个性化教育案例分析【模板范本】.doc

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1、个性化教育案例分析 一个叫小玫的女孩，生着一对水灵灵的大眼睛，活泼好动，上课总是安静不下来，她常常手里拿着个东西玩,有时是一面小镜子,有时一支笔，她最喜欢做的事情,就是拿一把小刀在书桌上搞“创作，书桌上、座椅上、甚至墙壁上,常常留下她“创作”的痕迹。因此听课效果大打折扣,学习成绩可想而知，老师多次找她谈话，效果甚微。随着年级的升高，学习压力越来越大，小玫的自信心每况愈下，整天没精打采的.家长和老师都很着急。一次“偶然”的机会，小玫走进了学校的版画室,她一下就被版画室中陈列的精美的版画作品吸引住了，而且看到版画小组同学手中拿着刻刀专心致志搞创作的样子，小玫的眼睛绽放出渴望的光芒。这一切，早已被站

2、在旁边的版画老师看在眼里，他微笑着对小玫说：“如果你喜欢，可以加入我们的版画小组。从那一天开始，小玫第一次拿起了刻刀。在韩老师的精心指导下，小玫对版画产生了浓厚的兴趣，她几乎把所有的业余时间都花在了版画上，一有时间就往版画室里跑,一幅作品往往需要千刀万刀才能成功，小玫却乐此不疲，她的版画创作渐入佳境,不仅在技法上进步很快，而且创意独特.不久她的一幅以家乡风物为题材的版画作品在全省获了二等奖，而且还发表了。小玫在学习版画的过程中找到了极大的乐趣，感受到了成功，重新建立了自信,各科学习成绩也得到了迅速的提高。当然在小玫学习的过程中班主任和美术老师始终配合默契，不失时机的因势利导，终于使小玫从精神状

3、态的低谷中走了出来，那一年高考，小玫以优异的成绩考上了重点大学-中国美院。小玫的成功似乎出于偶然,其实这个富有戏剧性的故事，就是一个典型的个性化教育的案例。小玫上课喜欢玩东西，静不下心来，这是她的弱点，由于她的弱点在某一段时间处于一种不恰当的强化环境气氛中，不仅影响了学习成绩，更重要的是消磨了自己的斗志，甚至是摧毁了她的自信心,在这种情绪的影响下，她觉得自己什么都不如别人,一蹶不振，一度产生了辍学的念头。后来老师抓住了她对版画好奇的契机，激发她的兴趣，挖掘她心灵手巧的潜在优势,将她的弱点(好动,刻桌子）变成了优点（创作版画）,并着意在教育的过程中打造她的品质（专心致志,勤奋刻苦),使她的优点不

4、断得到强化和迁移,当她取得第一次成功的时候，她想，原来我也可以比别人强；当她不断取得成功的时候，她发现，自己身上原来潜藏着如此巨大的能量。因此，她的心理强势从一个点辐射开去，学习成绩甚至同学之间的关系都得到了很大的改善。一个人自信心有了，对自己要求的标准高了，就会重新调整自己奋斗的目标，产生强大的动力，这时如果方法得当，效率就会提高,成功的把握就比较大。 试想,我们如果没有充分关注到小玫的个性特点，整天把小玫强迫性地关在屋子里写作业，死记硬背，用同一把“尺子”去丈量，怎么能够点燃她的智慧之火呢？ 她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑,扇着炖肉的炉子的火，她含着笑

5、，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦,大堰河，为了生活,在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖,为了他,常悄悄地走到村边的她的家里去,为了他,走到她的身边叫一声“妈，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里,她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”大堰河,深爱她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧,她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时,轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河，含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌侮,同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了.这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪,第二个死在炮火的烟里，第三,第四，第五而我,我是在写着给予这不公道的世界的咒语.当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，田野上,兄弟们碰见时,是比六七年