最火学生《家庭教育》家长教育方式(大全).docx

《最火学生《家庭教育》家长教育方式(大全).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最火学生《家庭教育》家长教育方式(大全).docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学生家庭教育百问百答大全1、父母应该如何惩罚孩子？孩子总是会犯错误的，是可以惩罚，但惩罚不可滥用。有效的、成功的、具有激励性质的批评，可以改变一个人，使他一生受益，将一个人引向成功的。相反，一个伤害自尊重心，令人消沉的批评如：讥讽嘲笑，会让一个人从此一蹶不振，造成“破罐子破摔”。对于处在道德发展第一水平前习俗第二阶段后的小孩需要权威，所以可以实施必要的惩罚。但是在实施中要注意孩子的个性是情感性还是物质性，如果是物质性的小孩直接剥夺物质或享受。情感性惩罚就需要保护小孩的情感，首先家长自身的情绪不能激动，不能用挖苦、说教、警告、谩骂、威胁等方式。并且在惩罚中不涉及人格，不说不要小孩、你好笨之类的

2、话，具体实施时给孩子选择被罚方式的权利。具体做法是在惩罚时要明确而又强烈地表达不同意的立场，表明期望，提供惩罚方式的选择，然后告诉孩子怎样弥补自己的失误并采取行动。这样可以让他们明白这是犯了错误而体验歉疚感情，这种内化了的感情体验是使他们以后杜绝类似错误的最好方法。而过分的打骂将对孩子加深一层伤害，不良后果是多方面的，诸如挫伤自尊和自信，疏远严厉的父母和变得敌意和冷酷，并且这些后果的影响在以后的成长中会逐渐以破坏性的方式表现出来。下面有两个惩罚比较成功的例子。英国的皮特丹博物馆收藏了两幅画一幅是人的骨骼图，一幅是人的血液循环图。很多人都认为是著名画家的杰作。其实不然，两幅都是一个小学生所画。这

3、个小学生什么都感到好奇。有一天，他看见了校长的一只漂亮的小狗，于是他偷着打死了小狗。非要看看狗的心脏是什么样的。校发现了心爱的小狗被打死，心里异常恼火。非要严惩这个学生。当校长了解到小学生打死狗的原因后，毅然作出了这样的处罚决定：要他画两幅画，一幅是狗的骨骼图，一幅是狗的血液循环图。就这样小学生认真的研究起了狗的内部构造，最后他成了一位著名的画家。校长的惩罚举措，激励了学生的欲望，立志成了才。 澳大利亚有几个少年放火把森林烧了，烧死烧伤很多人和动物。澳大利亚政府的做法是，让他们挨家挨户去道歉，安慰受伤者及其家庭，这就是对孩子非常负责的做法。他们去道歉时看到被大火烧伤的人，触目惊心，终身难忘。这

4、种惩罚的方式是人性的，既不伤及孩子尊严，又使他们从中受到教育。2、国外家长怎么惩罚孩子？美国：“计时隔离”惩罚孩子 在美国的家庭及幼儿园中，父母和老师常用 “计时隔离”的方式来惩罚一时不守规矩的孩子。比如当孩子在家不听话，父母就会将其抱进自己的卧室，让其独处3分钟。3分钟后，父母会准时把他抱出来，并借机对其进行说服教育，督促其改正缺点。 美国法律规定，小孩必须随时有成人陪伴和保护，孩子很少有被冷落或孤立无援的情感体验。因此，一旦被隔离而受到“冷落”，必然会从心理上产生强烈的震撼。孩子一般都具有较强的从众心理和群体意识，把孩子从群体中隔离开来，会使他们感到自己被区别对待了，从而产生一种“不平等”

5、的感觉。因此，“计时隔离”既可缓解大人和孩子之间的紧张气氛，又能使孩子冷静地反思自己的行为。无论在家中，还是在幼儿园，这种教育方法都很有效。 新西兰：一般都采取“冷处理” 在新西兰，打孩子是一种违法行为，因此，父母一般都不会体罚孩子。如果孩子在公共场所闹腾，只要不影响到别人，家长一般都会采取冷处理的方式，比如随他闹去。如果影响到别人，家长就会将孩子抱走，放到一个比较开阔而安静的地方，让孩子继续闹直至闹够。 父母们认为，孩子闹是为了吸引父母的注意或达到他的某些目的。如果孩子看到自己的闹腾没有效果，自然就会选择放弃。新西兰父母主张把孩子当成人看，从孩子小时候起就教其学会承担责任、学着约束自己。日本

6、：公开场合犯错回家以后惩罚 对日本家庭来说，父亲是绝对的权威。正是因为习惯了服从，所以日本人才成为最守纪律的民族。如果孩子犯了错误，日本父母会采取各种措施惩罚孩子，比如取消孩子外出玩的计划，甚至让孩子饿上一顿。 不过，如果孩子在公共场所犯错，父母一般不会当众处罚孩子。大多数日本父母认为，在公共场所处罚孩子是不符合礼仪规范的行为，而且也会损害孩子的自尊。因此，他们会在回家之后再对孩子的表现进行点评或者惩罚。 3、家长表扬孩子中无效的表扬有哪些？1.忌空泛“真棒”“好厉害”“真能干”不少家长爱用这样的言词表扬孩子，殊不知，这种笼统的表达，对于缺乏判断和分辨能力的孩子来说，并不能清楚自己“棒”的具体

