2021年高考语文二轮复习讲练测 专题15 鉴赏诗歌的表达技巧（讲）.doc

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1、2015年高考语文二轮复习讲练测 专题15 鉴赏诗歌的表达技巧（讲）考向一 修辞手法1讲高考（1）考纲要求能够准确分析和鉴赏古典诗词常用修辞手法。（2）命题规律高考对修辞手法的考查一般分两个层面，一是辨认修辞格，二是说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能泛泛而谈。例1【2014年高考重庆卷】阅读下面这首散曲，然后回答问题。（7分） 商调黄莺儿赠燕清张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。 注花口：指

2、初开的花，因花开时成口张状，故称。 （1）作者描写燕子，运用了那些表现手法？（3分） （2）散曲中的燕子为何不衔泥而衔花，作者这样写抒发了怎样的感情？（4分） 例2【2014年高考辽宁卷】阅读下面这首宋词，完成89题。点绛唇访牟存叟南漪钓隐 周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。尽长无侣。自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。8“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（5分）9此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（6分）2讲基础常见的修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通感、顶针等。

3、（1）比喻：比喻就是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法。表达效果：突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。（化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体）如“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡望洞庭）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。（2）比拟：把物当做人来描写叫拟人，把人当作物来描写或者把甲物当作乙物来写叫拟物。表达效果：使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人倍感生动有趣，描写的物更形象、生动。（3）借代：不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该人和该事物密切相关的人

4、或事物的名称去代替。表达效果：突现描写对象的特征，可使语言含蓄、简练，引发读者联想。（4）夸张：故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。表达效果：更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感。（5）对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。表达效果：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。表达效果：节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。（6）排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。表达效果：增强语势，强化感情。如：“清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。（7）设问：先提出问

5、题，接着自己把看法说出。表达效果：问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味（8）反问：用疑问的形式表达确定的意思。表达效果：用来加强语气，表达强烈感情。（9）反复：反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语或句子等。表达效果：突出内容，强化感情，增强感染力。有强烈的节奏感和旋律美。（10）双关：表达效果：使表情达意更含蓄，更有趣。（11）互文：“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。表达效果：语简而意丰，有强调作用。（12）通感：利用诸种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）相互交通

6、的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。表达效果：感觉互换，化抽象为具体，让读者更好地理解；能由此及彼，勾起人们丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。（13）顶真：用上一句的结尾部分做下一句的开头部分，使前后两句首尾蝉联，上递下接，这种修辞手法叫做顶真。表达效果：回环跌宕，有旋律美。3讲典例【例1】（15届甘肃高台一中高三上期中）阅读下面这首宋词，完成1011题。点绛唇 访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（6分）此词写春，有

7、人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（6分）【趁热打铁】（15届江西南昌三中高三第一次月考）阅读下面这首元曲，回答后面的问题（8分）正宫塞鸿秋薛昂夫功名万里忙如燕，斯文一脉微如线。光阴寸隙流如电，风霜两鬓白如练。尽道便休官，林下何曾见？至今寂寞彭泽县。注：化用唐代灵沏和尚的诗句：“相逢尽道休官去，林下何曾见一人？”这首元曲主要运用了哪种修辞手法？请简要赏析其表达效果。（4分）这首元曲表达了怎样的主旨？请简要分析。（4分）【例2】（15届山东青岛二中高三10月段考）阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）临江仙都城元夕 毛滂闻道长安灯夜好，雕轮宝马如云。蓬莱清浅对觚棱。玉皇开碧落，

8、银界失黄昏。 谁见江南憔悴客， 端忧懒步芳尘。 小屏风畔冷香凝。 酒浓春入梦，窗破月寻人。注：毛滂：北宋衢州人，这首词写于词人羁旅河南之时。觚棱：宫殿的屋脊。这首词上片运用了哪些艺术手法？描绘了怎样的景象？（4分） 全词主要抒发词人怎样的感情？上片与下片在内容上有什么关系？（4分）【趁热打铁】（15届湖南益阳箴言中学二模）古代诗歌鉴赏和古诗文默写（13分）柏舟 诗经泛彼柏舟，亦泛其流。耿耿不寐，如有隐忧。微我无酒，以敖以流。我心匪鉴，不可以茹。亦有兄弟，不可以据。薄言往愬，逢彼之怒。我心匪石，不可转也，我心匪席，不可卷也。威仪棣棣，不可选也。忧心悄悄，愠于群小。觏闵既多，受悔不少。静言思之，寤

