【高中生物】高一生物人教版必修2教案:5.2染色体变异-.doc
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1、确山二高 年级 学科共案时 间: 星 期:主 备 人: 使用人:【教学主题】5.2 染色体变异【教学目标】1. 说出染色体结构变异的基本类型和染色体数目变异的变异。2. 进行低温诱导染色体数目变化的实验。 基因重组:非等位基因自由组合引起的 可遗传的变异来源 基因突变:基因的结构改变引起的染色体变异:染色体结构和数目变异【知识梳理】【学点1】染色体结构的变异1、概念:由_的改变而引起的变异。如猫叫综合症,是由人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。2、种类:缺失:染色体中某一片段_引起的变异,该片段上的基因随之丢失。重复:染色体中_某一片段引起的变异,基因的数目增加。易位:染色体的某一片段_到另
2、一条_上引起的变异。倒位:染色体中某一片段位置_180O3、结果:使排列在染色体上的基因的_或_发生改变,而导致性状的变异。大多数染色体结构变异对生物体是_。学点1学习情况检测1、染色体结构的改变不会影响( ) A.染色体上基因的数目 B.染色体上基因的排列顺序C.生物正常的生命活动 D.DNA的碱基种类2、已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、p、q五个基因,如下图列出的若干种变化,不属于染色体结构变化的是( ) 3、下列变异中,不属于染色体结构变异的是( )A.染色体缺失某一片断 B.染色体增加了某一片断C.染色体中DNA的一个碱基发生了改变D.染色体某一片断位置颠倒了1800【学
3、点2】染色体数目的变异1、类型:细胞内_染色体数目的增加或减少。细胞内的染色体数目以_的形式成倍地增加或减少。2、染色体组:概念:细胞中的一组_染色体,它们在_和_上各不相同,共同控制生物的生长、发育、遗传、变异。特点:一个染色体组中无同源染色体,形态和功能各不相同; 一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息(或含有控制生物性状的一整套基因)。(3)染色体组数的判断: 染色体组数= 细胞中任意一种染色体条数例1:以下各图中,各有几个染色体组?_ 染色体组数= 基因型中控制同一性状的基因个数例2:以下基因型,所代表的生物染色体组数分别是多少?(1)Aa _ (2)AaBb _(3)AAa _
4、 (4)AaaBbb _(5)AAAaBBbb _ (6)ABCD _根据染色体数目和染色体形态推算出含有几个染色体组:染色体组的数目=染色体数/染色体形态数,如:韭菜细胞共有32条染色体8种形态,其细胞含有的染色体组数有_个。3、二倍体:由_发育成的个体,体细胞中含_个染色体组。4、多倍体:概念:由受精卵发育成的个体,体细胞中含_个染色体组的个体。体细胞中含三个染色体组的,叫三倍体。含四个染色体组的叫四倍体例如:香蕉为三倍体,马铃薯为四倍体,普通小麦是六倍体。特点:茎秆粗壮,叶片、果实、种子_,营养物质含量_。人工诱导多倍体方法:用_处理萌发的种子或幼苗。原理:秋水仙素能够抑制_的形成,导致
5、染色体不分离,引起细胞内_加倍。5、单倍体概念:体细胞含有本物种_染色体数目的个体。特点:植株长得弱小,而且高度_。单倍体育种方法:花药(花粉)_培养。过程:用花药(花粉)离体培养获得_植株,经人工诱导使_数目加倍,恢复到正常植株的染色体数目。优点:能明显缩短育种年限。学点2学习情况检测1、秋水仙素能诱导多倍体的原理是( )A促进细胞分裂 B促进染色体复制C抑制纺锤体形成 D抑制着丝点分裂2、普通小麦是六倍体,将小麦的花药离体培养得到的植株是( )A六倍体 B三倍体 C二倍体 D单倍体 3、基因型为AaBb玉米的一粒花粉离体培养后,幼苗用秋水仙素处理后长成的植株,基因型是( )AAB或ab或A
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