2021_2021学年八年级物理上学期寒假作业巩固练01认识物理学长度与时间的测量含解析沪科版.docx

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1、练习1 认识物理学与长度、时间的测量一选择题1小明买了一种叫“吹泡泡”的玩具，发现有时能吹出泡泡，有时又吹不出泡泡。爱动脑筋的小明想：泡泡的产生究竟与哪些因素有关？他想到泡泡的产生可能与吹泡泡的管子粗细有关，于是他用几根长度一样、粗细不同的塑料管分别实验，发现相同条件下，管子直径越大越难产生气泡。对于“他想到泡泡的产生可能与吹泡泡的管子粗细有关”属于科学探究中的哪个环节（）A提出问题B猜想与假设C进行实验与收集证据D交流与合作【分析】科学探究的主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。【解析】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题

2、开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。材料中的小明“他想到泡泡的产生可能与吹泡泡的管子粗细有关”，是根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设；属于科学探究中的猜想与假设。故选：B。2在学习物理过程中，理解物理概念、规律很重要，同时还要重视物理实验，领会物理研究方法。例如：在物理实验中有许多物理特征要想直接观察和测量很困难，这时往往把所需观测的变量换成其它间接的可观察和测量的变量进行研究，这种研究方法就是等效法。它是物理学研究的重要方法。下列实验中用到此研究方法的是（）A在探究声音的传播实验中，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，将瓶内的空气抽出，听到铃声逐渐

3、减小，最后几乎听不到铃声，根据实验现象可以合理推出正确结论B探究影响声音高低因素的实验中，通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变声音的高低C探究平面镜所成像的特点实验中，由于所成的像无法用光屏承接，实验中采用两支完全相同的蜡烛和透明的平面玻璃板就能很好地解决这一难题D在研究光现象时，为了更加形象方便地描述光的传播情况，常用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向，这条想象的线叫做光线【分析】所谓“等效法”，实质是在效果相同的情况下，将较为复杂的实际问题变换为简单的熟悉问题，以便突出主要因素，抓住它的本质，找出其中规律，因此应用等效法时往往是用较简单的因素代替较复杂的因素，以使问题得到简化而便于求解。

4、【解析】解：A、在探究声音的传播实验中，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，将瓶内的空气抽出，听到铃声逐渐减小，最后几乎听不到铃声。根据实验现象可以合理推出正确结论，使用的是理想化实验法，故A错误；B、影响声音高低因素的实验中，通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变声音的高低，采用的是控制变量法，故B错误；C、探究平面镜所成像的特点实验中，由于所成的像无法用光屏承接，实验中采用两支完全相同的蜡烛和透明的平面玻璃板就能很好地解决这一难题，采用了等效法，故C正确；D、在研究光现象时，为了更加形象方便地描述光的传播情况，常用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向，这条想象的线叫做光线，采用的是模型法，故D错

5、误。故选：C。3张明、李彤、周乐三位同学课间在校园里的一棵大树下乘凉。机敏的张明忽然说：“快看呀，这地上的小光斑怎么都是圆的？”其他两位同学一看果然是圆的。就上面的对话我们可以判断属于科学探究的（）A提出问题B设计实验C进行实验D收集证据【分析】解决此题要知道科学探究的主要环节有提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。【解析】解：三位同学课间在大树下乘凉，看到地上的小光斑是圆形的，提出疑问：“这地上的小光斑怎么都是圆的？”，属于提出问题，是科学探究的第一环节。故选：A。4下列估算最符合实际的是（）A人体正常体温大约是35B初中生的大拇指甲的宽

6、度大约是50mmC课桌上的笔落到地上用时约为0.5minD正常人步行的速度大约是5km/h【分析】不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个。【解析】解：A、人体正常体温是37左右，故A错误；B、初中生的大拇指甲的宽度大约是1cm10mm左右，故B错误；C、课桌到地面的距离约为0.8m，课桌上的笔落到地上用时约为0.5s左右，故C错误；D、正常人步行的速度大约是1.4m/s1.43.6km/h5.04km/h，故D正确。故选：D。5如图是用刻度尺测长度的实验，所记录的测量结果正确的是（）A5.3cmB3.25cmC5.25cm

