《走一步-再走一步》导学案生用.doc

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1、走一步，再走一步导学案生用班级： 姓名： 备课人：孔祥优 审核： 走一步，再走一步导学案（第一课时） 【学习目标】1、理解内容，复述情节 2、感悟作者的人生哲理和精神世界 【知识链接】1、作者简介：莫顿亨特（Morton Hunt），美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家，他的悬崖上的一课被美国作家芭芭拉琳达编撰的假如我们原谅上帝收录。此外心灵鸡汤充满阳光的成长历程这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。 2、文体介绍：本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动 活泼的语言,把自然

2、美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散指立意明确,主题鲜明而集中。 【第一环节】预习导航，自主学习 1、 给下列加点字注音 训诫（ ） 耸立（ ） 迂回（ ） 凝视（ ） 啜泣（ ） 纳罕（ ） 瘦骨嶙峋（ ） 头晕目眩（ ） 小心翼翼（ ） 2、 给下列多音字辨音 闷热（ ）烦闷（ ） 弹子游戏（ ）动弹（ ） 颤抖（ ）颤动（ ） 着眼（ ）着急（ ）着数（ ） 落日（ ）落下（ ）落枕（ ） 尽量（ ）尽力（ ） 折断（ ）折

3、本（ ）折跟头（ ） 晕倒（ ）日晕（ ） 3、 解释下列词语 训诫： 小心翼翼： 纳罕： 瘦骨嶙峋： 炫目： 啜泣： 心惊肉跳： 头晕目眩： 【第二环节】务实基础，合作探究 1、 自由朗读课文，回答下列问题 A故事发生在美国哪一个城市? B故事发生的时间? C爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？ D那悬崖有多高？岩石架有多高？ 【第三环节】精讲点拨，能力提升 1、简洁地复述课文的主要情节 2、记叙顺序：顺序、倒叙还是插叙 3、给段落标上记号，并把文章分成起因、经过、结果、启示四个部分。（理清文章结构） 起因 （ - 段） 经过 （ - 段） 结果 （ - 段） 启示 （23段） 【第四

4、环节】过关检测，巩固提升 1.下边加点字读音有误的一项是（ ） 2.下列词语解释有误的一组是（ ） A.啜泣(chu?) 一堵墙(d) 峭壁(qio) 耸立(sn) A.悬崖:高而陡的山崖 训诫:告诫，教导 B.崩土(bn) 蓬乱(pn) 颤抖(zhn) 嶙峋(xn) B.嶙峋:形容人瘦削 灌木:灌溉树木 C.凝视(nn) 嘲笑(cho) 头晕(yn) 目眩(xun) C.目眩:眼睛昏花 啜泣:抽抽搭搭地哭 D.陡峭(du) 动弹(tn) 摔死(shui) 翼翼(y) D.纳罕:惊奇，诧异 小心翼翼:谨慎小心 1 班级： 姓名： 备课人：孔祥优 审核： 走一步，再走一步导学案（第二课时） 【第

5、一环节】预习导航，自主学习 齐读最后一段，题目“走一步，再走一步”是什么意思？ 化整为零 一步步战胜了小困难，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 “着眼于那最初的一小步” 【第二环节】务实基础，合作探究（主旨探讨） 1、在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？ 2、 一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？ 3、 为什么不要想着距离有多远？ 【第三环节】精讲点拨，能力提升（局部品味） 1、 齐读第二部分 A第二部分：当“我”被弃于悬崖，我是一种怎样的心理？找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。 这里有委屈、羞辱、迷惘、后悔，以及强烈的恐惧感。 B作者还用

6、什么方法刻画了我当时的心理状态？ :突出“在我眼中却是高不可攀的险峰”：“耸立 垂直的峭壁 只有?但?却是” :爬、蹲、靠、望、啜泣、伏 2、分角色读第三部分 “我”爬下悬崖时心理变化的过程。 A最初： 我下不去 我会掉下去 我会摔死的 B继而： 这似乎能办得到 C随后： D最后： 3、进入情景，展开“我”的心理活动 4、“永远忘不了的经验”指什么？朗读第四部分找出答案。 一是从悬崖上学到的经验使自己终生受益； 二是 2 班级： 姓名： 备课人：孔祥优 审核： 5、文中第二、第三部分的两个“啜泣”（14段和22段中）是否一样？ 不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：前者是 ，后者有复杂情感， 6

7、、写作特点 小悬崖 不着眼岩石 走一步再走一步 巨大的成就感 大人生 不害怕困难 积小胜渐成大胜 取得成功 小结：一个人在人生的道路上不可能一帆风顺。遇到困难，感受挫折都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，把你的这种感受传给那些正在遭受困难的人们！ 【第四环节】过关检测，巩固提升 抬起头来做人(梁文福) 那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。 对小孩子来说，直接想到的人，就是自己的家长。 小男孩的妈妈取出5块钱，交给

8、他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：怎么啦? 小男孩低着头说：昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。小男孩就读的是当地著名的贵族学校，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。 那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的功课做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。 妈妈把小男孩的头托起来说：不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们

9、必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。 第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾 豪绅的面前，一直抬起头来做人。 妈妈说的那-番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的成绩的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到捐的意义，以及别人所不能捐到的、自己独一无二的价值。 1.男孩的妈妈说：我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。这句话如何理解? 2.面对同学们的种种反应，小男孩是怎样的心情?请展开想象，作一段心理描写。 3.文章第八节说：自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。试阐述这句话的深刻含义。 3 班级： 姓名： 备课人：孔祥优 审核： 4.文章说，小男孩学习到了捐的意义，这捐的意义是什么? 5.文章第八节有两处写到小男孩抬起头来，这两处抬起头来有何相同之处，有何不同之处? 6.文题抬起头来做人有何深刻含义? 4 5 / 5