校长了解到小学生打死狗的原因后，毅然作出了这样的处罚决定：要他画两幅画，一幅是狗的骨骼图，一幅是狗的血液循环图。就这样小学生认真的研究起了狗的内部构造，最后他成了一位著名的画家。校长的惩罚举措，激励了学生的欲望，立志成了才。 澳大利亚有几个少年放火把森林烧了，烧死烧伤很多人和动物。澳大利亚政府的做法是，让他们挨家挨户去道歉，安慰受伤者及其家庭，这

18、就是对孩子非常负责的做法。他们去道歉时看到被大火烧伤的人，触目惊心，终身难忘。这种惩罚的方式是人性的，既不伤及孩子尊严，又使他们从中受到教育。12、家长如何培养孩子良好的学习习惯？良好学习习惯的养成是让孩子受益终生的大事。从小学一入学开始,家长就应当把培养孩子良好的学习习惯作为头等大事,切实加以关注。重点可从如下几方面着手配合老师加以培养和训练：1.科学安排时间的习惯当孩子步入中学，学习科目、难度都会增加，学会安排、规划时间日显重要。2.预习的习惯古语讲“学起于疑”，而只有学前预习，找到疑问之处，才能在课堂更积极、主动的学习。3.上课记笔记的习惯实验表明：上课光听不记，仅掌握当堂内容的30%，

19、一字不落地记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，课下再去整理，则能掌握80%所学内容。4.多思、善问的习惯“多思”就是把知识要点、思路的联系等认真思考，形成体系；“善问”不仅要多问自己几个为什么，还应虚心向老师、同学及他人请教，这样才能增长知识、提升自我。5.敢于发表不同见解的习惯中学教学强调培养学生的抽象思维，要求有自己的观点。因此，需让孩子敢于发表不同见解，敢于对问题进行讨论、争论，有理有据地阐明自己的观点。6.协作研讨的习惯对于复杂或团体性学习任务，需要在团结协作中完成。提示孩子在此过程中善于帮助别人，也善于向别人学习。7.阶段复习的习惯经过一段时间的学习，要对所学知识进行总结

20、归纳，形成知识网络。这样可进一步理解知识间的联系和区别，有利于知识的整体建构和梳理。8.留心观察周围事物的习惯观察对孩子学习知识、发展智能起着重要作用。为此，引导孩子学会调动多种感官，留心周围的人、事、物、景，变无意为有意。9.动手操作的习惯初中阶段，有些内容已变得复杂，动手操作则显得更加必要。通过操作，既锻炼了手和脑，又能帮助理解，使知识记忆深刻。10.学以致用的习惯面对知识水平的增高，应培养孩子学习与践行相结合的学习习惯。做到在生活中运用知识，在实践中验证知识，进而促进学习。13、家庭教育应该遵循哪些基本方法？首先，要全面关心。不仅是分数，家庭教育的重点是培养孩子的良好品德，家长要着重关注

21、孩子的学习态度、习惯与兴趣，培养适应孩子的有效的学习方法，培养他们的克服困难的意志。其次，是严慈相济。家庭教育必须从爱出发，动之以情，但只有爱是不够的，还要严格要求。第三，要以身作则。家长是孩子成长过程中最直接的榜样，家长以身作则的同时，还要向孩子讲清道理，使孩子知道为什么这样做，怎样去做。第四，要循序渐进。父母要尊重孩子的个性差异，从实际出发，量力而行，教育内容与要求要适当，由少到多，由浅入深，循序渐进。第五，要正面引导。父母要平等、民主、耐心的态度，以说理和表扬为主，多用榜样的力量，尊重孩子的自尊心，发挥孩子的主观能动性。最后，要协调一致。家庭教育要对孩子统一要求，教育孩子要前后一致，避免

22、前后冲突，令孩子无所适从。14、父母应该如何鼓励孩子？鼓励孩子意味着父母相信孩子相信他们的能力和智慧，相信他们能战胜面对的一切困难。那么，应当如何鼓励孩子呢？ a发现优点。再调皮的孩子也有优点，再与人为难的孩子也愿意别人肯定他。所以，不要忽略孩子的优点或把它视为理应如此。父母应当及时而充分地表示对他的能力和的欣赏，并让他感觉到父母对他所持有的肯定和友好态度。发现孩子的优点并鼓励它，老师教育的起点。要先肯定，再教育。没有必要的肯定，教育就有可能走入歧途。b不要强调责任。不要喋喋不休地唠叨他应负什么责任；不管孩子做事的结果如何，父母都应鼓励孩子尽力去做，并且给予充分的余地，让他们学习在你在想什么

