《将相和》教学设计（第二课时）.doc

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1、将相和教学设计（第二课时）将相和教学设计（第二课时）盐田区林园小学 林文波教学目标：1.有感情地朗读课文；2.感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学重难点：感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。一、导入：谈话导出不和（一）教师事先写好板书。（二）导入：（指板书）同学们，今天我们继续学习第18课将相和，请齐读课题（生读将相和）。1.通过上节课的学习，知道了将相和中的将指的是（生齐说廉颇），相指的是（生齐说蔺相如），和的意思是（和好，团结）。（学生边说，教师边板书两个人的名字。）2.历朝历代，文臣武将都犹如君王的左帮右臂，缺一不可。只有将与相和睦相处、相辅相成，

2、国家才能治理得好。可是，将相就真的能完全亲密无间吗？比如，廉颇，蔺相如，有没有不和的时候呢？（生：有）3.你们从哪里看出的？请快速浏览课文，划出相关的语段。二、了解不和的历史（一）从廉颇的话语切入课文，引发问题。学生找出课文的第16段，朗读。（廉颇很不服气，他对别人说：）教师相机出示幻灯片1.廉颇不服气，蔺相如避而不见，他们确实不和啊。你从廉颇说的这段话里读出了什么呢？（学生可能会说到很多，只要差不多，教师都可以肯定，但要注意聆听学生发言，从这个答案中切如下面的学习）生：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。这句话可以看出廉颇认为自己功劳很大，所以心中不满。板书攻无不克 战无不胜,相机引导学

3、生理解一下攻无不克、战无不胜:师：什么叫攻无不克、战无不胜?廉颇夸自己攻无不克，战无不胜，立下许多大功,口气可真大！是否真有其事，课文中有体现吗？生：大将军廉颇带着军队送他们到了边界上，做好了抵御秦兵的准备。秦王没有占到便宜，他知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。师：只是带兵做准备能说明什么吗？生：说明在秦王害怕廉颇，怕自己的军队打不过廉颇的军队。所以不得不放赵王走。渑池会赵王能够平安回去，也有廉颇的功劳。师：廉颇得知你记得他的功劳，一定很高兴。你很会读书，课文的这一句话看似无关紧要的，其实是作者有意埋下的伏笔，读书就要这样前后联系起来读，认识才会深刻。2.师：（

4、指板书：攻无不克 战无不胜）看来廉颇确实有本事，他对蔺相如不服也是有理由的。那他又怎么看待蔺相如的呢？生：他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。这句话有嫉妒的味道，很不服气。师：就靠一张嘴是什么意思？（只会嘴巴说，没有真本事。）爬是什么意思？在这里指什么？生：爬在这里指的升官。把别人升官说成爬,是一种讽刺。说明廉颇看不起蔺相如。师：爬到我头上去了指的是？生：赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。师：哦，原来问题出在官职上啊！同学们，还记得蔺相如是怎么发迹的吗？（学生回顾上文，教师板书故事的小标题）因为完璧归赵中立下功劳（板书完璧归赵），蔺相如由一介草民升为大夫；在闵池之会（板书）后又

5、立刻提拔为上卿，真是平步青云啊！廉颇征战那么多年，攻无不克，战无不胜，现在，居然官职还在蔺相如之下。将相不和由此而生！师：看来廉颇的不服气的话还真是理直气壮的，哪位同学能把高大威猛的廉大将军心中的不满读书来？指导朗读。（二）从蔺相如话语入手，深入探究，品读个性。师：廉颇认为蔺相如没有什么能耐，只靠一张嘴，你们同意吗？请从文中115自然段划出描写蔺相如的句子，联系当时的情境，边读边悟：蔺相如到底是个怎样的人？古人说：不动笔墨不读书，请提起你的笔，在你划出的句子旁边写出你的感悟。（学生划出句子后，指名说。此时，可以让学生自读自悟，并相机引导学生练习朗读，教师不要做过多的讲解。如果学生说不清楚话的时

