初中语文教学多元化实践的反思.doc

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1、初中语文教学多元化实践的反思初中语文教学多元化实践的反思文/杨志康摘 要：随着新课程对语文教材的改革，其语文教学方法的多元化对语文教师的教学要求也越来越高，分别提出了更高的要求。主要分析目前初中语文教学现状，并对加强初中语文教学多元化进行反思。关键词：初中语文；理论研究；教学实践对于新课程理念的自主合作、自主探究的多元化学习方法，在一定程度上降低了初中学生对语文知识学习的难度，另外，可加强学生与教师以及学生之间的有效沟通。一、初中语文教学现状1.学生语文素养难以培养由于中国应试教学的压力，大部分初中语文教师并不以长远目标为重，一味追求短期目标，追求提高学生的成绩，长此以往导致大部分初中语文教学

2、的内容偏移方向，对学生的综合语文素质难以培养。2.忽略学生人文精神培养当前受应试的趋势影响，初中语文的课程并没有完全考虑培养学生的人文精神。教师只注重初中语文学科本身大纲的要求，对其技巧性、相关应用的介绍甚少，从而一定程度上忽视了对学生人文精神、语文知识结构与综合情感的培养，忽视对学生本身的关怀，忽视学生独特精神品质的成长。3.学校现代文化气息不足，缺乏实践平台当前多数学校初中语文教学中缺乏现代化气息，缺乏信息网络资源的运用，导致学生在语文学习的过程中无法做到与时俱进，无法形成多样化的语文学习方式。二、初中语文教学多元化实践的反思1.全面提高学生的语文素养主要以学生语文能力为核心，注意培养学生

3、语文知识、思想情感、审美情趣、语文学习习惯的融合。2.正确把握语文教育的特点学习语文的过程中，应正确把握语文教育的发展方向，遵循初中语文汉字以及汉语的自身规律和本质特色。3.积极倡导多元化实践的教学方式切实使用多元化的教学方式，将语文教学运用于实践生活中。做到初中学生学习语文过程中学习方式的转变，让学生参与到自主学习中。新课改要求的初中语文要求应坚持以人为本，以学生为主的教学宗旨，做到促进学生的全面发展。在初中语文学习过程中引导学生主动地参与素质和人文精神的开发，做到语文成绩的全面提升。参考文献：王杰。关于初中语文阅读教学的探讨。课程教育研究，2021（18）。（作者单位 贵州省遵义县第八中学）第 3 页 共 3 页