28、《我的舞台》教学设计.doc

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1、28、我的舞台教学设计_28_、我的舞台 教学目的：1、知识与技能：读读记记“降生、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、切切私语、无言以对”等词语。用比拟快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。 2、方法与过程：引导学生充分朗读、画、找语句来感知课文，表达自己的感悟。3、情感态度和价值观：感受戏剧表演的神奇魅力。教学重点、难点：1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。 2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。 教学时间：1课时 教学过程：第一课时 一、问题

2、引入。 1、“舞台”是什么？学生自由发言。 六年级上册集体备课教案个性化调整或反思 2、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。 舞台对我有着神奇的吸引力 3、再找出与这句相照应的句子读一读。结尾句 二、交流讨论。 学生找出以下句子，随机交流。 1、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。 1你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？ 2读了句子，你感受到什么？ 是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。 2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没注意，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没

3、缓过劲儿来。 “我”刚会走路，就在小床上模拟母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼得意、热爱艺术的孩童形象活生生地出如今读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？ 指导朗读。 3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。 “兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感

4、动的一幕。 那么，你知道文中的“我”也就是本文的作者的母亲是谁吗？ 三、引入资料。 介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为贫寒。” 四、小结交流。 1、“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。 2、快速阅读课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？ 全班交流。 3、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？ 4、全班交流。 五、拓展训练。 1、从文中受到了什么启发？ 六年级上册集体备课教案个性化调整或反思 2、说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。 3、展示自己课外搜集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。 六、总结全文。 在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。 板书设计： 28_、我的舞台 老实做人 认真演戏 第 4 页 共 4 页