6、候，教师就出示课件出示句式：从_这句话，我读出蔺相如_.如果学生表达能力较强，这个句式就不用出现了。）1.这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。机智，轻描淡写骗回和氏璧2.理直气壮地说我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！机智勇敢，师：能理直气壮地读一读吗？师：蔺相如真要把脑袋和璧撞碎在柱子上吗？生：不会，他答应赵王一定把璧送回来师：君子一言，驷马难追，既然换不到城就要完璧归赵,万一秦王真的强逼他，那岂不是麻烦了？生：他看透秦王想要璧。师：这叫知己知彼.3.大大方方地说：和氏璧已经送回赵国去了谋略出众4.请您为赵王击缶维护尊严5.您现在离我只有

7、五步远。您不答应，我就跟您拼了！不畏权贵，不怕牺牲师：同学们分析得很好，你们的眼睛是雪亮雪亮的。蔺相如如此有能耐，廉将军还不知道呢！谁来告诉他？课件出示句子练习：廉将军，蔺相如从一介平民走向上卿之位，靠的是_,靠的是_,靠的是_三、还原和的历程。师：既然蔺相如如此有能耐，当廉颇的话传到他耳朵里，他却像老鼠见了猫似的，这是为什么呢？（一）和的重要生：蔺相如说：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，是为了我们赵国呀。师：蔺相如说秦国不敢进攻赵国，是因为武有廉颇，文有蔺相如

8、，可见将相和十分重要。课文中有体现吗？生：有，渑池会。师：人心齐，泰山移。将相齐心协力，赵王才能顺利回国。师：如果当时将相不和，情况可能怎么样？生：赵王蔺相如在渑池会凶多吉少（二）和的智慧师：将相不和，国将不国，将相和睦，敌人哆嗦。既然将相和如此重要，蔺相如直接去跟廉颇说，不是更快，更方便吗？生：廉颇当时很生气，扬言见面要让蔺相如下不了台,蔺相如说了也白说。师：有道理，秀才遇上兵，有理说不清。所以蔺相如通过手下告诉廉颇，避免正面冲突，这就是文人的计谋，文人的智慧！（三）和的胸襟师：现在，蔺相如的话已经传到廉颇的耳朵里。他听了有什么反应？生：廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的

9、利益，真不应该。于是他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。（课件出示句子。）师：（指课件，打出着重记号）廉颇觉得自己真不应该指的是生：为了一口气，不顾国家利益。师：那他应该怎么样？生：顾全国家利益，与蔺相如和好。师：他做到了没有？用的什么方式？（负荆请罪）（课件上将于是他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。这句话强调一下。）师：请同学们结合课文的插图看看，此时此刻，廉大将军在干嘛？（师在田字格中书写荆,引起学生注意）知道荆是什么吗？（一种植物。古时候用荆条做刑具。）堂堂大将军脱下了威严的战炮，背上刑具，跪在一个他曾经瞧不起的人面前，说明什么？生：明大义，知道自己错了，能放下身架真心诚意的来

10、道歉，非常令人佩服！生：知错能改，真心与蔺相如和好！（四）和的原因顾全大局，正是和的智慧和胸襟的体现！师：此时此刻，你们发现将和相能够和的原因是什么？生：他们两个人都能为了赵国的利益，不计个人得失顾全大局！师：好一个顾全大局!（板书）这正是两位杰出人物的智慧和胸襟的体现！师：让我们穿越千年，重温那千古传颂的动人画面负荆请罪。（投影）请问，当时蔺相如和廉颇会说出哪些感人肺腑的话语呢？四、评价和的故事（拓展）（一）重温那千古传颂的动人画面负荆请罪。生生互动，同桌角色扮演。（二）评价和的行为。师：如果你是赵王，你会说些什么？如果你是秦王，你会说些什么？如果你是廉颇或蔺相如的下属，你会说些什么？如果你是围观的百姓，你会说些什么？总结：将相和睦，英雄相惜，他们的和好让赵国更加团结稳定，也让秦国心存畏惧，不敢随便进攻。廉颇和蔺相如两个熠熠生辉的人物是历史长河中两颗璀璨的明珠，请你们记住他们和的故事，和的智慧，和的胸襟，让和在我们的生活中广为流传！五、作业：（一）今天的你看到这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说些什么？（二）赵国虽然拥有廉颇蔺相如，但最后还是被秦国灭亡了，请同学们课后去了解这段历史。第 10 页 共 10 页