初中校本培训个人总结.doc

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1、初中校本培训个人总结初中教师校本培训总结初中教师校本培训总结初中教师校本培训总结1_月18日江苏省扬州中学组织寒假青年教师校本培训活动。本次培训结合学校新近制订的“十三五”发展规划聚焦“教师专业成长”主题通过专家讲座、交流发言、互动研讨等多种形式以大量丰富生动的真实案例为青年教师的专业成长解读规律与路径提供借鉴与指导。培训中市教科院昌明副院长的讲座以乐学善教做学生健康成长的指导者和引路人为题用真诚平实的语言分别从“勇于担当做一名有责任心的教师”、“乐学善教做一名合格的学生指导者”、“走近学生做一名学生喜爱的引路人”、“即心即得做一名快乐的人民教师”等四个方面讲述了自己从初入教坛到成长为深受学生

2、爱戴的数学名师的心路历程令参培的青年教师深受教育。江苏省扬州中学省特级教师陈国林主任的爱、担当、梦想与你分享我的扬中梦讲座用丰富翔实的校史资料诠释了百年扬中在“科学淘冶、军事训练、实验研究、人格感化、体育锻炼”等方面的办学传统特色并围绕“爱”、“担当”和“梦想”三个关键词回顾了自己在“扬中梦”激励下的成长故事。校纪委章轶群书记主持了下午的交流发言和互动研讨活动。参与交流发言的青年教师代表张志强、吴梦雷、胡旻彥各自畅谈了进入扬中任教以来的所思、所想、所悟、所得真实坦诚、生动形象的讲述受到了参培教师的热烈回应。在随后进行的互动研讨环节王欢、刘娟、陈健、孙干、汤洵等老师先后发言围绕学校教师队伍建设和

3、青年教师培养发表了中肯而富有建设性的建议意见参加交流的严济良校长认真倾听了老师们的想法并坦承表达了自己的意见。本次培训学校给每位参培教师留了一道“作业”要求大家结合学校制订的“_2021五年发展规划”撰写个人专业成长五年规划。在总结本次培训活动时章轶群书记强调：制订个人成长规划不仅仅是学校对青年教师的统一要求更应是青年教师促进自身成长的自觉行为。规划不能只停留于纸面更应成为日常工作中不断检验自已的成长标杆初中教师校本培训总结2一、研修目标：1、通过集体培训、个人研修使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观热爱本职工作铸就优良的师德师风。2、更新教育观念不断掌握现代教育思想提升实施新课程的能

4、力不断提高教育质量;更新专业知识提高学历层次进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法掌握新的教育技术和手段提高自身教育教学水平。二、研修内容：(一)主要内容：1、进一步研读历史课程标准深入理解、掌握新课程的基本理念、三维目标更要掌握6大学习板块、44个学习主题的具体内容标准。还要明晰实施建议的具体要求。2、学习新教材走进新教材把握教材的特点。更要熟悉教材的编排体系、知识结构和具体内容。同时也要在教材知识的基础上进行外延、拓展和深究。3、结合学情探索历史教学的有效途径提高历史教室效率向45分钟要质量。培养学生学习历史的兴趣、方法和能力。改变“为教而教先教后学”的教学模式尝试“先学后

5、教”的教学实践。4、探索适合学生运用的教学方式使学生更加愿学、乐学、活学、善学和会学。5、更好地运用多媒体教学以突出重点突破难点。(二)具体内容1、参加校本培训提升教育理念。现代教育发展可谓是日新月异为此教师必须不断学习不断思考只有成为一名“学习型”的教师才能适应发展。主动参加校本初中年度校本培训工作总结初中年度校本培训工作总结新课改向我们展示的全新的理念崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观这就要求我们不断的学习树立终身学习的意识立足于学校加强校本培训使老师们尽快地转变观念全身心投入课改真正走进新课程。面向全体教师以信息技术培训、教育科研能力培训、新课程改革和青年教师培训为重点以实效为

6、目的以新课程实验改革为突破口全面推进素质教育予求得学校新一轮发展的动力源。通过实施校本培训使广大教师深入了解本学科的发展趋势完善知识结构提升知识层次具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平成为业务精、能力强、善创新的教育工作者。现将本年度我校教师校本培训工作总结如下：一、加强学习不断培训自觉走进新课程。课改是一个全新的事物是全力推进素质教育的重要举措是关系到培养目标的大问题实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训不断学习才能尽快地转变观念适应时代的要求通过校本培训我们重点解决了以下问题：1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。历来有

7、个说法“教师要有一桶水才能给学生一杯水”随着时代的前进大家意识到这种说法的片面性当前信息技术飞速发展学生接触面大大增加知识更新的速度不断加快教师只有一桶水远远满足不了学生的需要如今教师不再是学生心目中的“百科全书”即使再充实也难以满足当今学生强烈求知需要。因此教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识而是重在教会学生去自己寻找水源这样才能获取源源不断的活水。另外给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器忽视了学生的发展没有体现“以人为本”的理念。因而上述说法是不可取的。通过校本培训达成共识教师主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法围绕学生设计课堂教学体现了学生是学习的主体课

8、堂的主人。2、摒弃旧的教学方法把先进的教学模式引入课堂。多年来老师教学生学；老师讲学生听这已经成为固定的教学模式新课改向我们提出了新的课题这种教学模式限制了学生的发展压抑了学生学习的热情不能焕发学生的潜能与此同时通过校本培训“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间体现了以学生为本的理念大家共同认识到只有课改的教材而沿用旧的教学模式无异于是“穿新鞋走老路”老师自觉把新的教学模式引入课堂改变了课堂的面貌使课堂气氛从来没有如此活跃；教学从来没有如此民主；学生的学习热情从来没有如此高涨；师