7、方面。不仅起不到激励作用,还易助长他的自负。建议：表扬孩子应当具体、明了，即上述程序中的“陈述事实、确认事实”。比如看到孩子凌乱的玩具自觉地“物归原处”，您可趁势表扬：“很高兴看到你整理玩具，这习惯真好，宝贝以后更要坚持呦！” 2.忌虚伪冉冉最近在学舞蹈，这天晚上有时间，妈妈请她来个“家庭演出”。冉冉就跳了段老师刚教的舞蹈。妈妈为了鼓励平时比较胆怯的孩子，不惜自己“说谎”。于是，看完眉飞色舞地说：“宝贝跳得可漂亮了，比老师都好！”建议：初衷是好的，但效果未必理想。如果您的表扬让孩子听出是假的，会使其失去对家长的信任，自然也反感您的评价和表扬。其实，肯定孩子的细节长处同样能激励孩子，冉妈可以说“

8、宝宝今天那个踢腿的动作很漂亮啊”“那个甩头的动作老带劲了，妈妈都想跟你学”3.忌贬损东东非常喜欢画画，参加正式学习还没有多长时间，这次在园里的绘画比赛中就获奖了。当他将这一好消息告诉妈妈时，却得到这样的表扬：“你画画居然得奖了,看样子不笨。”建议：如果表扬孩子时好话坏说，其实流露出是父母对孩子的质疑和不信任，无形中会伤害其自尊，让他觉得好事做了也白做。孩子是希望自己的努力能获得父母的关注和认可，如果您给予真诚的赞赏，孩子会热情倍增。相信东东妈咪看到孩子获奖打心里也是高兴的，不妨坦诚表扬：宝贝画得真是不错！4、针对厌烦学习型的孩子，家长应该怎么办？厌学型特征：对某一门课或几门课缺乏兴趣。原因分析

9、：1、课程学习过程中遇到困难，考试挫折，得不到及时的关注和帮助，积累下来的问题越来越多，成绩下滑，情绪低落，越学越没劲。2、学习负担过重，压力过大，上课太多；3、父母期望过高，给孩子压力太大。4、大班上课，老师无法关注到孩子个体的特点和需求，而课后也得不到补偿性的辅导。尖子生也会厌学，觉得老师讲授的内容和作业简单，渴望学习新的知识，挑战有难度的作业任务，但没有得到关注。学习不好的学生也得不到老师的关注，跟不上老师授课的进度，长期积累下来的知识漏洞越来越多，也得不到及时补偿跟进，成绩总是提不高，逐渐丧失信心和兴趣。对策与方法：（讲课的时候可以针对每一个问题将对策，不用等到罗列问题后再讲对策）1、

10、关注孩子的学习困难，有能力的家长可以帮助孩子一起分析学习问题，引导孩子思维探究疑难，耐心鼓励孩子度过一个个作业障碍，一点点儿积累成就感。尤其是在小学低年级段，作业的方法指导和效率督导是提升成绩的关键。基础打得越好，孩子解决学习的能力会增强，高年级就不需要父母辅导和督导了。2、要尊重孩子的兴趣倾向，不要强行报孩子不喜欢的课外班，更不能盲目报太多的班，增加课外学习负担。给孩子留下玩耍的空间。北大学生有个口号，“小考小玩，大考大玩”。3、根据孩子的阶段状况给予合理的期望和适度的压力，不要盲目设立过高的目标。目标太高，孩子够不着，会有强烈的挫折感和失败耻辱感，很容易放弃；目标太低，等于忽略了孩子的能力

11、，打击孩子的信心。4、如果孩子某一科有落差，一定要在课后给补上。如果是尖子生，要增加拓展学习，持续增强挑战欲和成就感；如果是差生，就需要进行学科的详细测评和心理测评，有针对性地给予补偿辅导和矫正。5、学习经验论的盲目性是什么？在管理史上，有的人强调感性认识的重要性，相反，有人则强调理性认识的重要性，于是形成了经验论和唯理论的斗争。唯理论片面夸大理性在认识中的作用，轻视感性认识的重要性。与此相反，经验论则片面夸大感性经验在认识中的作用，轻视理性在认识中的作用。二者的错误在于割裂了感性认识和理性认识的统一性，各执一端，都不符合认识的本来面目。所以说经验论和唯理论是管理上的两个错误极端。6、家庭教育