7、D3.3cm【分析】（1）使用刻度尺测量物体长度之前，要明确其零刻线、量程和分度值；（2）刻度尺上最小的一格代表的长度是此刻度尺的分度值；使用刻度尺测量物体长度时，测量结果要估读到分度值的下一位。【解析】解：由图知，在刻度尺的1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即该刻度尺的分度值为1mm；测量时起始端从2.00cm开始，把2.00cm处当作“0”刻度，右侧示数为5.25cm，减去2.00cm即为物体长度，所以物体的长度为5.25cm2.00cm3.25cm。故选：B。6小华用同一把刻度尺测量某物体长度，三次测量值分别是L16.80cm、L26.81cm和L36.79cm。取其平均值

8、6.80cm作为测量结果。以下分析正确的是（）AL16.80cm的测量结果没有误差BL16.80cm也可以记录成L16.8cmCL26.81cm中0.01cm是准确值D物体长度可能略大于L6.80cm【分析】对于刻度尺测量结果的记录我们一般要求要估读到分度值的下一位，对于一个完整的测量结果而言，我们也可以从数据上判断其所使用的刻度尺的分度值；为了减小误差，我们还常取多次测量的平均值作为最终结果，并且保留到与原测量值相同的位数，因此，明确了这些要求，可以帮助我们判断选项中内容的正确性。【解析】解：A、误差是不可避免的，所以L16.80cm的测量结果也有误差，故A错误；B、在6.80cm中“0”是

9、估计值，“8”是准确值，在6.8cm中“8”是估计值，所以L16.80cm不能记录成L16.8cm，故B错误；C、第二次测量值L26.81cm中6.8cm是准确值，0.01cm是估计值，故C错误；D、通过多次测量求得的平均值为6.80cm，所以物体长度可能略小于6.80cm，也可能略大于6.80cm，故D正确。故选：D。7科学家测量一个物理量时，往往很仔细地测量很多次，他们希望（）A所有的测量结果都完全相同B能出现两个完全相同的测量结果C除个别测量外，其他测量结果完全相同D对测量结果进行处理使测量误差小一些【分析】测量物理量时，多次测量求平均值可以减小误差。【解析】解：多次测量求平均值可以减小

10、误差，故科学家测量一个物理量时，往往很仔细地测量很多次，他们希望对测量结果进行处理使测量误差小一些，故D正确，ABC错误。故选：D。8如图在使用刻度尺测量圆球的直径和木块的长度时，操作正确的是（）ABCD【分析】正确放置刻度尺要做到：尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜，尺的刻面必须紧贴被测对象，不能“悬空”，被测物体始端与零刻度线对齐；读取刻度尺数值时，视线与刻度尺相垂直，测量结果估读到分度值的下一位。【解析】解：由图知：A、圆球最下端没有与刻度尺零刻度线对齐，故A错误；B、刻度尺放置方法正确，故B正确；C、刻度尺放置方法和读数方法都不正确，故C错误；D、视线没有与刻度尺尺面垂直，故D错

11、误。故选：B。9在测定圆柱体直径和周长操作中，下列做法不科学的是（）A用游标卡尺测定圆柱体的直径B用直尺测定圆柱体的直径C用无弹性细线紧密在圆管上缠绕N圈并划线标记，再测出N圈总长度求平均值D用纸带缠绕在圆管上，在纸带重叠处用钢针扎透，展开纸带测出两点间距【分析】（1）用游标卡尺测量可以测量圆柱体的内直径和外直径；（2）单独用刻度尺不能测量出圆柱体的直径，可以借助于三角板测量直径；（3）用以多测少法可以测量出细线的直径；（4）用纸带缠绕在圆管上，在纸带重叠处用钢针扎透，展开纸带测出两点间距即为周长。【解析】解：A、用游标卡尺测量可以测量圆柱体的内直径和外直径，图中用游标卡尺是测量圆柱体的外直径

12、，故A科学；B、单独用刻度尺不能准确测量出圆柱体的直径，可以借助于一个三角板或两个三角板用夹卡法测量圆柱体的直径，故B不科学；C、用无弹性细线紧密在圆管上缠绕N圈并划线标记，再测出N圈总长度，用总长度除以圈数求出求平均周长，故C科学；D、用纸带缠绕在圆管上，在纸带重叠处用钢针扎透，展开纸带测出两点间距即为圆柱体的周长，故D科学。故选：B。10某人用一把刻度均匀的米尺，量得一方桌每条边长为0.980米，后来把此米尺与标准尺对比，发现此米尺实际长度为1.002米，则小方桌每边真实长度为（）A1.000米B0.982米C1.020米D0.978米【分析】该刻度尺不精确，故应先计算出该刻度尺一小格表示