23、的过程中得到经验和体验成功感。23岁的孩子也会产生担心和害怕。他们有时不愿意探索、做事或担心，是因为他们不知道结果将会如何，所以父母应当鼓励探索新异事物，敢于了解未知，从中得到经验，并勇于承担后果，承受失败。经过挫折得到的成功将更加牢固地铭记心中。c给予信任。了解孩子的想法和问题，同时相信孩子的能力，这样能给孩子建立起一个良好的心态环境。自我的成长使他们意识到自己，更加努力去实现自己。所以父母应当信任他们，相信他们有能力去面对现实世界，同时要允许他们去尝试。这样，他们就会建立自信和乐观态度，为他们的个性成长打下良好的基础。鼓励是孩子成长过程中所必须的。鼓励是孩子成长的推动力和营养剂，是孩子发展

24、过程中的加油站。及时而充分地鼓励，孩子的进步才能更加迅速。15、如何成为好爸爸（）？4.树立知识“权威”孩子从2、3岁后进入求知欲的旺盛期，会有很多问题从小脑袋瓜里冒出，此时父亲一知识权威的形象出现最合适了当孩子问问题时，耐心准确地回答，不嫌麻烦而敷衍了事，要抓住机会向孩子传授知识。而且，一个热衷于和孩子一起探索世界的父亲，才能获得真正的威信。著名教育家卡尔威特在他孩子很小的时候就常常利用生活中的场景来教导他，比如当他们经过水果店时，父亲就问儿子有哪些水果；路过田野时，父亲就向儿子介绍看到的花草树木。5.忙爸爸也能做好爸爸哲学家周国平在宝贝宝贝曾写到做孩子的大玩伴，而且是特别舍得花时间，“我觉

25、得和孩子在一起玩的时间是特别短暂的，你现在少写一些东西、少挣一些钱在以后都是可以弥补的，可孩子的童年时光一旦错过了就再也补不回来了。和孩子在一起的时候,我总是尽力调侃，在孩子面前搞笑，她也会和我互动，所以我觉得孩子的幽默和我的这种努力也是有关系的。”忙爸爸也能成为好爸爸吗？先来听一位过来人的故事：我有2个孩子，大女儿出生时，我30岁，以事业为重，根本没花时间在家庭上。当我想去教育孩子时，才发现她已经很叛逆了，根本不和我谈想法，有个朋友这样说：“你没有见证她的成长，却要她来听你的经验，怎么可能？”所以，小女儿降生后，我决定要弥补曾经失去的东西。我是做咨询的，平时听很多客户谈需求、想法，有时想想，

26、为什么这些人就值得我花功夫，自己的孩子却从不去耐心聆听呢？现在，我把孩子也当做客户，花功夫陪她们，感受她们的感受。孩子们越来越喜欢和我聊天，我也不觉得烦，因为跟她们相处越久，就发现与人打交道的道理是相通的，这对我跟客户打交道也很有促进。我的建议是，不要把孩子和事业看成矛盾体，多花时间在孩子身上，不表示你就会缺少时间干事业。事实上，和孩子相处最起码能让你在休息时充满乐趣，干起事业来更加有劲。很多忙爸爸，总在孩子出问题后才凸显爸爸的角色，但往往为时已晚。因此，为了避免日后出现教育困境，同时也让孩子健康成长，从现在开始“经营”吧！ 您是否每天都是披星戴月地早出晚归或者频繁出差，那就找找弹性的工作时间

27、为陪伴孩子寻找可能性。调休的时间里，去送孩子上学或接他放学。如果他在家，留出部分时间与孩子一起玩耍、嬉戏。或许您已经很累了，但是这样的间隙会让孩子获得真实的父爱以及由此带来的快乐。重新检视自己的日程表：上下班、开会、发E-Mail、消遣把“水分”滤掉，尽量不把工作带回家；假日尽量推掉一些应酬，和太太、孩子一起郊游或看展览、演出，享受家庭相聚的快乐。6.妈妈做不到你见过孩子骑在妈妈头上玩的吗？妈妈能有这样的胆量和力量吗？所以，老爸们需要在这些地方下工夫。你孩子会觉得，老爸真好，能带给好玩的经历；你老婆会觉得，老公真好，能带孩子有担当，是个“纯爷们儿”。16、父母应该如何表扬孩子？表扬和鼓励是有区

