五年级上册语文教案—7.1、燕子▎长春版(1).doc

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1、五年级上册语文教案 7.1、燕子 长春版 (1):燕 子 一、教学目的 : 1、学会本课 8 个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的才能 2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的才能。 3、积累好词佳句。通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累才能 4、通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 二、教学重点 1、着重体会燕子的得意和活力勃勃的春天风光。 2、学会按顺序、抓特点的观察方法。 三、教学难点 理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多活力”和“

2、电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。” 四、教学准备： 课件 五、教学时间： 两课时 六、教学步骤： 第一课时略 第二课时 一、 启发谈话，引人新课 同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了活力？燕子谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽得意的小鸟， 它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你们想进一步理解它吗？如今我们一起来学习一篇描写燕子的文章。 板书课题： 燕子 二、初读课文，整体感知 1、昨天，我们已经把这课的生字学了，如今来读读这课的词语。出示课件：词语 2、默读课文：标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？ 三、深化

3、探究，质疑解疑 1、细读课文第一自然段，考虑并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？出示课件：小燕子的外貌特点 2、全班交流，合作解疑。 1议答：课文是从哪几方面描写燕子的？ 课文是从燕子的外形、燕子为春光增添活力、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。 2 “凑”是什么意思？几个方面合起来。通过电视屏幕显示小燕子外形图。边表达边演示“一身乌黑光亮的羽毛”， “一对俊俏轻快的翅膀”， “加上剪刀似的尾巴”，这几个部 分合起来就 凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，得意的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。 3指导感情朗读：谁能把小燕子活泼得意的样子读出

4、来？ 3、探究第二自然段 1、默读考虑：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光荣夺目”“为春光增添了许多活力”。 3指导感情朗读。 4、探究第三自然段 1、自由读，考虑这段是从哪个方面来描写燕子的？飞行，燕子飞行时有什么特点？ 着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。学生根据课文中的描绘和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，互 相纠正。正确的做法应是：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑 行，再将书 的一端点一下桌面。这样学生就

5、深化地理解了“掠”字的含义。 2、考虑：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？上下 3、指导感情朗读。 5、探究第四自然段 1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。 2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 3体会 “电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。 说说这里用了什么修辞手法？ 4理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？赞美春天充满活力， 表达热爱大自然的思想感情。 5有感情地朗读这一自然段。 四、总结全文，浸透热爱大自然，保护环境教育 1、学了本课，你有何感受？ 保护鸟人类的朋友，保护大自然 2、有感情地朗读全文。 五、布置作业 ：有感情地朗读课文，背诵课文。 第 4 页 共 4 页