13、的正常刻度是多少cm，用该刻度尺测得读数是0.980m，相当于98.0个格；故能算出小方桌每边的长度。【解析】解：由测量结果的数值0.980m，可知该刻度尺的分度值是1cm，即该刻度尺的一格相当于实际长度1.002cm，读数是0.980m，相当于98个1.002cm，故物体的实际长度应该是：981.002cm98.196cm98.2cm0.982m。故选：B。二填空题11（1）如图1所示，该刻度尺的分度值是1mm，物体的长度是3.05cm图2所示，符合长度测量要求的是乙。（2）如图3所示，秒表的读数为337.5s。【分析】（1）据图示刻度尺确定刻度尺的分度值，由图2可知，物体的端点与刻度尺的零

14、刻度线没有对齐，物体两端点所对应刻度尺的示数之差是物体的长度；用刻度尺测物体长度时，刻度尺应与被测物体平行，带有刻度线的一侧紧靠被测物体；（2）图中秒表的中间的表盘代表分钟，周围的大表盘代表秒，秒表读数是两个表盘的示数之和。【解析】解：（1）刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm1mm，即此刻度尺的分度值；物体左侧示数3.50cm刻度线对齐，右侧示数为6.55cm刻度线对齐，所以物体的长度L6.55cm3.50cm3.05cm。由图2所示可知，甲刻度尺的刻线没有紧靠被测物体，乙刻度尺的刻线紧靠被测物体，所以符合长度测量要求的是图乙。（2）在秒表的中间表盘上，1min

15、中间有两个小格，所以一个小格代表0.5min，指针在“5”和“6”之间，偏向“6”一侧，所以分针指示的时间为5.5min330s；在秒表的大表盘上，1s之间有10个小格，所以一个小格代表0.1s，指针在7.5s处，所以秒针指示的时间为7.5s，即秒表的读数为330s+7.5s337.5s。故答案为：（1）1mm；3.05；乙；（2）337.5。12如图是测定金属丝直径的办法：（1）15匝细铜丝总长度是2.50cm，细金属丝的直径是0.17cm；（2）若在绕线时匝与匝之间有间隙，则测量结果将偏大。（填“大”或“小”）【分析】金属丝的直径很小，如果用刻度尺直接测量，或者测不出或者误差太大，把细铜丝

16、在铅笔上紧密排绕n圈，测出线圈长度 L，则细铜丝直径d。【解析】解：（1）刻度尺上的分度值位1mm；线圈左侧与5.00cm对齐，右侧与7.50cm对齐，所以线圈的宽度为L7.50cm5.00cm2.50cm；细金属丝的直径为dLn0.17cm；（2）若在绕金属丝时，没有密绕而是留有间隙，会使测量的线圈长度偏大，导致测得的直径偏大。故答案为：（1）2.50；0.17；（2）大。13为了纪念在科学历程中做出杰出贡献的科学家，人们往往会用他们的名字命名所从事研究的物理量的单位。如以物理学家牛顿的名字作为力的单位。【分析】根据对物理学家及其成就的掌握作答。【解析】解：在物理学中，以科学家牛顿的名字命名

17、为力的单位，以科学家焦耳的名字命名为功和能量的单位，以科学家库仑的名字命名为电荷量的单位，以科学家安培的名字命名为电流的单位，以科学家瓦特的名字命名为功率的单位，以科学家欧姆的名字命名为电阻的单位，以科学家伏特的名字命名为电压的单位，等等。故答案为：牛顿；力。14如图是长征五号B搭载新一代载人试验飞船，从文昌航天发射场点火升空的场景火箭燃料燃烧所生成的炽热气体，通过火箭尾部的尾喷管向后快速喷出，这样向后喷的燃气就会对火箭产生反作用力，推动着火箭升空约488秒后，载荷体与火箭成功分离进入预定轨道，我国空间站阶段的首次飞行任务告捷请结合上述情景，找出一个相关的物理信息，并指出其对应的物理知识，不得