28、别的。在日常生活中，父母也许常常会鼓励孩子去探索，去进步，去学习，但却常常忘记表扬。表扬应该是当孩子表现良好时才能给予的。表扬好行为比惩罚不良行为，能让孩子学到更多的东西。它能增进孩子的自信，提高他们的自尊，给他们更大的勇气去面对新的世界和承担更重的任务。表扬可能是一个笑容，一句赞美的话，一个拥抱，也可能是一些糖果或玩具。但表扬绝不能滥用成一种无原则的赞美。无论哪一种表扬，均应该让孩子明白这是良好行为的后果。表扬还是事前的添加剂，而是好行为事后的强化。所以，还能在产生某种后果之前滥用表扬。有时孩子会由于期望得到表扬而做好行为，这里表扬才达到最大的作用。17、家庭教育中家长的正确态度是什么？下面

29、，我们来认识一下，在家庭教育中，家长的态度问题：首先，是家长如何认识自己？我们说，只有高素质的家长才能培养出高素质的学生。当然，这里的高素质并不是说一个人的文化水平有多高。每年，20%的北大学生，来自于农村，他们的父母都是农民，甚至少数母亲是文盲。那么，有的家长会问：难道说一个文盲家长能被称作高素质？我们来探讨一下：什么是高素质的家长？各位家长，你们认为什么样的素质是高素质？怎样才算的上高素质的家长？高素质的家长必须具备以下要素：1）在教育孩子的过程中有强烈的成就动机；2）有坚持做好家庭教育的韧劲和耐心；3）有做孩子家长应尽心尽责的自我认知；4）有教育最重要的价值观念；5）能够掌握必要的家庭教

30、育知识和技能。家庭教育的核心是孩子，家长应当尊重孩子的人格和感情，认真了解孩子的情况，提取孩子的意见。我们这里有一个关键词：蹲下来与孩子谈话。不但要身体蹲下来，心理也要蹲下来，把孩子当成一个平等的人来尊重。而只有家长尊重孩子，孩子才能够在这种尊重中获得自尊并且学会尊重他人。“龙生九子，各不相同”、“家家有本难念的经”。家庭不同，孩子不同，采用的教育方法也不同，孩子成长的阶段不同，家庭教育的内容或手段也要有所区别。家庭教育的共同之处是以爱为基本出发点，有超过85%的北大学生的家长认为“家庭教育对于家长来说就是对孩子的爱与关心”。18、家长表扬孩子中无效的表扬有哪些？. 忌应付 诚诚专心投入在地搭

31、积木，搭了一次又一次，终于搭成功了！他欣喜地喊妈妈来看自己的“作品”。妈妈在和闺蜜“煲电话粥”，听到宝宝的招呼，瞅了一眼说：“搭得有创意！”又接着讲电话去了。建议：类似的情况并不少见，有些父母碍于自己当前活动的限制，比较随意、简单地表扬一下。但您是否想过孩子的感受呢？孩子会想：妈妈对我搭的积木一点都不感兴趣，是不是我搭的不好，妈妈不高兴了？这些疑团会让孩子手足无措。其实孩子的招呼更是一次分享和期待：将自己的得意作品与亲近的人分享，期待获得妈妈的认可和鼓励。再有此情况，您知道该怎么做了吧！.忌混乱孩子本来是千差万别的，因此，建议您根据孩子的具体特点进行表扬： 年龄年龄小的孩子，因其认知能力和判断

32、能力都处于初步发展阶段，对自己的认识也来自父母、老师等的外在评价。因此，可运用能力表扬为主，比如“能帮妈妈倒垃圾，真是个小帮手”，会让孩子很快领会父母的积极情感表达，从而按照父母期望的方向发展。年龄稍大的孩子，比如3岁以后，其认知能力和判断能力有了进一步的发展，孩子能够分辨简单的是非，还能够做出简单的自我评价。父母面对这样的孩子应采取过程表扬为主，比如“宝宝坚持自己走，没让妈妈抱，真是好孩子！”这能让孩子了解该良好行为形成的过程，明白自己该怎样做。 个性和能力能力强、自信心较高的孩子，他们的表现较优秀，受到表扬的机会较多，因此，建议采用纵向比较的表扬方法，即表扬孩子完成任务的过程中过去和现在的

