小学语文名师工作室个人总结.doc

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1、小学语文名师工作室个人总结2021学年小学语文名师工作室工作总结2021学年小学语文名师工作室工作总结2021学年小学语名师工作室工作总结根据小学名师工作室建设及管理办法的要求我工作室充分发挥本工作室省级、中心级名师的引领、示范、辐射作用以中心整体计划为指导进一步做好教学研究在教学实践中引领骨干教师、青年教师专业成长成员们立足所在学校充分发挥示范带动作用。一、工作室上半年主要工作1、4月4日中心小学语名师工作室挂牌仪式在_小学举行。出席会议的有_小学校长、副校长、教务主任教研主任以及名师工作室全体成员及学校教科研组长、历任名师和青年教师代表。挂牌仪式后由张建琴主持了名师工作室第一次会议会上组织

2、学习了工作室制度、三年规划、本学年计划制定了1+1工程实施方案2021骨干教师梯队培养计划。工作室题研究管理制度。建立了工作室博客及工作室qq群。根据教师所在学校进行了师徒结对。并对近期工作进行了安排。工作室除中心招募的八名成员外又吸纳了咸阳子校和泾渭小学的四名青年教师这十三名成员回校后制定了本人三年个人专业发展规划工作室成员校本研修计划1+1工程青年教师学习成长方案1+1工程师傅指导方案已经上传至工作室博客。2、依托题研究提升成员的教科研水平。全体成员积极参与所在学校的小学语堂教学改革的实践与研究。以打造高效堂为引导围绕教学改革的重点和热点问题开展题研究探索提高教育教学质量的有效方法和途径。

3、题组成员参与题研究覆盖率100%。全部负责或参与了省级或中心级或校级题研究每位成员积极开展题研究。并于五月份针对高效堂构建中小组学习低效问题以工作室名义申报了中心级题小组合作探究学习策略的实践研究。成员们积极搜集资料献策出力完成了题申请工作并已上报中心。3、扎实开展网络教研全面提高教师专业素质。从四月份开始每月的第一个星期早晨九点定期进行网络研修研讨交流活动。由工作室六位核心成员ABDSE流进行主持。每次活动都有主题四月份古诗词教学之我见、五月份如何指导小学生外阅读、六月份&;lt;我教给孩子认真了吗、九月份指导学生提高朗读水平的途径和方法。每次都有互动交流成员们在工作室qq群里积极发表见解活

4、动结束后每位成员还写出了高质量的网络研修体会并上传至工作室博客上供大家学习交流。4、工作室积极进行例研究促进成员专业发展。以堂教学研磨为平台不断提升成员自己的堂教学能力与艺术水平。四月分针对古诗词教学开展了一二上式例研究。工作室成员A自己准备了一节古诗词教学乡村四月工作室成员进行了观议之后A教师根据成员建议再次备执教乡村四月提高了全体教师的授水平。四月份、五月份进行了助长式例研究。B执教小露珠执教一面五星红旗D执教生命生命她们师徒结队针对同一例进行集体备由徒弟执教工作室其它成员对堂进行观察评价对例进行二次备徒弟再执教再观察评价再次执教。通过具体的堂评价的各个纬度从理论和实践两个方面迅速提高青年

5、教师把握教材和掌控堂的能力从而提高青年教师的堂执教能力。九月份、十月份工作室准备开展接力式例研究。由名师工作室成员就一节进行集体备由一名成员执教全体成员进行听评再由第二位教师执教再评最后由第三位教师执教打造出精品例通过研讨会、网络等渠道向全中心语教师推广并进行研成长着、收获着县小学语文名师工作室成员工作总结成长着、收获着县小学语文名师工作室成员工作总结成长着、收获着县小学语名师工作室成员工作总结在局领导的关心支持下在名师工作室领衔人张老师的关注和指导下我努力按照小学语名师工作室的要求履行职责让我们东风小学工作小组的各项工作有条不紊地开展着。一个学期我看到的是点滴的收获感受到的是我和学员们共同进

6、步的喜悦现做简单回顾。一、勤于学习提升理念。开学初参与了张老师主持的“小学中高段语写读结合实践研究”的题。认真学习了题的理论意义和实践意义。该研究力图通过任务驱动型的以写带读写读结合让学生历经读写的思维过程旨在提高学生的语素养从而获得知识提高能力。根据研究要求我认真进行了“小学中高段语读写现状的调查研究”。探索“写读结合”理念下的单元教学途径和方法。和学员一起探索单元教学中先“写”后“读”的途径和方法试图让学生先依据以往的经验先尝试“写”在写中发现问题然后带着问题阅读揣摩写法迁移写法以解决写中的问题。同时辅以外阅读的补充丰富该类习作的写作方法和技巧。让读更具有目标性、目的性、实效性和主动性。和