12、的特点都有哪些？首先，是启蒙摇篮，连续终生。我们说，家庭教育是终生教育，父母是孩子的终生老师，孩子在学校里因为学科和年级的原因，代课老师会轮茬的换，但家长的教育是终身的，不能换，所以，是终身教育。其次，情感亲密，自然依存。父母既是抚养者又是教育者，父母与孩子的亲密关系为其他任何感情所不能替代。第三，言传身教，潜移默化。家长的言行会在孩子身上留下影子，在积极或消极两个方向上对孩子产生终身影响。第四，千差万别，因家而异。每位家长的思想修养、职业背景和受教育水平不一样，每个孩子的脾气、性格、爱好也千差万别，所以，对孩子的教育必须从家庭实际出发，给孩子针对性的教育。7、家长如何关注孩子的心理情况？人的

13、成长过程实际上是一个心理成长的过程，智力成长是附着在心理成长上的，因此，关注孩子的心理发展和心理健康尤为必要。判定孩子心理是否健康，其标准大致有如下几方面： 良好的生活习惯包括饮食、睡眠、运动、言行等方面。有的幼儿喜欢在入睡时让母亲的抚摸，有的偏爱吃某类零食等，这属于成长过程的正常现象，并非心理疾病。 良好的个性具有一定的自尊心、自信心和自控能力，无怪癖、无恶俗举止。正常的智力孩子的智力水平是有差异的，只要基本符合该年龄阶段的智力发展水平，就属正常，这可从语言、想象力和思维能力等诸多方面来测定。 正常的心理素质无过分畏惧、惊恐、焦虑表现，喜怒哀乐表诸于色，活泼大方尊重他人，具有一定的适应能力。

14、反之，常常表现出过度恐惧、紧张、焦虑，需到专业机构去检查。较强的好奇心和记忆力尤其是对于自己感兴趣的东西，更会显得好奇兴奋、念念不忘。如果一个孩子对任何新鲜事物都显得漠然冷淡，那么孩子的心理需要检查。 善于与人交往在交往的过程中能与人平等、友好、和谐地相处，无猜忌、无严重的嫉妒心理等。如果孩子有反常行为，请到专业机构进行咨询或治疗，越早效果越好。 8、为什么不应该直接问孩子, “你为什么有这种感觉?”有些孩子可以告诉你他为什么感到害怕、愤怒或不高兴，但对于很多孩子来说，“为什么” 这个问题犹如雪上加霜。现在除了原有的困扰之外，他们还要分析原因并找出合理的解释。通常孩子不知道他们为什么会有某种感

15、觉，有时即使知道，他们也不想告诉大人，因为他们担心在大人眼里，他们的理由似乎不成其为理由。(“这点儿事儿也值得哭?”)对于一个正在伤心的孩子来说，听到一句“我知道你感到很伤心”，要比受到逼问“出什么事了?”或“你为什么有这种感觉?”要舒心得多。他会觉得，和一个接受自己感受的大人交谈，比和一个逼他解释的大人交谈要容易得多。9、养成作业、考试认真的习惯的重要性是什么？作业和考试是孩子最基本、最经常的独立学习活动，是孩子巩固知识，形成知识技能的主要手段，也是孩子检验效果的主要方法。在大家的身边存在很多这样的情况，好多孩子因为马虎大意在考试中失去很多不应该失的分，高考中因为一分之差而与梦想大学失之交臂

16、的更是比比皆是。因此，必须养成认真完成作业完成考试的习惯。怎样才能养成此习惯呢？有些孩子平时在校能认真完成课堂作业，回家后往往是敷衍了事。面对着一塌糊涂的家庭作业，家长和老师都是苦闷不堪。在减负的今天，即使老师尽量少布置作业，家长也不会让孩子过多的玩乐的。家庭作业其实是一种巩固和吸收的作业，犹如牛之反刍，精化了孩子对课堂的掌握和进一步的转化。对于小学阶段的孩子，他们调皮任性，一般主要缺少学习的主动性和自觉性。所以很多孩子在学习中会遇到这样那样的问题，会有许多让家长头疼的问题。比如：作业不按时完成，作业马虎、错别字多、数学错题多，上课注意力不集中等等。十一、二岁年龄断正是孩子爱玩的阶段，也是第一

17、个叛逆期开始的阶段。我和孩子们也聊过，大多数孩子反应，如果家长过于管束，孩子会嫌烦，经常看到孩子在作文中写道：“我的爱唠叨的妈妈”他们把家长的一腔爱当作唠叨，把老师的关心当作“喋喋不休”，把家长的约束当作“剥夺我的自由”诸如种种，其实都是令家长和教师头疼的问题。其实如果从孩子心理分析，他们的一切反叛皆是可以理解的，我们如果换位思考一下，就能理解孩子，学习压力过重，过早的经受了课业的负担，没有玩乐的时间，所有的假期都被这班那班的填满想想我们小时候，就能感受他们的童年的压力了。10、家长与孩子沟通的八大技巧是哪些？一、把烦恼放在家门外在进家门的一刹那，人们的身份已经改变了，不是什么领导或员工，此时