18、与示例重复示例：物理信息：炽热气体推动着火箭升空；作答：物理知识：火箭的动能增大物理信息：点火升空；物理知识：内能转化为机械能【分析】认真阅读材料观察图片，从中确定物理信息及对应的物理知识【解析】解：物理信息：点火升空；物理知识：内能转化为机械能；物理信息：火箭燃料燃烧所生成的炽热气体；物理知识：化学能转化为内能；物理信息：炽热气体通过火箭尾部的尾喷管向后快速喷出；物理知识：力的作用是相互的；物理信息：载荷体与火箭成功分离进入预定轨道；物理知识：力改变物体运动状态故答案为：点火升空；内能转化为机械能15著名的天文学家、自然科学先驱哥白尼用“日心说”否定了影响人类数千年之久的“地心说”。伟大的物

19、理学家牛顿，他发现日月星辰的运转与苹果下落等有着某些相似，经过长时间的探索，建立了著名的运动定律。（选填“居里夫人”、“哥白尼”、“牛顿”或“安培”）【分析】根据我们对物理学家及其主要贡献的了解来进行解答。【解析】解：哥白尼用日心说否定了影响人类达千年之久的托勒密地心说，有力地推动了人类文明的进程；伟大的物理学家牛顿发现日月星辰的运转与苹果下落等有着某些相似，经过长时间的探索，建立了著名的三大运动定律，发现了万有引力定律。故答案为：哥白尼；牛顿。16小明用刻度尺测得物理课本的宽度为18.31cm，则他所用刻度尺的分度值是0.1cm，其中估读值是0.01cm，为了减小测量误差，他应多次测量取平均

20、值。【分析】（1）使用刻度尺测量物体的长度时要估读到分度值的下一位，即倒数第二位与分度值对应；（2）测量数据由准确值和估读值组成，最末一位数值为估读值，其余的为准确值；（3）多次测量取平均值可以减小误差。【解析】解：由木块长18.35cm可知数字3是倒数第二位，即毫米位，对应于刻度尺的分度值，所以该刻度尺的分度值为1mm，即0.1cm；测量数据由准确值和估读值组成，最末一位数值为估读值，其余的为准确值，所以准确值为18.3cm，估读值为0.01cm；实验中可以采用多次测量取平均值的方法来减小误差。故答案为：0.1；0.01；平均值。17在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情

21、况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知估算“犯罪嫌疑人”的身高。如图所示为“犯罪嫌疑人”的脚印，“犯罪嫌疑人”留下的脚印长为25.10cm，此犯罪嫌疑人的身高约为B（只填序号）。A.1.6mB.1.75mC.1.85mD.1.95m【分析】使用刻度尺时要明确其分度值，起始端从0开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；起始端没有从0刻度线开始的，要以某一刻度线为起点，读出末端刻度值，减去起始端所对刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；由图读出脚印的长度，根据“人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识计算身高。【解析】解：由图知：刻度尺的分度值为1mm，脚印左侧与0刻度线对齐

22、，右侧与25.10cm对齐，所以脚印的长度为25.10cm；人体身高约725.10cm175.7cm1.757m，故B正确。故答案为：25.10；1.75。18小明利用秒表测量自己脉搏跳动45次所用的时间如图所示，秒表读数为35.8s；由此可以推算出小明的脉搏一分钟大约跳80次。【分析】秒表的中间的表盘代表分钟，周围的大表盘代表秒，秒表读数是两个表盘的示数之和；根据跳动次数和所用时间，可以得到1s跳动的次数，进一步得到1min跳动的次数。【解析】解：由图知：秒表小盘的分度值是0.5min，指针在0和1min之间，偏过中线；大盘的分度值是0.1s，而大盘指针在35.8s，因此秒表读数为35.8s

23、；脉搏1s跳动的次数为次，所以1min60s跳动的次数为60次80次。故答案为：35.8；80。19某同学四次测量一物体的长分别是9.32cm、9.81cm、9.33cm、9.34cm，则他使用刻度尺的分度值是0.1cm，该物体的长度应该记为9.33cm。【分析】（1）把测量数据换算成小数点后只有一位数字的数据，其单位就是刻度尺的分度值。（2）对于给出的数据，首先要弄个清楚是否有错误数据，然后再利用多次测量求平均值的方法求出物体的长度。注意在求平均值时，计算结果的小数点后有几位数字应该和给出数据的小数点后有几位数字相同。【解析】解：（1）结果的最后一位是估计的，前一位就是读到的分度值，由正确的