7、学员一起以“探究性学习”的方式先提出阶梯式的“写”的要求然后带着问题去提出假设通过阅读、实践、验证得出结论让学生既历经探究的过程又在综合性学习中获得听说读写的能力使语言、思维与表达同步发展。“写读结合”理念下作指导的探索与实践。按要求双周以单元习作或者根据学情和年段确定写作内容引导学生在生活中积累素材搜集素材周五用一节的时间让学生呈现习作素材。单周一早晨教师根据单元阅读主题设计有阶梯式的写作要求分发给学生在进行以上两训练时一轮后插入趣味活动“写读”进行调节。二、交流研讨拾阶而上。定期集中和在网上进行教学教研交流活动教学教研和读书心得体会。在领衔人张老师建立的“张工作室”网上交流研讨定期每周三下

8、午4：20集中学习。半年我们探讨诸多问题如如何撰写教学质量分析、如何抓写字教学才更有成效怎么用较少的时间教学却取得好的成绩、我心目中的高效堂低年级识字教学如何做到高效等。三、引领示范辐射全区本学期我们工作小组以提高自己的专业素养并发挥我们对全校小学语教学水平的专业引领为根本目标开展各项工作。立足堂关注教学实际问题通过集中与分散、学习与实践、反思与交流等多种形式多种渠道相结合的工作方法开展系列研讨活动逐步达到预期目标。1。专题讲座为切实发挥在全校的引领、辐射、指导作用3月20日学员陈老师针对低年级拼音教学做了拼音教学中的几点突破赛老师做了激起小学生的写作兴趣我做了班主任工作专题讲座引领全校教师向

9、楷模学习提升师德。2。送教下乡半年工作室的学员们创造性的开展送教活动由东风送到牛街如周、杨。带动了村校的教研活动开展。此外各位成员在本校充分发挥示范、引领、辐射作用指导青年教师上、论写作、题研究等使青年老师学有所成。五、同心协力成效丰硕半年以我和学员无论从教学水平、教学策略还是成果上都有不同程度的提高。六、存在的问题及努力方向1。存在问题（1）学员的学习积极性有待提高；（2）网上互动参与度有待加强；（3）学员的实践总结能力有待提高。2。努力方向我和学员们要正确处理工学矛盾继续努力开拓进取以“小学语文名师工作室2021-2021学年下学期个人工作总结小学语文名师工作室2021-2021学年下学期

10、个人工作总结小学语文名师工作室2021-2021学年下学期个人工作总结时光飞逝一学期的工作又画上了圆满的句号！回想自己在工作室学习和工作的点点滴滴真是让人难以忘怀！在工作室主持人人张海萍老师的指导下基本完成了工作室预期的目标以及自己制定研修计划。虽然感觉到很忙碌、艰辛但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对本学期的学习与工作回顾总结如下：一、积极参与工作室活动促进团队成长这一学期我校工作室学员勤于学习学科专业知识和教育教学理论参加了县名师工作室在大桥小学（识字、写话教学）、新城小学（课后小练笔）、哨冲小学（古诗词教学）、东风小学（习作指导课竞赛）及两次网络研讨活动。围绕着张

11、_老师主持的课题研究小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案进行作文教学的研讨学习。在四次课堂观摩学习中对低年级的识字教学、写话、中高年级的写读作文教学有了一个全新的理念认识以此贯彻到自己的课堂教学中并在我校举办的各次研讨活动中摸索、尝试及运用。在每次研讨课后我校名师工作室都组织相关学员、老师对所执教的课进行说课、评课、议课老师们都针对课堂发现闪光点找出不足之处各抒己见、畅所欲言仁者见仁智者见智通过交流讨论使教师的执教水平及教学思想都得以提高。部分老师在听了名师工作室各位老师的课后写了相关教学论文并获得了奖章。二、积极开展我校名师工作室教学活动学以致用这学期我校工作室学员以“写读结合”专

