一年级上册语文教案语文园地六人教（部编版）.doc

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1、一年级上册语文教案-语文园地六人教部编版:语文园地六 【教学目的】 1认清字的构造：左右构造、上下构造。 2通过朗读诗歌知道看太阳区分方向的方法。 3学习在生活中认字。 4正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。 5通过阅读短文，懂得一些动物的特点。 【教学重难点】 1认清字的构造：左右构造、上下构造。 2通过朗读诗歌知道看太阳区分方向的方法。 3正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。 【教学准备】 1多媒体课件。 2生字卡片。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目的】 1学会认清字的构造。 2通过朗读诗歌知道看太阳区分方向的方法。 【教学过程】 一、谈话激趣。 同学们，每个单元的语文园地就像一

2、个知识的大花园，里面不仅有鲜艳的花朵，还隐藏着香甜可口的果子呢！假如你们认真学习、仔细观察，就会有所收获，就会品味到成功的快乐。 二、连一连。 1出示课件。 仔细读一读，这些字有怎样的特点？(课件) 2在观察的根底上，老师归纳：有一些字是由两局部构成的，有的是上下构造 ，有的是左右构造。因此，我们可以把这样的字分为上下构造和左右构造。 3在老师的提示下，学生试着连一连。 上下构造：花星只色尘 左右构造：清地明叶把 三、我会读。 前后左右东西南北 1自读，指学生读，评议。 2同桌互读，老师巡视，个别指导。 3指导学生认清方向。 早晨太阳从什么地方升起？ 说说当我们面向太阳时，推断出其余三个方向。

3、 4朗读、背诵。(配上动作) 5扩展活动。 考虑：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢？ 四、小结。 今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了。 五、作业布置。 回家认方向。 【板书设计】 语文园地六 前后左右 东西南北 第二课时 【课时目的】 1学会从身边的事物中认字。 2正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。 3养成阅读的好习惯，并从阅读中有所发现，有所收获。 【教学过程】 一、展示台。 (课件)出示： 1同学们，你一定在路边发现过这些门牌吧？你认识里面的字吗？ 2同学答复。 3老师讲解认字方法：同学们，学习汉字的途径很多，在课堂上学习是其中的一项

4、，我们还要学会在生活中认字，这是一件很快乐的事。假如发现不认识的字，可以先记下来，回家或问一问大人，弄明白了字的读音后，我们的知识就更加丰富了。希望同学们以后要养成这样的好习惯。 4延伸：在小组内，让学生说一说在生活中还认识了哪些字。 二、日积月累。 1展示古诗积累。 请学生自由上台朗读自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。 2学习新诗。 (课件)出示，老师范读。 学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。 学生自由读，要求借助拼音读通。 同桌互读。 老师抽查，纠正错音。 3感悟诗意。 学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。 学生边做动作边读。 指导朗读。 4课后延伸。 找一找还有哪

5、些诗或儿歌是写月亮的，读一读，背一背。 三、和大人一起读。 读一读，在读熟的根底上，想一想：你从中懂得了什么？ 【教学反思】 例如：本课采用自主、合作、探究的教学法进展教学，充分发挥了学生的主体作用 ，积极为学生创设了一个和谐、平安的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、考虑和学习，获得了较好的效果。 本课设计努力激发学生学习兴趣和欲望，使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同开展的过程，表达自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，这样不仅能更好地激发学生的学习兴趣，而且培养了学生的创新意识，进步了创新才能。 【教学随笔】 第 5 页 共 5 页