18、的身份就是为人妻、为人母或为人夫、为人父。一个好家长，总能把烦恼放在家门以外，经常用微笑面对自己的孩子，为孩子营造一个温馨的家庭氛围。这种气氛非常有利于沟通。二、我们聊什么与学校老师、同学相处中的各种事情。父母的成长经历和工作。课外知识（文学、历史、艺术、科学、日常生活常识等）。家庭成员中的其他人 （如爷爷奶奶或其他亲朋好友）。国内外时事政治或社会热点话题 。公众人物（政治家、企业家、科学家、文体明星或“反面典型”）。三、你听明白了吗“我有兴趣听听你对这件事的想法。”“能不能详细告诉我整个事情的经过？”积极的倾听这是一种更为有用的语言反应技巧，它要求在孩子表达自己的感受时，父母应采取以下三种行

19、为：倾听孩子的诉说；立即根据孩子所说的情况整理出发点；把孩子所说的以父母的口吻再次向孩子表达出来。四、夸奖孩子要真诚一位男生的父母讲到：“从小我们就时刻关注孩子，对于他的每一点进步，我们总是尽可能的鼓励，这样他身上的优点就会放大。反过来，对于他身上的弱点就用“减法”，逐步消除。”是的，发现孩子的每一点进步并给予及时的鼓励，是这个孩子充满自信的根源。五、你有投票权尽管孩子是未成年人，但是孩子是家庭成员，家庭内部的事情要让孩子参与，使孩子感到自己的重要性。换句号说，在家庭事务中，孩子也有投票参与和决策的权力。这种决策权的有效赋予可使孩子增强责任感，培养了孩子对生活事务的思考能力。六、诱导一位男生说

20、：”每天晚上父母都会用减肥诱惑我，叫我陪他们散步，记得那时每天父亲都说我减了不少。当时父亲骗我说走路200米就可以减肥一两，于是我每天陪他散步，持续了一年左右。父亲每次都会和我聊工作，母亲都是和我聊电视剧，之后变成我带父亲和母亲去散步了。七、孩子为什么要这样做在家庭的沟通过程中，家长切忌随意指责孩子，而是应当站在孩子的立场上理解孩子为什么要这样做。当家长能够”换位思考“时，往往很多家庭矛盾是可以轻易化解的。八、大音希声古人云：大象无形、大音无声。以一种无声的举动和孩子进行沟通，有时会起到极大的沟通效果。11、家长与孩子沟通的八大技巧是哪些？一、把烦恼放在家门外在进家门的一刹那，人们的身份已经改

21、变了，不是什么领导或员工，此时的身份就是为人妻、为人母或为人夫、为人父。一个好家长，总能把烦恼放在家门以外，经常用微笑面对自己的孩子，为孩子营造一个温馨的家庭氛围。这种气氛非常有利于沟通。二、我们聊什么与学校老师、同学相处中的各种事情。父母的成长经历和工作。课外知识（文学、历史、艺术、科学、日常生活常识等）。家庭成员中的其他人 （如爷爷奶奶或其他亲朋好友）。国内外时事政治或社会热点话题 。公众人物（政治家、企业家、科学家、文体明星或“反面典型”）。三、你听明白了吗“我有兴趣听听你对这件事的想法。”“能不能详细告诉我整个事情的经过？”积极的倾听这是一种更为有用的语言反应技巧，它要求在孩子表达自己

22、的感受时，父母应采取以下三种行为：倾听孩子的诉说；立即根据孩子所说的情况整理出发点；把孩子所说的以父母的口吻再次向孩子表达出来。四、夸奖孩子要真诚一位男生的父母讲到：“从小我们就时刻关注孩子，对于他的每一点进步，我们总是尽可能的鼓励，这样他身上的优点就会放大。反过来，对于他身上的弱点就用“减法”，逐步消除。”是的，发现孩子的每一点进步并给予及时的鼓励，是这个孩子充满自信的根源。五、你有投票权尽管孩子是未成年人，但是孩子是家庭成员，家庭内部的事情要让孩子参与，使孩子感到自己的重要性。换句号说，在家庭事务中，孩子也有投票参与和决策的权力。这种决策权的有效赋予可使孩子增强责任感，培养了孩子对生活事务

23、的思考能力。六、诱导一位男生说：”每天晚上父母都会用减肥诱惑我，叫我陪他们散步，记得那时每天父亲都说我减了不少。当时父亲骗我说走路200米就可以减肥一两，于是我每天陪他散步，持续了一年左右。父亲每次都会和我聊工作，母亲都是和我聊电视剧，之后变成我带父亲和母亲去散步了。七、孩子为什么要这样做在家庭的沟通过程中，家长切忌随意指责孩子，而是应当站在孩子的立场上理解孩子为什么要这样做。当家长能够”换位思考“时，往往很多家庭矛盾是可以轻易化解的。八、大音希声古人云：大象无形、大音无声。以一种无声的举动和孩子进行沟通，有时会起到极大的沟通效果。12、针对马马虎虎型的孩子，家长应该怎么办？1、马虎型的孩子不