9、辟有摽。日居月诸，胡迭而微？心之忧矣，如匪浣衣。静言思之，不能奋飞。【注释】微：非，不是。 鉴：镜子。 茹：度，或含。 据：依靠。 愬：告诉。 愠：怨恨。觏：遭逢。 闵：疼痛，引申为谗言。 摽：捶，打。4讲方法（1）积累诗歌中常见的修辞手法，注意区别容易混淆的修辞手法。如借喻和借代的区别。（借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本质是“代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以转换成明喻，借代则不能。）要洞悉各种修辞手法的表达效果，在解答时适当加入，从而增强语言表述的准确性和严密性。（2）回答时要具体、完善，特别是要结合诗词的具体诗句来分析，不要仅罗列术语，搞“空

10、对空”式的分析。（3）了解修辞类题目提问方式：这首诗（词）用了怎样的修辞手法？/这首诗（词）运用了（修辞术语），请简要分析。/这首诗（词）是怎样抒发诗人的情感的?有什么作用？/诗（词）人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?/诗（词）中某句抒发情感时运用了什么修辞手法？/请从修辞手法角度加以赏析诗歌句。（4）掌握答题思路和模式：第一步准确指出用了何种修辞手法。【明手法】第二步结合诗句阐释这种修辞手法在诗文中是如何运用的。【阐运用】第三步指出此种修辞手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。【析效果】赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）注意：这三个步骤不是固定的，答到哪一层，要根据

11、题干要求灵活处理。若修辞手法不止一种，则要由主（最典型突出的）到次，分条作答。5讲易错【题目】阅读下面宋诗，回答问题：定林王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。【注】定林寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。仍又。简析第三联中的修辞手法及表达效果。考向二 表达方式1讲高考（1）考纲要求能够准确分析和鉴赏古典诗词常用表达方式。（2）命题规律鉴赏诗歌的表达方式，在高考试题中往往综合出现。从近几年高考试题来看，鉴赏诗歌的表达方式是指准确判断诗词中所运用的表达方式，并赏析其表达效果。抒情、描写方式是考查的重点。例1【2014年

12、高考天津卷】阅读下面两首诗，按要求作答。8分）暮春 宋黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。暮春山间【宋黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。（1）暮春一诗，春之“暮”体现在何处?（2分）（2）暮春山间这首诗是怎样描写桃花的？2分）（3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？ “（4分）例2【2014年高考浙江卷】阅读下面两首诗，完成21-22题。（7分）溪行逢雨与柳中庸（唐）李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。三峡吟（宋）徐照 山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。【注】上有青枫林：楚辞招魂中有“湛湛

13、江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。21这两首诗都以_来写愁。（2分）22简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）2讲基础表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗歌创作中用到的主要是记叙、描写、议论、抒情，尤其是描写和抒情，用得最为普遍。（1）抒情方式。诗歌最大的特点就是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表达方式。直接抒情。又称直抒胸臆，就是直接表达作者思想感情的写作手法。间接抒情。多数情况下，诗人的思想情感不是直接表达而是借助于其他事物来表达的。a借景抒情就是作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。b借物抒情（托物言志）就是作者通过对事物的描写和叙述来抒发感

14、情、表达志向和意愿的一种抒情方式。c叙事抒情。就是指诗人将自己的感情熔化于对具体事件的叙述中，借叙述来抒发自己难以遏止的感情。d用典抒情即在诗歌中援引史实，使用典故来抒情。用典是指在文章中引用、截取前人的语句或使用前人的事迹故事，借以表达某种特定的含义，以抒发某种思想与情感。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。e借古讽今。即诗人往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借咏叹史实，凭吊古迹来达到感慨盛衰、托古讽今的目的。这在咏史诗中很常见。（2）描写方式。正面描写和侧面描写。正面描写与侧面描写多用于人物的刻画。正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写

15、直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，即通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齿，貌若天仙”即为正面描写，“沉鱼落雁，闭月羞花”则为侧面描写。细节描写。细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的设置和安排，不能随意取代。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。白描。白描主要用简练的文字描摹对象，不重词藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用。3讲典例【例1】（15届河南八校联考）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。咏笛刘孝孙凉秋夜笛鸣，流风韵九成。调高时慷慨，曲变或凄清

16、。征客怀离绪，邻人思旧情。幸以知音顾，千载有奇声。诗歌的最后两句是什么意思?表达了作者什么样的情感?（5分）诗人是从哪些方面来描写笛声的?请结合全诗简要分析。（6分）【趁热打铁】（15届江苏盐城期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。（10分）自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞唐 刘长卿汀洲无浪复无烟，楚客相思益渺然。汉口夕阳斜渡乌，洞庭秋水远连天。孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。【注】源中丞当时被贬岳阳。首联写了哪些内容？请简要概括。（2分）颔联描写景色很有特色，请简要分析。（4分）尾联运用贾谊被贬长沙的典故，抒发了作者怎样的情感？（4分）【例2】（15届河南顶级名校