12、题阅读教学及作文教学作为出发点以提高学生的写作水平为目标立足课堂关注教学实际问题通过集中于分散、学习与实践、反思与交流等多种形式多渠道相结合的工作方法开展系列教研活动逐步达到本室预期目标。1、利用每周周三作为研讨课促进学员进步与发展。本学期我校一共开展了五次名师工作室活动共享了28节研讨课。我到昆明外出学习期间我校教务主任唐春国老师也照常组织进行活动。2、调整我校语文名师工作室学员名单。因部分老师对上公开课抵触心理大带毕业班怕拖沓工作因此我们本学期在学员中进行了一些调整更换了两位语文老师以保证我们工作的开展。3、继续推广运用小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案践行此课题中提出的习作素

13、材呈现课并按质按量完成示范课；主题阅读分享课；趣味活动写读课；师生共读经典课。如唐_老师执教的千年梦圆在今朝、王_老师执教的猴王出世、董_执教的匆匆普_老师执教的笋芽儿、李_老师执教的16年前的回忆都充分结合写读结合这一理念把自己在县名师工作室活动中所学到的运用在教学中。每次上完课我们都进行小组评课、议课促进彼此成长提升整体素质。三、结合本校教学活动开展多样化教学活动1、结合我校“一师一优课”推选活动积极组织我校名师工作室学员对全校参加推选活动的老师进行听课评课磨课活动。我校工作室对学员严格要求每一堂课都进行了三四次打磨才开始录像。2、与我校村校老师的“跟班学习”活动融为一体促进村校年轻老师的

14、成长。我校本学期一共派了6位跟班学习的村校老师到我中心校与我校名师工作室成员学员结对跟班学习让村校的跟班老师一同参与我校名师工作室活动共同参与听课评课。3、举行学员“送教下乡（村）”活动。根据我校各村校长的需要本学期我小组老师把自己精心组织的课堂送到了各村校分别在龙武方育片区、练河片区、他石片区进行了送教下村活动。虽然大部分村校没有多媒体但我校的王玉琼老师、普燕老师、李明亮老师都以最出色的教学组织呈现了精美的课堂让村校的老师得到了学习和启发。4、结合我校“青年教师实效课堂教学竞赛”活动我校名师工作室学员深入到各村校听课评课把县名师工作室的教学理念带到了各村校不仅促进了年轻教师的成长也激发青年教

15、师积极靠拢工作室。通过我校名师工作室成员、学员对各村校青年教师的课堂反馈目前已发掘多位教学能手将来为我校名师工作室添砖加瓦。5、集体读提高课堂教学实效性的教学策略研究系列教学书籍关注小学语文教师、红河教育等教学杂志。四、打造优秀团队发扬工作室精神1、通过这一年的活动工作我校名师工作室成员、学员在摸索中前进收获的不仅是各位老师的成长更多的是收获了一支团结协作的团队。我们的校长及各位领导无不全力支持我校名师工作室的工作特别是唐春国老师每次外出参加县名师工作室的活动他都做贴心司机。校内的活动虽然有三位老师是学校领导但他们都在百忙之中按时参加完成了五堂精彩的课。在我校参加习作教学大赛时这个团队更是付出

16、了许多。我为有这样一个团结协作的团队而骄傲。2、传播工作室精神带动学校各语文教师注重“单元式写读结合”实践研究。旨在引导我校教师正确进行“写读结合”的语文教学。在设计写读结合的练笔中应以单元习作为方向。通过上学期的研究讨论我校确定以“单元式写读结合”为课题。通过一年的教学研讨学生的习作水平明显得到了提高。如五年级作文质量有明显提升。五、存在问题、努力方向1。存在问题（1）由于龙武处于偏远山区资源匮乏教师及学生阅读量小。(2）学员的教学理念有偏差需要进步学习。(3）教师教学论文撰写方面积极性不高。(4）网络教研参与度积极性不够需改进。2。努力方向经过一学期的教学实践及反思我校名师工作室成员及学员

17、都有了非常大的进步不仅按时完成教育教学工作还准时参加名师工作室的各项活动。希望今后继续努力开拓进取结合着小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案课题研究以教学实践为载体不断总结经验教训提高自己的教育水平提高学生的习作能力积极共同完成县工作室的既定目标。总之名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间也成为我们互相学习互相促进的大家园。在这个大家庭里我们找到了自己前进的方向在这个大家庭里我们体会到了互助共进的热情在这个大家庭里我们更领略了名师的风采。在教学改革的今天社会对教师素质的要求更高在今后的教育教学工作中我校名师工作室学员将更加严格要求自己努力工作发扬优点弥补不足开拓进取用实际行动尽职尽责地做好工作成为一名优秀的工作室成员。为石屏的教育教学奉献出自己的力量。第 12 页 共 12 页