24、一定是学习能力不好，而是因为注意力分散，自控力太差，容易分心，导致本来能做对的题搞错了。2、对策 1）理解孩子马虎：儿童集中注意力的时间长度是：年龄+ / - 2 例如：8岁孩子一次集中注意力执行认知任务的时间长度是6-10分钟，这个范围的都是正常的。2）训练专注力的方法：让孩子参加棋牌类游戏或者课程，因为棋牌类游戏是不允许分散注意力，一走神就会输掉，而孩子的天性是想赢的。任何需要高度集中注意力的活动都可以提高孩子集中注意力的能力和时间长度，孩子也会变得细心、耐心和坚韧。这种非智力素质直接会提升学习的细心程度和专注程度，提升作业和考试成绩。13、什么是皮格马利翁效应？塞浦路斯国王皮格马利翁性情

25、孤僻，为规避塞浦路斯妓女而一人独居。他善雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一座表现他的理想中的女性的美女像，久久依伴，竟对自己的作品产生了爱慕之情。他祈求爱神阿佛罗狄忒赋予雕像以生命。阿佛罗狄忒为他的真诚爱情所感动，就使这座美女雕像活了起来。皮格马利翁遂称她为伽拉忒亚，并娶她为妻。在这个故事中，皮格马利翁的期待也是真诚的，没有这种真诚，自然无法打动爱神。可能您会觉得这个神话色彩太浓，那我们来看一个真实的实验。美国著名心理学家罗森塔尔受到皮格马利翁效应的启示，做了这样一个实验：他和助手来到一所小学，声称要进行一个“未来发展趋势测验”，并煞有介事地以赞赏的口吻，将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关

26、教师，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实他撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。8个月后，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且各方面都很优秀。显然，罗森塔尔的“权威性谎言”发生了作用，因为这个谎言对教师产生了暗示，左右了教师对名单上学生的能力的评价；而教师又将自已的这一心理活动通过情绪、语言和行为传染给了学生，使他们强烈地感受到来自教师的热爱和期望，变得更加自尊、自信和自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。所以说：真诚地赞美、信任和期待具有一种能量，它能让孩子更加积极向上。14、家长如何培养孩子良好的学习习惯？良好学习习惯的养成是

27、让孩子受益终生的大事。从小学一入学开始,家长就应当把培养孩子良好的学习习惯作为头等大事,切实加以关注。重点可从如下几方面着手配合老师加以培养和训练：1.科学安排时间的习惯当孩子步入中学，学习科目、难度都会增加，学会安排、规划时间日显重要。2.预习的习惯古语讲“学起于疑”，而只有学前预习，找到疑问之处，才能在课堂更积极、主动的学习。3.上课记笔记的习惯实验表明：上课光听不记，仅掌握当堂内容的30%，一字不落地记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，课下再去整理，则能掌握80%所学内容。4.多思、善问的习惯“多思”就是把知识要点、思路的联系等认真思考，形成体系；“善问”不仅要多问自己几个为

28、什么，还应虚心向老师、同学及他人请教，这样才能增长知识、提升自我。5.敢于发表不同见解的习惯中学教学强调培养学生的抽象思维，要求有自己的观点。因此，需让孩子敢于发表不同见解，敢于对问题进行讨论、争论，有理有据地阐明自己的观点。6.协作研讨的习惯对于复杂或团体性学习任务，需要在团结协作中完成。提示孩子在此过程中善于帮助别人，也善于向别人学习。7.阶段复习的习惯经过一段时间的学习，要对所学知识进行总结归纳，形成知识网络。这样可进一步理解知识间的联系和区别，有利于知识的整体建构和梳理。8.留心观察周围事物的习惯观察对孩子学习知识、发展智能起着重要作用。为此，引导孩子学会调动多种感官，留心周围的人、事

29、、物、景，变无意为有意。9.动手操作的习惯初中阶段，有些内容已变得复杂，动手操作则显得更加必要。通过操作，既锻炼了手和脑，又能帮助理解，使知识记忆深刻。10.学以致用的习惯面对知识水平的增高，应培养孩子学习与践行相结合的学习习惯。做到在生活中运用知识，在实践中验证知识，进而促进学习。15、家长如何创造机会感受挫折，培养孩子坚韧性格？ 所谓毅力，就是一个人在目标确定的情况下，为达到预期的目的，在行动中能够克服困难，不怕挫折和失败，胸怀不达目标誓不罢休的信念，并以百折不挠的顽强意志来完成既定目标的一种品质。因此，毅力，对于我们每个人来说是一种必不可少的宝贵品质。然而培养毅力，教孩子要从“小”做起。