17、高三定位考试）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。瑶瑟怨（唐）温庭筠冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻。雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。【注释】瑶瑟：对瑟的美称。冰簟：清凉的竹席。银床：指洒满月光的床。潇湘：二水名，在今湖南境内。此代指楚地。十二楼：原指神仙的居所，此指女子的住所。读过此诗的人，一般都认为，“十二楼中月自明”一句中的“自”字用得很有情味，对此，你是怎么看的？你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的，试结合诗句分析。（6分）【趁热打铁】（15届福建师大附中高三上期中）阅读下列这首元曲，回答问题。大德歌秋【元】关汉卿风飘飘，雨潇潇，便做陈抟也睡不着。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。秋蝉儿噪罢寒蛩

18、儿叫，淅零零细雨打芭蕉。【注】陈抟：五代、宋初的道士，曾在华山修道，相传他嗜睡，能入眠后百日不醒。蛩（qing）：蟋蟀。4讲方法（1）要积累相关的术语，注意区别容易混淆的表达方式。如借景抒情和托物言志的区别。（借景抒情是指诗人对某种景象或客观事物有所感触时，把自己所要抒发的情感、表达的思想寄寓景物之中，并通过景物描写表现出来。托物言志是指诗人通过描写景物来表明心迹、人生态度和人生感悟。借景抒情的“情”指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等感情，托物言志的“志”指情操、爱好、愿望、要求等人生态度。借景抒情一般要借众多景物来抒情，托物言志一般是聚焦于一个主体事物之中。）（2）要注意认真审题，读懂暗示，选

19、取具体技巧作答，找准典型特色，突出分析重点。（3）要注意必须和具体的诗歌形象、语言和内容主旨等结合起来分析。（4）回答时要具体、完善，特别是要结合诗词的具体诗句来分析，不要仅罗列术语，搞“空对空”式的分析。（5）掌握常见提问方式及答题思路提问方式：这首诗（词）用了怎样的表达方式？ /请从（表达方式术语）的角度赏析这首诗（词）或某句。/这首诗（词）是怎样抒发诗（词）人的情感的?有什么作用？/诗（词）人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?/这首诗（词）是如何写景的？请简要分析。/这首诗（词）在描写上有何技巧（特色）？答题思路和模式：第一步准确指出用了何种表达方式。【明手法】第二步结合诗句阐释这种表达

20、方式在诗文中是如何运用的。【阐运用】第三步指出此种表达方式有何效果，传达出诗人怎样的感情。【析效果】赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情注意：这三个步骤不是固定的，答到哪一层，要根据题干要求灵活处理。若手法不止一种，则要由主（最典型突出的）到次，分条作答。5讲易错【题目】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这首诗在情与景的关系上有何特色？试略作分析。考向三 表现手法1讲高考（1）考纲要求能够准确分析和鉴赏古典诗词常用表现手法。（2）命题规律鉴赏诗歌的表现手法，在高考试题中是热点。从近几年高考试题来看，鉴

21、赏诗歌的表现手法是指准确判断诗词中所运用的表现手法，并赏析其表达效果。题型以主观题为主，偶有客观题出现。例1【2014年高考湖南卷】阅读下面的古诗，完成题目。（8分）桃夭（诗经）桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。注归：出嫁。蕡（fn）：草木果实繁盛硕大的样子。 蓁蓁（zhn）：草木茂盛的样子。（1）本诗在章法结构上采用了 的形式。（2分）（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（6分）例2【2014年高考新课标2卷】阅读下面两首诗，完成8-9题。含山店梦觉作 唐韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦

22、，惆怅起来山月斜。宿渔家 宋郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。注 韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。8韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）9两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）2讲基础狭义的表现手法，常见的有赋比兴、象征、抑扬、联想、想象、渲染、烘托、对比、衬托、以小见大等等。但在实际做题中，当问到表现手法的时候，往往把表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、细节描写（

23、动作、神态等）、动静结合、虚实结合等，这就是广义的表现手法。而以下所讲的表现手法则是狭义的，是除修辞手法、表达方式外的常用的诗歌表现技巧。赋比兴：“赋者，敷陈其事而直言之者也”（铺陈直叙，对事物作直接的陈述或描写）；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”（兴起，先用别的事物发端，引出所要歌咏的事物）。运用比兴手法，能引起读者的联想想象，有助于对诗歌的理解。象征：通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征手法的作用，形象（化抽象为具体形象）而含蓄（运用眼前之物，寄托深远之意），耐人寻味。抑扬：指不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑否定或褒扬肯定，而后透露出自己的