33、表现对比，比如叠的小帽子比以前整齐多了，促使孩子在自身的基础上进一步提高；也可采取含蓄的“隐蔽表扬”方式，比如“妈妈很喜欢你叠的这个小帽子。”防止孩子产生骄傲自满情绪。能力较低自信心较差的孩子，他们难得出现突出的表现，因此，当其出现进步时，父母应及时抓住细节表现中的点滴进步，对孩子进行能力表扬，激发孩子的自信心，促使孩子有更大的进步，比如“今天穿衣服不用妈妈催，真是乖多了。”.忌单调研究发现，夸奖的方式不同，所产生的效果也有所不同。比如，如果你夸奖一位司机车开得很好，他不一定会感到高兴，因为这种话他听得太多了。而如果夸奖他羽毛球打得好，他可能会感到非常高兴。给表扬方式增加花样，除了有声的口语，

34、还可用无声的肢体语言：专注的注视、会意的微笑、热情的拥抱、竖起的大拇指都是在告诉孩子，您对他的做法很满意。19、处理早恋问题的错误处理方式有哪些？粗暴干预，棒打“鸳鸯”型为了防止儿子的“早恋”行为，有的家长每天提前下班接儿子放学、没收手机、偷翻孩子的书包这样无疑让孩子产生反叛心理，发誓要“和妈妈对着干”。听之任之，放任纵容型有些家长放弃教育的责任，看到子女不良行为熟视无睹，听之任之，甚至包庇纵容。这类家长有的本身素质就不高，根本谈不上对子女进行正确的教育，也不会与学校教育很好地配合，使得子女好的素质不能形成，坏的行为得不到纠正。推卸责任，交给学校型有的家长发觉自己的孩子与异性同学交往过甚，不问

35、青红皂白，到学校大吵大闹，认为这是学校没有教育好，把一切责任推给了学校，要求老师不仅给对方学生一定的处分，而且还要求找对方的家长理论。一无所知，糊理糊涂型有的家长从不知道自己的女儿在干些什么，甚至女儿与男同学发生性行为导致怀孕都以为是女儿发胖了不以为是，直至女儿临盆，才后悔莫及。20、家长如何培养孩子良好的学习习惯？良好学习习惯的养成是让孩子受益终生的大事。从小学一入学开始,家长就应当把培养孩子良好的学习习惯作为头等大事,切实加以关注。重点可从如下几方面着手配合老师加以培养和训练：1.科学安排时间的习惯当孩子步入中学，学习科目、难度都会增加，学会安排、规划时间日显重要。2.预习的习惯古语讲“学

36、起于疑”，而只有学前预习，找到疑问之处，才能在课堂更积极、主动的学习。3.上课记笔记的习惯实验表明：上课光听不记，仅掌握当堂内容的30%，一字不落地记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，课下再去整理，则能掌握80%所学内容。4.多思、善问的习惯“多思”就是把知识要点、思路的联系等认真思考，形成体系；“善问”不仅要多问自己几个为什么，还应虚心向老师、同学及他人请教，这样才能增长知识、提升自我。5.敢于发表不同见解的习惯中学教学强调培养学生的抽象思维，要求有自己的观点。因此，需让孩子敢于发表不同见解，敢于对问题进行讨论、争论，有理有据地阐明自己的观点。6.协作研讨的习惯对于复杂或团体性学

37、习任务，需要在团结协作中完成。提示孩子在此过程中善于帮助别人，也善于向别人学习。7.阶段复习的习惯经过一段时间的学习，要对所学知识进行总结归纳，形成知识网络。这样可进一步理解知识间的联系和区别，有利于知识的整体建构和梳理。8.留心观察周围事物的习惯观察对孩子学习知识、发展智能起着重要作用。为此，引导孩子学会调动多种感官，留心周围的人、事、物、景，变无意为有意。9.动手操作的习惯初中阶段，有些内容已变得复杂，动手操作则显得更加必要。通过操作，既锻炼了手和脑，又能帮助理解，使知识记忆深刻。10.学以致用的习惯面对知识水平的增高，应培养孩子学习与践行相结合的学习习惯。做到在生活中运用知识，在实践中验