24、测量结果可知，该刻度尺的分度值为：0.1cm；（2）从四个测量结果看，9.81cm的数据是错误的记录，因为准确值与其他三次不同应去掉，为了减小误差，应该求剩余三次测量的平均值，即物体的长度为：L9.33cm；故答案为：0.1；9.33。20为了测量物理课本中一张纸的厚度，某同学设计了如下记录实验数据表格，表格第一行（实验序号所在行）的两空中应分别填写A：纸的张数n；B：总厚度L。某同学做了三次实验，并分别算出一张纸的厚度分别为：0.085mm、0.087mm和0.086mm，则这张纸的厚度可记录为0.086mm。实验序号AB一张纸的厚度L0/m平均值L/m123【分析】当一个物体的长度太小无法

25、测量时，可以测量n个相同物体的长度后除以n得一个物体的长度；要注意课本的页码数不是课本的张数，一张纸是两页；将多次测量的纸的厚度取平均值作为最终测量结果。【解析】解：要测量一张纸的厚度，可以测量多张纸的总厚度L，数出纸的张数n，L与n之比是一张纸的厚度，所以表中第一个空代表纸的张数，第二个空代表纸张的总厚度，故A：纸的张数n；B：总厚度L；分别算出一张纸的厚度分别为：0.085mm、0.087mm和0.086mm，一张纸的厚度为：L00.086mm。故答案为：纸的张数n；总厚度L；0.086mm。三实验探究题21在“用刻度尺测量长度”的实验中，如图所示，甲、乙两位同学用刻度尺测量同一木块的长度

26、，如图甲、乙所示。（1）所用刻度尺的量程是010cm；（2）从刻度尺的放置而言，乙同学的测量方法不正确；（3）测得木块的长度为3.80cm。（4）关于刻度尺的使用，你还要注意什么问题？读数时视线要与尺面垂直；读数时结果要估读到分度值的下一位。【分析】刻度尺的使用规则：刻度尺要与被测部分对齐；让刻度尺有刻度的一面靠近被测部分，测量的始端与0刻度线对齐，如果0刻度线磨损，可以与其它整格刻线对齐，测量结果要减去前面的数值；读数时视线要与尺面垂直；读数时结果要估读到分度值的下一位。【解析】解：（1）由图知：刻度尺最小示数是0cm，刻度尺最大示数是10cm，所以量程为010cm；（2）使用刻度尺测量物体

27、长度时，刻度尺有刻度的一面紧贴被测部分，始端与0刻度线对齐，由图知，甲同学测量方法正确，乙同学的测量方法不正确；（3）木块左侧与0.00cm对齐，右侧与3.80cm对齐，所以木块的长度为L3.80cm；（4）使用刻度尺测量长度时，需要注意的问题还有：读数时视线要与尺面垂直；读数时结果要估读到分度值的下一位。故答案为：（1）010；（2）乙；（3）3.80；（4）读数时视线要与尺面垂直；读数时结果要估读到分度值的下一位。22李阳同学为了测某一品牌导线的直径，他采用了以下的办法。剪下一段导线后，把这段导线单层紧密地在一支铅笔上缠绕40圈，形成一个导线圈，再用一把刻度尺去测量这导线圈的长度，测量情况

28、如图所示：这把刻度尺的分度值是1mm，这个导线圈的长度是2.40cm，这一品牌导线的直径是0.6mm。【分析】刻度尺的最小分度值是刻度尺上两相邻刻度线的示数；导线圈的一端与刻度尺零刻度线对齐，则导线圈另一端所对应的刻度尺示数就是导线圈的长度；导线圈的长度除以圈数就是导线的直径。【解析】解：由图知：刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm0.1cm；线圈左端与0.00cm对齐，右端与2.40cm对齐，所以线圈的长度为L2.40cm；导线的直径d0.06cm0.6mm。故答案为：1mm；2.40；0.6mm。23在下列测量的实验中：（1）图甲中物体的长度是2

