王崧舟如何落实单元语文要素-赵州桥(1)感想心得体会思考.doc

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1、统编小学语文教学设计与案例分析第七讲：如何落实单元语文要素以统编小学语文三下赵州桥为例语文要素的理解人文主题是语文要素得以表现的内容，语文要素是人文主题赖以存在的形式实施语文要素的环节把握单元语文要素的内涵关注不同语文要素的联系梳理单元每篇课文的任务明确该篇课文的独当之任以统编小学语文三下赵州桥为例A落实单元语文要素第一步：把握单元语文要素的内涵人文主题：深厚传统文化，中国人的根语文要素：了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚核心：围绕一个意思范围：一段话 要求：写清楚 围绕一个意思把一段话写清楚 有中心句 总分结构 概具结构 点线结构 无中心句B落实单元语文要素第二步：关注不同语文要素的联系不重

2、视各个单元语文要素之间的联系，就会“只见树木，不见森林”C落实单元语文要素第三步：梳理单元每篇课文的任务 9古诗三首 渗透10纸的发明 铺垫11赵州桥 得法（怎样把一个意思写清楚的）12一幅名扬中外的画 习法赵州桥结构：总起+分述+总结教学主线与板块以感受劳动人民的智慧和才干为主线 板块一：整体感知，梳理结构，初步感知智慧和才干 板块二：聚焦创举，读懂设计，深入感受智慧和才干 板块三：把握构段，落实要素，丰富感知智慧和才干 板块四：任务驱动，学做导游，强化感知智慧和才干欣赏模拟上课赵州桥 执教：杭州师范大学教育学院 金子霖统编小学语文教学设计与案例分析第七讲：如何落实单元语文要素以统编小学语文

3、三下赵州桥为例语文要素的理解人文主题是语文要素得以表现的内容，语文要素是人文主题赖以存在的形式实施语文要素的环节把握单元语文要素的内涵关注不同语文要素的联系梳理单元每篇课文的任务明确该篇课文的独当之任以统编小学语文三下赵州桥为例A落实单元语文要素第一步：把握单元语文要素的内涵人文主题：深厚传统文化，中国人的根语文要素：了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚核心：围绕一个意思范围：一段话 要求：写清楚 围绕一个意思把一段话写清楚 有中心句 总分结构 概具结构 点线结构 无中心句B落实单元语文要素第二步：关注不同语文要素的联系不重视各个单元语文要素之间的联系，就会“只见树木，不见森林”C落实单元语文要素第三步：梳理单元每篇课文的任务 9古诗三首 渗透10纸的发明 铺垫11赵州桥 得法（怎样把一个意思写清楚的）12一幅名扬中外的画 习法赵州桥结构：总起+分述+总结教学主线与板块以感受劳动人民的智慧和才干为主线 板块一：整体感知，梳理结构，初步感知智慧和才干 板块二：聚焦创举，读懂设计，深入感受智慧和才干 板块三：把握构段，落实要素，丰富感知智慧和才干 板块四：任务驱动，学做导游，强化感知智慧和才干欣赏模拟上课赵州桥 执教：杭州师范大学教育学院 金子霖