30、也就是培养孩子的毅力，包括两方面的含义，即从小时候做起，从小事做起。 我国民间有“三岁看大，七岁看老”的说法，培养孩子的毅力，父母一定要从孩子小时候开始。宋庆龄的父亲宋耀如在中国现代教育以善于教育孩子著称。他非常注意从小培养孩子吃苦耐劳的精神。在大女儿宋霭龄刚学走路的时候，宋耀如就给他买了一箱子皮球，让她尽情的去玩。霭龄摔倒之后，他不但不去将他扶起来，反而笑着鼓励他说：“站起来，自己走！”而且还在前边拍着球逗她玩。 等到霭龄大一点的时候，宋耀如又开始对它进行磨难教育。在狂风暴雨到来的天气，带着他在风雨之中进行锻炼。有一次，父女两个在风雨中冻得浑身打颤，不知什么时候。年龄只有四岁的小庆龄也悄悄来

31、到她们身边。小庆龄已经全身是水，宋耀如只好将她抱回家里。尽管小庆龄已经冻得瑟瑟发抖，但脸上依然泛着微笑。她的妈妈既心疼又高兴的吻着他的脸说：“我的好宝贝，妈妈原以为你胆小，没想到你这么勇敢！”。从此小庆龄也参加了父亲的训练。很多人见了小庆龄说：“这是一个很优雅的小女孩。”宋耀如认为这与她拥有一种坚忍格很有关系。我也学习宋耀如先生利用外出旅行锻炼孩子的坚韧的性格 。去年暑假一家人到长城徒步锻炼时，烈日炎炎下，女儿累的气喘吁吁，也咬着牙坚持下去，在这样训练下，她逐渐学会自制、忍耐和坚忍。 从小事做起，也可以培养孩子毅力。其实日常生活的小事情很多，从哪些小事情做起，可以因人而异。孩子喜欢睡懒觉时，那

32、就来个到时就起；孩子“今日事，明日做”时，倒不如“”今日事，今日毕”；孩子一看书就打瞌睡，我就每天陪孩子读半小时的书，不读完就不睡觉，如果天天如此，那么勤快的习惯就自然产生，毅力也就随之而生了，做小事情培养大毅力，道理就在其中。 当然对孩子的性格的改善也不是一朝一夕能实现的，教育孩子经常保持乐观的心情去面对生活，当遇到挫折和失败时，要从好的方面去想，“塞翁失马，焉知非福”?相信只要家长选择正确的教育方法，从小培养孩子的优良性格，引导孩子性格正常发展，就可以让孩子拥有健康良好的性格。 最后，真心地希望，今天我所讲的内容能带给大家一份共鸣，一些思考，一点启发！家长朋友们，让我们用心关注着孩子的每一

33、个成长阶段，细细体会其中的欢乐！让我们为孩子更好的成长，一起努力吧！16、父母任性给孩子的心理伤害有哪些？目前，我国家庭中存在“小太阳”和“大太阳”现象，有意思的是，成人围着孩子转的“小太阳”现象其实只是独生子女教育的表面现象，而在这现象背后，那若隐若现的父母将自己的意志和愿望强加于孩子身上的“大太阳”现象，似乎更为普遍，也是许多问题的实质所在。 可以说，下是父母的自以为是和“任性”导致了“大太阳”现象。父母的“任性”往往持续时间长，对孩子的影响大。这些影响主要涉及三个方面： 1、父母源于“任性”的过分关注易导致孩子的逆反心理 记得有一位母亲说她的孩子对她很仇视，不爱和她讲话，每天都苦着脸对她

34、。叫她出来吃饭，她也不吭声，坐下就吃。批评她哪些事情做得不对时，孩子也不说话，但就是不改。原来这位母亲总是盯着女儿的一举一动，女儿把书包放在腿上，她说书包太脏，怎么能放在腿上呢？女儿靠在桌角上，母亲说，您看这孩子总是站没站相、坐没坐相。当我们让女儿讲几句话时，母亲又说这孩子和谁讲话都没条理，不知道每天大脑里想些什么。母亲最后还说：“我每天特别辛苦，管她吃饭穿衣，管她学习交友，可最后她竟然把我当敌人！” 是啊，这就是症结所在。如果这位母亲不及时调整自己，也许这会成为另外一个悲剧的根源。一位严格的母亲，一位任何事情都要按照她的意愿发展的母亲，要么培养出唯唯诺诺的孩子，要么培养出与父母为敌的逆子。

35、2、“任性”父母易导致孩子缺乏自信心和创造力 对孩子严格要求的父母通常不能容忍孩子在生活中的细微差错，有时父母还会抓住那些“小辫子”不放，以此来教导孩子。对孩子取得的成功，父母通常不屑于同孩子一起分享成功的喜悦。因为在父母眼里，这点小事岂能算得上成功。 这样的结果是，为了避免父母的消极评价和不满，孩子不得不迎合父母的愿望，并由此变得患得患失，瞻前顾后。这样的孩子，自信从何而来？又怎能发挥出个体的创造性？ 3、“任性”父母往往言传与身教不一，使孩子无所适从 在习惯上，我们总是认为只有当我们认认真真地告诉孩子，教导孩子什么东西的时候，孩子才是在学习。而儿童的思维特点及其好模仿的本性，决定了他们无时