29、.50cm，图乙中停表的读数是337.5s.（2）以下是两位同学给出的测量1角硬币的直径的方案：小华：直接用刻度尺沿着硬币的直径测出硬币直径的长度.小丽：按如图丙所示的方式测量.其中，小华同学设计的方案是不够合理的，理由是硬币直径不容易直接找到；小丽同学的方案测出的1角硬币的直径为12.5mm.（3）一条纸带厚薄均匀，他把纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，直至恰好能套进一个圆环内，如图丁所示，纸带环绕了n圈，则纸带厚度是（D2D1）（用D1、D2和n表示）【分析】（1）刻度尺的分度值是刻度尺相邻两刻度线表示的长度。使用刻度尺时要明确其分度值，起始端从0开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；起始端没

30、有从0刻度线开始的，要以某一刻度线为起点，读出末端刻度值，减去起始端所对刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；秒表分针与秒针的示数之和是秒表的示数；（2）对一些特殊物体的长度进行测量时，需要借助于一些其他器材。因为是圆形的硬币，直径不好测量，需要用两块直角三角板把硬币夹在中间找出它的直径，再通过两块直角三角板在刻度尺上所对应的刻度值，用末端刻度值减去起始端的刻度值求出硬币的直径；（3）由于受刻度尺分度值的影响，均匀纸带的厚度很难直接测量，可用利用圆环和铅笔直径的差值计算出多层纸带的厚度，然后再计算一层纸带的平均厚度，从而最大限度的减小测量误差。【解析】解：（1）由图知：刻度尺上1

31、cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；物体左侧与1.00cm对齐，右侧与3.50cm对齐，所以物体的长度为：L3.50cm1.00cm2.50cm。由图知，在停表的中间表盘上，1min中间有两个小格，所以一个小格代表0.5min，指针在“5”和“6”之间，偏向“6”一侧，所以分针指示的时间为5min；在停表的大表盘上，1s之间有10个小格，所以一个小格代表0.1s，指针在37.5s处，所以秒针指示的时间为37.5s，即停表的读数为5min37.5s337.5s；（2）小华的测量方案不够合理，因为硬币直径不容易直接找到，测量的误差较大；小红采

32、用先测出硬币的周长，再算出硬币的直径的方法；因为是圆形的硬币，小丽用两块直角三角板把硬币夹在中间，放到刻度尺上测出它的直径；刻度尺的分度值是1mm；硬币的左端对准的刻度是2.00cm，右端对准的刻度是3.25cm，所以1元硬币的直径是3.25cm2.00cm1.25cm12.5mm；（3）由于纸带的厚度太小，所以无法直接用刻度尺来进行测量，因此要用累积法来完成实验；可将纸带紧密绕在铅笔上，直到刚好套入圆环中，然后数出纸带的圈数n；n圈纸带的厚度为圆环内径与圆柱形铅笔的直径差的二分之一，即：（D2D1）。故答案为：（1）2.50；337.5s；（2）小华；硬币直径不容易直接找到；12.5；（3）

33、（D2D1）。24某同学欲测量一根长为L的细铜丝的直径，他的实验步骤如下：A、将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L1；B、将细铜丝紧密排绕在圆铅笔杆上，用刻度尺测出圆铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2；D、数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n；E、计算细铜丝的直径d；（1）以上步骤中，没有必要的步骤是A。（2）某同学共测三次，而每次都将铜丝重新绕过，并放在刻度尺上不同部位读数，结果三次读数都不同，产生误差的原因有哪些？ACD。A铜丝本身粗细不均匀B读数时由于粗心，小数点记错位置C刻度尺本身刻度不均匀D每次排绕的松紧程度不相同（3）铜丝的直径d。（用以上题干中的字母表示）【分析】（1）在测量中，遇到比

34、较小的物理量无法直接测量的话，就要积少成多法。（2）在测量过程中，由于测量的人或工具的原因，导致测量值与物体的真实值之间存在差异，叫误差。【解析】解：（1）由题意可知，用铜丝的绕圈总长度L除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d，以上步骤中，故不需要将细铜丝拉直再用刻度尺测出细铜丝的长度，即没有必要的步骤是A。（2）在测量原理和方法一样的情况下，误差是由于测量者的人为客观原因及测量工具本身的准确程度引起的，例如：A铜丝自身可能粗细不够均匀，会导致误差的产生，故A符合题意；B读数时由于粗心，小数点记错位置，属于测量错误，故B不符合题意；C刻度尺本身刻度不均匀，在测量中会产生误差，故C符合题意；D人在