9、生关系从来没有如此融洽。3、重新树立新型的“人才观”。多年来听课、稳当、学习好已成为好学生的标准这些学生受到老师的青睐得到老师的宠爱和呵护随着校本培训的深入老师们认识到我们培养的是有创造精神有实践能力的一代新人这是时代赋予我们的重任今后的老年归根到底是人才的童年谁能培养出高素质的人才谁就掌握了主动谁就能立于不败之地。有了这一认识老师们开始厚爱有创见的学生不再认为它们是“出风头”全力引导和发展学生的求异思维活跃学生的思维鼓励学生的独创一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上。二、勇于实践把实践纳入校本培训的内容。实施素质教育课堂教学是主阵地同样校本培训也应占领这块阵

10、地让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳我们引入了竞争的机制在全校每人做课改实践课的基础上每个年级、每个学科推出典型课在全校公开上展示课改成果从实践中汲取营养我校教师的课多次在领导的听评中获得成功。新课程教育理念培训。课程改革成败的关键在于教师教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。我们把学习、实践、验证新课程理念作为师资培训的重点任务来抓。以新课程、系列读本为主要培训内容分教研组每周进行一次业务学习并做好笔记。本年度学校组织了三次校际间交流活动三份九连初中语文、英语教研组全体教师来我校交流四月初我校数、理、化教研组教师去九连中学观摩学习六月份各学科教师代表去含山中学听课取经每次活动

11、后组长都及时召集教师座谈、讨论、总结、学习先进思想以达到共同提高。课堂教学基本能力培训。我们组织教师开展业务技能的竞赛立足岗位以赛促研以赛“练”人以“赛”育人。本学期开展了“三课”活动以活动促进教师业务技能与水平的提高。我们各教研组在每周的教研活动中围绕自己的课题结合学校实际结合学生实际结合课堂实践确定一个个讨论专题组织交流讨论将课题研究与我校教学实际和课堂教学实践紧密结合在一起。语文、化学课题已申报至市局备案。三、机制构建,当前12a1d?1?e2?1?d?d?d?e2?y?-?2?3?y?e2?d?11?d?a?3?d?o?ed?d3?y?d?1?2?1?dd?1?3?3?2?o?3?dd

12、1y3?1?o?o?1?|?o?y?|?y?d?3?1y?a?1d?d|?d?o1y?1?|?d?o?3?2?d?3?d?31?3?d?1y3?d?o?|1?d?d?d?d?a?1?2?y?d?3?2?1y?d?d?1d2?o1?d?a?|a3?d2?|d?t?d?d?1y?2?d?d?d?o?oo?t2?a?1?d?d|?2?2?|?1?d?2?_/_?d?1?22?-?3?1dd?a?3?a?d?d?dd?d?a?t?too?1223,?2312初中度校本培训工作总结初中年度校本培训工作总结新课改向我们展示的全新的理念崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观这就要求我们不断的学习树立终

13、身学习的意识立足于学校加强校本培训使老师们尽快地转变观念全身心投入课改真正走进新课程。面向全体教师以信息技术培训、教育科研能力培训、新课程改革和青年教师培训为重点以实效为目的以新课程实验改革为突破口全面推进素质教育予求得学校新一轮发展的动力源。通过实施校本培训使广大教师深入了解本学科的发展趋势完善知识结构提升知识层次具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平成为业务精、能力强、善创新的教育工作者。现将本年度我校教师校本培训工作总结如下：一、加强学习不断培训自觉走进新课程。课改是一个全新的事物是全力推进素质教育的重要举措是关系到培养目标的大问

14、题实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训不断学习才能尽快地转变观念适应时代的要求通过校本培训我们重点解决了以下问题：1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。1历来有个说法“教师要有一桶水才能给学生一杯水”随着时代的前进大家意识到这种说法的片面性当前信息技术飞速发展学生接触面大大增加知识更新的速度不断加快教师只有一桶水远远满足不了学生的需要如今教师不再是学生心目中的“百科全书”即使再充实也难以满足当今学生强烈求知需要。因此教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识而是重在教会学生去自己寻找水源这样才能获取源源不断的活水。另外给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器忽视了学生的发展没有

15、体现“以人为本”的理念。因而上述说法是不可取的。通过校本培训达成共识教师主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法围绕学生设计课堂教学体现了学生是学习的主体课堂的主人。2、摒弃旧的教学方法把先进的教学模式引入课堂。多年来老师教学生学；老师讲学生听这已经成为固定的教学模式新课改向我们提出了新的课题这种教学模式限制了学生的发展压抑了学生学习的热情不能焕发学生的潜能与此同时通过校本培训“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间体现了以2学生为本的理念大家共同认识到只有课改的教

16、材而沿用旧的教学模式无异于是“穿新鞋走老路”老师自觉把新的教学模式引入课堂改变了课堂的面貌使课堂气氛从来没有如此活跃；教学从来没有如此民主；学生的学习热情从来没有如此高涨；师生关系从来没有如此融洽。3、重新树立新型的“人才观”。多年来听课、稳当、学习好已成为好学生的标准这些学生受到老师的青睐得到老师的宠爱和呵护随着校本培训的深入老师们认识到我们培养的是有创造精神有实践能力的一代新人这是时代赋予我们的重任今后的老年归根到底是人才的童年谁能培养出高素质的人才谁就掌握了主动谁就能立于不败之地。有了这一认识老师们开始厚爱有创见的学生不再认为它们是“出风头”全力引导和发展学生的求异思维活跃学生的思维鼓励学生的独创一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上。二、勇于实践把实践纳入校本培训的内容。第 14 页 共 14 页