38、证知识，进而促进学习。21、父母怎样通过表率作用培养孩子的感恩之心？父母要起表率的作用，孩子比较好动，比较容易模仿，然后呢，孩子其实可塑性都非常强，容易接收外界的各种信息，所以说我们爸爸妈妈的一言一行，有意无意的其实他都看在眼里，会记在心里，逐渐的给孩子一种言行上的暗示，因此呢，就是作为父母，是对孩子实施感恩教育的过程当中呢，应该以身作则。做到感恩的一个表率作用，那可以怎么做呢？就是我们不仅可以使自己在日常生活当中常怀感恩的心。用感恩的眼睛去看待一些事情，举个例子就比如说在路上了遇到那种，嗯，当然有现在有很多假乞丐啊，这也没有关系，我就说真遇到了那种确实比较可怜或者说真乞丐，然后呢，其实就可以

39、啊，是起到一个表率的作用，如果去给一两块钱，那孩子其实真的是记在心里了，其实这个就是一个起到一个良好的一个表率作用前段时间，看到一则太过的公益短片，在朋友圈非常的火。短片的主人公叫做芭莎，是一位小学老师，他有一个患有老年痴呆症的母亲。芭莎为了照顾母亲，就每天带着母亲去上课，并且安排母亲坐在教室的最后一排。可是，这却引起了孩子们的好奇心，让很多孩子不能认真听课。为此，很多家长反映，说芭莎这样做影响了孩子们学习，而且这又不是芭莎自己的家，而且表示，芭莎可以找个保姆照顾自己的母亲，还有家长因为此事，打算给孩子转学很快校长就找到了芭莎，希望芭莎能考虑下学生和家长，给母亲找一个保姆来照顾。但是芭莎却拒绝

40、了，芭莎表示，是母亲给了自己生命，现在母亲老了，自己不放心把母亲交给别人照顾。就在这个时候，芭莎母亲走失了，听到老师的呼喊，学生们自觉的组织起来寻找老奶奶。就在这个时候，家长们发现，孩子被芭莎老师潜移默化的影响到了，很多孩子学会了感恩。有的孩子放学后，给了妈妈一个大大的拥抱，有的孩子对母亲说，等我长大了，我也帮你开车亲情是这个世界上最纯洁的感情，感恩是这个社会良知的底线，如果我们失去了对自己父母的感恩，那么这个世界就会变得非常麻木。22、父母如何利用各种节日作为教育的载体培养孩子的感恩之心？母亲节、父亲节，我们不要让这些节日偷偷的就溜过去了，我们可以利用各种节日的机会啊，就是让孩子学会感恩，就

41、比如说春节时要教孩子去，热情的接受爷爷奶奶以及亲属的一些礼物，对吧？并且要学会感谢，或者说嗯，教孩子怎么去拜年对不对？或者母亲节来了对吧？我们要让孩子去体会到妈妈的爱，这都是一种感恩的教育的。一个非常好的，就是在日常生活当中教会孩子感恩，嗯，我们都知道孩子小的时候，其实大部分时间其实跟父母确实是待在一起的，跟家庭是待在一起的，所以说家庭是孩子，主要的活动场所，所以孩子经历的和感受的家庭的就是生活，然后呢，带给他的，比如说，假如说您在家庭生活当中对母爱比较感恩，其实他也是会看在眼里的，起到很好的表率作用。那种消极的行为，我们家长可以做的就是让孩子知道父并没有想要孩子，我们父母常常会在孩子面前说，

42、就是爸爸妈妈这么辛苦，都是为了你呀，然后表面上是希望通过这种方法去强化得多，其实的话恰恰相反，就会给孩子造成了，就是心理负担，他暗示了什么呢？但是呢就是，我付出给你你要偿还对吧？这孩子心里面他会有这样一个意识回报也不是出于真心，孩子就是会以形式对形式这样来感恩。23、如何应对孩子的感受 -让孩子感觉良好的4大技巧技巧1 全神贯注聆听孩子说话技巧2 用 噢、嗯、我知道了 等话语来认同孩子的感受技巧3 把孩子的感受用适当的词语表达出来技巧4 借助想象满足孩子的愿望24、父母如何利用各种节日作为教育的载体培养孩子的感恩之心？母亲节、父亲节，我们不要让这些节日偷偷的就溜过去了，我们可以利用各种节日的机