35、绕线的时候，可能用力的大小不同，造成松紧程度不同，会产生误差，故D符合题意。故选ACD。（3）由题意可知，圆铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2，绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n则铜丝的直径为：d故答案为：（1）A；（2）ACD；（3）25（1）小亮在“长度的测量”实验中测一纸带的厚度，纸带厚薄均匀，他把纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，直至恰好能套进一个圆环内，如图所示，纸带环绕了n圈，则纸带厚度是（D1D2）。（2）某同学测一本书的厚度，五次测量的长度分别为：2.12 厘米、2.14 厘米、2.13 厘米、2.15 厘米、2.23厘米，则测量结果应取D。A.2.1 厘米 B.2.13 厘米 C.2.135

36、厘米 D.2.14 厘米（3）小明想测量大米的体积，但由于大米容易吸水，导致体积明显变化，因此用排水的方法测量大米的体积是不合理的。于是小明进行了如图实验，由于米粒间存在较大间隙，按图中的方式用量筒直接测量大米体积，则会导致测得的体积值偏大。（填“偏大”或“偏小”或“无影响”）【分析】（1）由于受刻度尺分度值的影响，均匀纸带的厚度很难直接测量，可用利用圆环和铅笔直径的差值计算出多层纸带的厚度，然后再计算一层纸带的平均厚度，从而最大限度的减小测量误差；（2）首先要对五个测量数值进行分析，看是否有错误的数据，然后算出四次测量值的平均值作为物体的长度，来减小误差；（3）明确米粒间存在较大间隙，便不难

37、判断用量筒量取大米体积时对测量结果的影响。【解析】解：（1）由于纸带的厚度太小，所以无法直接用刻度尺来进行测量，因此要用累积法来完成实验；可将纸带紧密绕在铅笔上，直到刚好套入圆环中，然后数出纸带的圈数n；n圈纸带的厚度为圆环内径与圆柱形铅笔的内径差的二分之一，即：（D1D2）；（2）在这五个测量值中2.35厘米与其它数据偏差较大，是错误数据，因此应该把这个数据去掉，物体的长度L2.14cm，故D正确；（3）由于米粒间存在较大间隙，按图中方式用量筒直接测量大米体积，则会导致测得的体积值偏大。故答案为：（1）（D1D2）；（2）D；（3）偏大。26小豫在公园里看到一个小孩在荡秋千，她发现无论小孩的

38、秋干摆荡得高还是低，来回摆动一次的时间好像并没有不同；当小孩离开后，秋千继续摆动的快慢似乎和有人时也相同，那么秋千来回摆动次的时间会受什么因素影响呢？她作出了以下猜想：A.可能与秋千摆动的幅度有关；B.可能与秋千和人的质量有关；C.可能与秋千吊绳的长度有关。于是她决定用单摆来模拟秋千，探究单摆来回摆动一次的时间与什么因素有关。她准备了质量分别0.03kg和0.04kg的小铁球、细线、刻度尺、铁架台等器材，实验装置如图甲所示。实验次数摆幅（m）小球质量（kg）摆长（m）时间（s）10.10.030.81.820.10.040.81.830.20.040.81.840.20.041.02.0（1）

39、实验器材中还需要的测量工具是秒表。（2）本实验所用的科学探究方法是控制变量法，小豫完成实验并将数据记入表格中。（3）分析1、2两次实验数据可以验证猜想B（选填序号）；要验证猜想C应该选用3、4两组实验数据。（4）分析数据可知：单摆来回摆动一次的时间只与摆长有关，与摆幅和小球质量无关。（5）如图乙所示，在摆线悬挂点O正下方固定一个铁钉P，将摆球从A点释放，摆线碰到铁钉后摆球仍能继续摆动，到达B点后再摆回，如此往复。若摆长为0.8m，则单摆在A、B两点间来回摆动一次所需时间应小于（选填“大于”“小于”或“等于”）1.8s。【分析】（1）根据题意确定所用的测量工具；（2）（3）（4）来回摆动一次的时