36、无刻不在学习。“任性”父母常常对孩子是“马列主义”，要求孩子好好学习；而对自己，在态度与行为等要求上会有所不同，甚至是“自由主义”，更不必提“天天向上”了。父母的言行不一致，以父母为榜样的孩子则会无所适从：到底是听父母的教导，还是学父母的行为？更多的时候，孩子还是“眼见为实”，照着父母的为人处事去做。所以说，父母若要“任性”地希望孩子怎样做，自己首先得做出表率。“身教大于言传”，已为很多心理学家所证实，否则，教育的效果会大打折扣。 小结：任性的父母，不仅教育出任性的孩子，而且还会对孩子的其他人格特征产生不良影响。例如，在父母不分青红皂白、忽略孩子个性的过分管制下，有的孩子变得软弱，有的孩子变得

37、缺乏责任心，还有的孩子变得依赖性强、推卸过失等等。这些性格特征都有可能成为一个人的人格缺陷，并最终影响孩子的健康成长。 在孩子小的时候，父母的任性可以逼迫孩子去做一些事，孩子也会顺从父母的意志。但当孩子长大一些以后，父母的任性往往会培养出更加任性的孩子，他们会叛逆，会反抗，会追求自己的尊严。所以，我们看到的是任性的孩子，宁愿舍弃生命也不再屈服于父母的安排。之所以会产生这样的悲剧，恰恰是因为父母的任性培养了孩子的任性。 17、如何以身作则言传身教，培养孩子乐观性格？家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的启蒙老师，家庭的氛围、父母的言行、教育的方式，无一不对孩子成长产生重大的影响。因此父母在教育孩子的

38、过程中，自己首先要做乐观的人。如果父母能以身作则，在面对困境、挫折时保持乐观、自信的心态，奋发向上。孩子也会受父母的影响，在遇到困难时，乐观的去面对。 家长平时要注意自己的言行举止对孩子的影响。每逢节假日，我都安排时间开心的陪同孩子一起玩耍，做游戏。和孩子在一起的时候我总是很乐观，尽量不对孩子发脾气。每当开学学校工作比较忙，有时回到家里已经筋疲力尽了，但是我提醒自己不能忽视对孩子的教育和关心。记得有一次我因为要准备一个讲座加之时间很紧，丈夫就特意对孩子们说，妈妈很忙，谁也不能打扰她。还未满四岁的女儿想找我玩儿，孩子似乎忘记刚才爸爸给他们的说的话。在我刚工作了一会儿的时候它敲响了我的门。小女儿怯

39、生生地张开小手，手掌心上放了一张一元钱的纸币，她想用买东西的方法要我和她一起玩。这时候我抬头一看是小女儿，心里的烦躁不由自主的写在自己的脸上。孩子仰着头似乎有点害怕，天真的对我说：“走吧！妈妈去超市，我给你买糖吃。”望着孩子那大人似的认真表情，我转念一想放下手中的工作，毅然陪同孩子到小区里一起做游戏。这样父母就会把乐观的情绪传递给孩子，日久天长孩子的性格也慢慢发生了变化，本来羞涩、胆小的她渐渐变得开朗乐观了。 因此，在平时父母应注意培养孩子的乐观主义精神，让孩子明白，令人快乐的事情总是永久的、普遍的。一旦有不愉快的事情发生，那也只是暂时的，不具普遍性，让孩子在面对任何挫折任何环境的时候，都保持

40、一种愉悦、乐观的心情。另外家长要给孩子积极的期望而不是消极的期望，在生活中对孩子应该多点肯定，少点疑问！我想要自己的孩子第二天早晨能独立起床，而且自已收拾好书包时，我就说：“我相信你可以做到的！”而不是“你能做吗？”疑问的语气会使孩子怀疑自己是否有完成这个任务的能力。在具体做的时候，就不是努力去做，而是容易气馁，半途而废！家长经常鼓励肯定孩子，孩子就能健康成长，就能拥有受益终生的乐观心态。 18、避免说不的方法有哪些？1.提供信息。(但省略这个 “不” 字。)孩子: 我现在可以去苏西家玩吗?与其说: “不，不行。”不如提供信息: “我们再过5分钟就要吃饭了，宝贝。”有了这个信息，孩子也许会对自

41、己说: “看来我现在去不成了。2.接受孩子的感受孩子 (在动物园里)说: 我现在不要回家，我们为什么不能再多待 一会儿?与其说: “不,不行，我们必须马上就走。不如接受孩子的感受: “嗯,我知道要是由你来决定的话，你会在这里待上很长很长的时间,对吗?” (这个时候牵着他的手往外走) “但是，要离开一个你玩得高兴的地方是很难受的对不对啊。”得到别人的理解有时会令孩子减弱反抗。3.描述问题孩子: 妈妈，你现在开车送我去图书馆好吗?与其说: “不行，我没空。你等一会儿。不如描述一下问题:. “我很想帮你的忙，问题是那个电工半个小时之内要来咱们家啦。”4.尽可能用 “可以” 来替代 “不” 字孩子说:

42、“ 妈妈，我们去小公园玩滑梯好吗?”与其说: “不行，你还没吃午饭呢。”不如换一种回答: “嗯，宝贝,可以，当然啦，吃完午饭就去。5.给自己留出时间来思考孩子: “妈妈，我今晚在杰里家睡好吗?”与其说: “不行，你上个星期刚去过他们家。” 不如给自己一个思考的机会:“嗯,宝贝,让我想一想，可以吗？”让我想一想，可以吗?” 这句简单的话可以起到两个作用: 它缓解了孩子的紧张情绪 (至少他知道大人会认真考虑他的请求)，同时又 给大人赢得了时间来理清自己的思路。19、父母要在孩子面前学会适当的去示弱，这个怎么理解呢？就是，如果父母总能把每件事情做得又快又好，那孩子就没有机会去插手帮忙啊，久而久之呢，

43、就是孩子习惯性的去接受，他所有的需要，其实已经被父母无条件的满足了，理所当然的认为这些事情就应该父母来满足，他认为别人的给予是应该的，所以说的话就是，学会在孩子面前学会落后，孩子就能够做的事情就可以让孩子自己去做，让孩子去吃苦，知道别人的给予和帮助是一种恩惠，而不是理所当然的事情。20、家庭教育应该遵循哪些基本方法？首先，要全面关心。不仅是分数，家庭教育的重点是培养孩子的良好品德，家长要着重关注孩子的学习态度、习惯与兴趣，培养适应孩子的有效的学习方法，培养他们的克服困难的意志。其次，是严慈相济。家庭教育必须从爱出发，动之以情，但只有爱是不够的，还要严格要求。第三，要以身作则。家长是孩子成长过程

44、中最直接的榜样，家长以身作则的同时，还要向孩子讲清道理，使孩子知道为什么这样做，怎样去做。第四，要循序渐进。父母要尊重孩子的个性差异，从实际出发，量力而行，教育内容与要求要适当，由少到多，由浅入深，循序渐进。第五，要正面引导。父母要平等、民主、耐心的态度，以说理和表扬为主，多用榜样的力量，尊重孩子的自尊心，发挥孩子的主观能动性。最后，要协调一致。家庭教育要对孩子统一要求，教育孩子要前后一致，避免前后冲突，令孩子无所适从。21、什么是早期阅读？我们要了解早期阅读教育，就必须先弄清楚成人阅读与幼儿阅读的区别。我们成人阅读以文字为主，阅读的目的是从阅读中学习：获得知识，陶冶情操，休闲娱乐。幼儿阅读以

45、画面为主，阅读的目的是：学习如何阅读，培养兴趣，养成习惯，获得策略。早期阅读对幼儿发展的重要性：爱上阅读是一切的基础。从小培养阅读的兴趣，等于给孩子一辈子的读书人生打下良好的基础。这一点比早期阅读的任何其他功能都重要。当你念书给孩子听，当你把一本书交到孩子手上时，你便带给她无限的人生可能性，你便成为一个启发者。发展语言能力。语言能力是与读书量密切相关的，0-6岁属于语言能力发展的关键期，因此，优质阅读极为重要。婴幼儿接触的语言应该是十分简练优美的语言，不断欣赏用简练优美的语言表达的生动有趣的故事，等于不断地在他的语言田里浇水施肥，早晚会开出茂盛的花朵。发展想象力。对于生活经验有限的儿童来说，只

46、靠语言理解故事的内容有一定的难度。为学习能力打下良好的基础。爱听故事的孩子，其倾听能力和语言理解能力在不知不觉中会加强，这为将来听课的能力打下良好的基础。上学后，听课不耐烦，或者听不懂，会成为学习的严重障碍。22、和孩子谈话时，是不是总要严阵以待?那倒不一定，我们和孩子的许多交谈其实是很随便的。如果孩子说，“妈妈，今天放学后我要去戴维家”，那么没必要回答说，“我知道了，你决定今天下午去拜访朋友”。一句简单的 “谢谢你告诉我” 就足够了。只是当孩子要你了解他的感觉时，你才需要严阵以待，要迎合孩子的高兴劲儿是很容易的。面对孩子的兴奋宣告，“我今天数学考了 97分”，我们不难报以同样的热情，“97分

47、! 那你一定高兴极了。”需要技巧的是如何处理孩子的消极情绪。在这种情况下我们才需要克服旧有的冲动，如忽略、否认、上纲上线等。23、如何培养具有坚强品质的孩子？古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”怎样培养学生的坚强意志？（1）人认识情感法（2）克服困难法（3）小事锻炼法（4）遵章守纪法（5）偶像激励法（6）自我锻炼法（7）劳动文体活动法24、针对物质激励型 的孩子，家长应该怎么办？特征：因为曾经的成就或者好表现受到了物质激励，表现得比较积极努力，但一旦没有物质激励了，会懈怠；父母提出要求是，孩子也会提出奖励条件。分析：关于物质激励的教育学实验结论：最有效的奖励是对孩子每一个小小进步，小小的