43、会啊，就是让孩子学会感恩，就比如说春节时要教孩子去，热情的接受爷爷奶奶以及亲属的一些礼物，对吧？并且要学会感谢，或者说嗯，教孩子怎么去拜年对不对？或者母亲节来了对吧？我们要让孩子去体会到妈妈的爱，这都是一种感恩的教育的。一个非常好的，就是在日常生活当中教会孩子感恩，嗯，我们都知道孩子小的时候，其实大部分时间其实跟父母确实是待在一起的，跟家庭是待在一起的，所以说家庭是孩子，主要的活动场所，所以孩子经历的和感受的家庭的就是生活，然后呢，带给他的，比如说，假如说您在家庭生活当中对母爱比较感恩，其实他也是会看在眼里的，起到很好的表率作用。那种消极的行为，我们家长可以做的就是让孩子知道父并没有想要孩子，

44、我们父母常常会在孩子面前说，就是爸爸妈妈这么辛苦，都是为了你呀，然后表面上是希望通过这种方法去强化得多，其实的话恰恰相反，就会给孩子造成了，就是心理负担，他暗示了什么呢？但是呢就是，我付出给你你要偿还对吧？这孩子心里面他会有这样一个意识回报也不是出于真心，孩子就是会以形式对形式这样来感恩。25、什么是学习经验论?20世纪以来，世界各国基础教育课程改革的一个共同趋势是回归生活世界。循着现状考察历史透视应然分析模式建构形态探讨的基本理路，首先考察当前经验学习的现状，分析存在的问题及原因；然后透视历史上自然主义、实用主义和人本主义经验学习理论，在反思与批判的基础上汲取精华，以此为基础建构新时期的经验

45、学习；最后在方法论的意义上，从社会建构主义的视角建构经验学习模式并分析经验学习的实践形态，将经验学习视为达成对学生生命关怀的一种方法论意义上的学习理念与学习方式。26、您用过这些批评吗？1.不分青红皂白的批评 阿飞看到妈妈在粘贴东西，以为也需要剪刀，于是爬到高处帮忙去拿。妈妈看到后，大声“疾呼”：“你在干什么？快给我下来！说了多少次了不能爬这么高就是不听”这种不分青红皂白地批评，容易误会孩子，让他感到委屈，继而影响他做成好行为的积极性。2.不分时间、场合的批评 有些家长认为“当众教子”，会让孩子深刻记住这个教训。殊不知，宝贝也要面子。如果不分场合地训斥、指责，只会挫伤他的自尊心，尤其是对于心细

46、、敏感、自尊心强的孩子。 不当场合公共场所当着亲戚朋友的面当着邻居、同伴等熟人的面 不当时间清晨破坏孩子一天的好心情吃饭时影响孩子的食欲睡觉前影响孩子的睡眠3.翻旧账菲菲饭前又忘了洗手，结果招来的是妈妈的连珠炮：又忘洗手了，说你多少次了，都想什么呢？前天还把玩具忘小花园，能不能长点记性基于孩子当下的错误，将其以前的过失统统数落一遍，这会让孩子觉得他在父母面前永远无法翻身。而且这种重提旧账的做法由于牵扯太多，反而将当前的主要问题淹没在纷飞的口水中。4情绪转嫁 有些父母在自己的工作、生活中难免有不如意的地方，致使情绪焦虑、紧张、失落。此时，孩子一旦出现过失，家长则为雷霆震怒，情绪激动，如狂风暴雨的

47、说教之词扑面而来，将内心不满倾倒而出，忽视了孩子的感受，也忽视了这种宣泄的有效性。27、你是说应该让孩子知道我们同意他们的感受吗?孩子需要的不是别人同意他们的感受。一句“你完全正确 可能当时听起来很顺耳，但它会妨碍孩子自己把事情的前因后果想清楚。例子：孩子：老师说要取消我们班的演出,她真坏!父母：白练那么久了? 我同意你。她一定是心肠很坏才会做出这种事来。对话结束。下面让我们再来看看另一种情况。看一看如果孩子的感受得到了接受，那么他可以多么容易地进行建设性思考:孩子：老师说要取消我们班的演出。她真坏!父母：那你一定很失望吧! 你一直在盼着这场演出呢。孩子：是呀，就因为有些小孩在排练时乱闹。但那是他们的错,和我们有啥关系。父母：(静静地听着。)孩子：老师火了，还因为大家都没记住台