40、间可能与秋千摆动的幅度、人的质量、吊绳的长度有关，由控制变量法，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外两个因素不变；（5）根据（4）分析回答。【解析】解：（1）实验中要涉及到摆长、摆动幅度、质量、往返摆动的时间的测量，她准备了不同质量的小铁球、细线、刻度尺、铁架台等器材。因此还缺少测量往返摆动的时间的仪器秒表；（2）本实验所用的科学探究方法是控制变量法，小豫完成实验并将数据记入表格中。（3）分析1、2两次实验数据可知，摆长和摆动幅度相同，而摆球质量不同，故可验证猜想B；验证猜想C，可能与秋千吊绳的长度有关，要控制摆动幅度、摆球的质量相同，只改变摆长，故应该选用3、4两组实验数据；（4）分析3、

41、4数据，第4次实验摆长长，其它两个因素相同，第4次来回摆动一次的时间长，故可知：单摆来回摆动一次的时间只与摆长有关；分析2、3次实验数据可知，摆长和摆球质量不同，来回摆动一次的时间相同，故与摆幅无关；分析1、2两次实验数据可知，摆长和摆动幅度相同，而摆球质量不同，来回摆动一次的时间相同，故与摆球的质量无关；即与摆幅和小球质量无关。（5）由表格3、4次实验数据可以得出，单摆在A、B两点间来回摆动一次所需时间与摆长有关，摆长短了，来回摆动一次的时间变小，即会小于1.8s。故答案为：（1）秒表；（2）控制变量法；（3）B；3、4；（4）摆长；摆幅和小球质量；（5）小于。27物理实践活动小组同在探究“

42、降落伞在空中滞留时间与哪些因素有关？”的实验中，把预先制作好的降落伞（降落伞的其它条件相同）从同一高度由静止释放进行实验，并记录了实验中相关的实验数据如表：实验次数降落伞的伞绳长/m降落伞的形状降落伞的伞面面积/m2降落伞的总质量/g降落伞释放的高度/m降落伞滞留的时间/s11圆形0.52033.6721圆形12035.8231圆形13034.9141正方形12035.8151.5正方形12035.8361.5正方形12069.24（1）活动中利用的测量工具有刻度尺、秒表、天平。（2）对比分析1和2两次实验，探究的问题是降落伞在空中滞留时间与降落伞的伞面面积的关系；能够得出的初步结论是在其它因

43、素都相同时，降落伞的面积越大，降落伞滞留时间越长。（3）对比分析2和4两次实验，探究的问题是降落伞在空中滞留时间与降落伞的形状的关系；能够得出的初步结论是在其它条件相同时，降落伞在空中滞留时间与降落伞的形状无关；（4）本实验主要运用到的科学研究方法是控制变量法。【分析】（1）根据表中要测量的物理量确定所用的测量工具；（2）（3）（4）由表中数据，影响降落伞的滞留时间可能与降落伞的伞绳长（m）、降落伞的形状、降落伞的面积、降落伞的总质量、降落伞释放高度有关，根据控制变量法分析，研究与其中一个因素的关系时，要控制其它的因素相同，据此分析回答。【解析】解：（1）由表格中数据知，实验中需要测量长度的工

44、具、测量时间的工具以及测量质量的工具，因此需要的测量工具为刻度尺、秒表和天平；（2）实验数据1、2：保持不变的因素有：降落伞的伞绳长、降落伞的形状、降落伞的总重、降落伞释放高度；降落伞的面积不同，引起降落伞滞留时间不同，而是降落伞的面积越大，降落伞滞留时间越长，由此可知：在其它因素都相同时，降落伞的面积越大，降落伞滞留时间越长；（3）对比分析2和4两次实验，其它因素都相同，只有降落伞的形状不同，故探究的问题是：降落伞在空中滞留时间与降落伞的形状的关系，考虑到误差因素，能够得出的初步结论是：在其它条件相同时，降落伞在空中滞留时间与降落伞的形状无关；（4）本实验主要运用到的科学研究方法是控制变量法。故答案为：（1）刻度尺、秒表和天平；（2）降落伞在空中滞留时间与降落伞的伞面面积的关系；在其它因素都相同时，降落伞的面积越大，降落伞滞留时间越长；（3）降落伞在空中滞留时间与降落伞的形状的关系；在其它因素都相同时，降落伞释放高度越高，降落伞滞留时间越长；（4）控制变量法。19