24、真实意图。有先扬后抑（欲抑先扬）和先抑后扬（欲扬先抑）之分。其作用是在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。联想：是由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。想象：是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。渲染：是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写。烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。对比：比就是把不同的两个事物或一个事物的

25、两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。衬托：是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。分正衬和反衬。正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。这种手法在借景抒情诗中运用十分广泛而典型，一般分为：以乐景写哀情和以哀景写乐情。3讲典例【例1】（15届湖北武汉华中师大第一附中高三上期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）泪李商隐永巷长年怨绮罗，离情终日思风波。湘江竹上痕无限，岘首碑前洒几多。人去紫台秋

26、入塞，兵残楚帐夜闻歌。朝灞水桥边问，未抵青袍送玉珂。注：青袍，古时读书人常穿的一种袍子，此指贫寒之士。李商隐一生郁郁不得志， 是个地位低微的小官，经常要送迎贵客，饱受奚落和排挤，诗中常以青袍自嘲。玉珂，马鞍上的玉石类饰物，此指骑着骏马的达官贵人。（1）此诗题为“泪”，可全诗并不见一“泪”字，请结合诗句简要分析此诗是如何扣题写“泪”的。（4分）（2）前人评价此诗“前六句一气赶下，忽以后二句拨转，手段高明”，这里的“手段”说的是哪种表现手法？表达了诗人怎样的感情？（4分）【趁热打铁】（15届福建泉港二中期中联考）阅读下面这首诗歌，回答问题。（6 分）二月二日李商隐二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花

27、须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。万里忆归元亮井，三年从事亚夫营。新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。【注】此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。元亮井：陶渊明字元亮，这里用“元亮井”指代像陶渊明那样的归隐生活。亚夫营：汉文帝大将周亚夫屯兵细柳营，军纪严明；这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府。从“万里”、“三年”两个词中任选一个加以赏析。（3分）诗歌的颔联主要采用了什么表现手法，请简要赏析。（3分）【例2】（15届山东青岛经济技术开发区一中高三10月检测） 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）宫词武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。注建章：宫殿名。你认为这首诗第

28、二句中“诗眼”是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（4分）这首诗三、四两句运用了什么表现手法？有什么作用？（4分）【趁热打铁】（15届福建厦门二中高三上期中）阅读下面这首宋词，回答问题。（6分）一剪梅无名氏漠漠春阴酒半酣。风透春衫，雨透春衫。人家蚕事欲眠三。桑满筐篮，柘满筐篮。先自离怀百不堪。樯燕呢喃，梁燕呢喃。篝灯强把锦书看。人在江南，心在江南。【注】 此词作于江上舟中。（1）结合全词，分析“篝灯强把锦书看”一句中“强”字的表达效果。（3分）（2）这首词中最突出的表现手法是什么？请作赏析。（3分）4讲方法（1）积累相关的术语，注意表现手法的广义与狭义之分，一般用“艺术手法”“艺术技巧”“手

29、法”等概念通常就是广义的表现手法；还要注意区别容易混淆的表达技巧，如衬托和对比的区别。（衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物；对比是把两个对立事物或一个事物的两个对立面进行对照，突出事物特点。二者的区别主要是：衬托有主有次，对比不分主次；对比主体双双出现，衬托主体未必出现。衬托分正衬和反衬。）（2）认真审题，如果没有规定答题角度，应选择最突出的、自己最有把握的角度切入，尽量多答。（3）注意必须和具体的诗歌形象、语言和内容主旨等结合起来分析。（4）答时要具体、完善，特别是要结合诗词的具体诗句来分析，不要仅罗列术语，搞“空对空”式的分析。（5）掌握常见提问方式及

30、答题思路提问方式：这首诗（词）用了怎样的表现手法？/这首诗（词）运用了（表现手法术语），请简要分析。/这首诗（词）是怎样抒发诗（词）人的情感的?有什么作用？/诗（词）人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题思路和模式：第一步准确指出用了何种表现手法。【明手法】第二步结合诗句阐释这种表现手法在诗文中是如何运用的。【阐运用】第三步指出此种表现手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。【析效果】赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）注意：这三个步骤不是固定的，答到哪一层，要根据题干要求灵活处理。有时，可以把第二步和第三步糅合在一起。若手法不止一种，则要由主（最典型突出的）到次，分条作答。5讲易错