最新人教版语文七年级下册第五单元能力提优测试卷(解析版).pdf

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1、第五单元能力提优测试卷 一、积累与运用 1阅读下面的文字，完成(1)-(4)题。 从未见过开得这样盛的藤萝， 只见一片辉皇的淡紫色， 像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生 长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像b ng( )溅的水花。仔细看时，才知道 那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑d u ( )。 (1)给加粗字注音，根据拼音写出相应的汉字。 瀑( )布b ng( )溅挑 d u( ) (2)文段中有错别字的一个词是“_” ，这个词的正确写法是“_” 。 (3)“终极”在文中的意思是_。 (4)文段主要采用了 _和

2、_的修辞手法。 2下列各句中，加粗成语使用正确的一项是( ) A日照作家夏立君凭借时间的压力荣获“鲁迅文学奖”，国内文学界一致认为 这一奖项 实至名归 。 B建设“美丽乡村” ，目的不仅在于改善乡村百姓箪食瓢饮 的生活状况，更在于改 善人居环境，提高农民幸福指数。 C以“面朝大海，杜鹃花开”为主题的第十六届中国杜鹃花展在日照举办，全国各 地游客纷至沓来， 趋之若鹜 。 D科学发展日新月异，技术更迭风云变幻 ，人生选择丰富多元，这样一个新时代给 青年人提供了广阔的舞台。 3对下列画线的病句修改不正确的一项是( ) 近年来，青少年近视问题日益严重， 各年龄段青少年的近视呈现出发病年龄早、 进展快、

3、程度深。调查显示，课业负担重、户外活动少及电子产品等是导致青少年 近视的重要原因。 面对这一问题， 我们需要以科学的态度对待。一方面要努力预防 青少年近视的发生， 另一方面也要对其进行合理治疗、正确诊断。我们要从多层面关 注青少年近视防控问题，营造“政府主导、专家指导、学校教育、家庭重视”的良好 氛围。社会要通过广泛宣传健康的用眼知识，组织医疗机构定期为青少年做视力监 测等方式， 树立起一套完整的近视防控体系。学校要切实减轻青少年的课业负担。家 长要引导孩子少看电视， 少用手机，培养孩子科学用眼的好习惯。 全社会要行动起来， 共同呵护孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。 A第句：在“程度深”

4、后面加上“的趋势”。 B第句：在“电子产品”前面加“过度使用”。 C第句：“合理治疗”与“正确诊断”位置互换。 D第句：去掉“通过” 。 4下列标点符号使用 有错误 的一项是( ) A能最广泛地反映生活的文学体裁是什么？是小说。 B梦想的花朵，需要用汗水浇灌，美好的生活，需要用双手创造。 C王羲之的书法作品中，最著名的是素有“天下第一行书”美誉的兰亭序。 D 今年是中华人民共和国成立70 周年， 也是人民海军成立、 渡江战役胜利 70 周年。 5下列关于古代文化、文学常识的表述，完全正确的一项是( ) A古人对年龄有特定称谓，按照从小到大的顺序依次为垂髫、弱冠、束发、而立、 花甲、知命、古稀等

5、；对官职的升迁也有特定称谓，“谪” “左迁” “放”属于降低官 职。 B “大漠孤烟直，长河落日圆”中“河”指“黄河”， “岱宗夫如何？齐鲁青未了” 中“岱宗”指“泰山”， “城阙辅三秦，风烟望五津”中“三秦”指“关中地区”。 C 史记是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚” ； 诗经是我国最早的一部诗歌总集，也称“诗三百”，它与中庸 孟子 大学 合成“四书”。 D “一门父子三词客， 千古文章四大家。”苏轼既是“三词客”之一，又是“四大家” 成员，他的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之水调歌头成为千古流传的名篇。 6下列语段空白处填入四个句子，顺序最恰当的一项是( ) 国无德不兴

6、，人无德不立。在传承千年的中国传统文化中，_，_，_， _，更要立志报效祖国。 还是“修身、齐家、治国、平天下”的人生追求 无论是“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义 修身立德强调的从来不只是在私人领域做到“独善其身” 抑或是“己所不欲，勿施于人”的推己及人 A. B.C.D 7.综合实践活动。 汉字是世界上最具诗情画意的文字。某学校开展“珍爱汉字， 传承文化” 语文综 合实践活动，请你参加。 (1)说文解字 请观察下面三个与“止”相关的金文字形的变化，参照解说，填写表 格。 (2)看图赏字 在“翰墨飘香”活动中，主持人展示出三幅书法作品。请选择你喜欢的 一幅作品，至少使用一种修辞手法 ，谈谈其

7、书法特点 。 答： _ (3)文字应用 学校将于 5 月 20 日上午 9 点，在报告厅组织习字社全体成员参加“汉 字听写大赛”。下面是小强拟写的通知，在内容和格式上各有一处错误，请你修改。 内容上： _ 格式上： _ 二、阅读理解 （一）阅读下面两首诗，回答问题。 甲春尽乙春尽 唐韩偓宋郑獬 惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。春尽行人来到家，春风应怪在天涯。 细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。 人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。前树未回疑路断，后山才转便云遮。 惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。野间绝少尘埃污，唯有清泉漾白沙。 8下列对两首诗的内容理解不正确 的一项是

8、 ( ) A 两首诗都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景，流露出伤春之感与家国之悲。 B甲诗首联写诗人因“惜春”而连日喝酒的行为和醉昏昏的状态。 C乙诗颈联描绘了山回路转、气象万千的景象。 D 甲诗尾联写诗人愧对流莺清晨到西园的厚意，乙诗尾联写诗人喜于山间宜人之景。 9下列对两首诗的赏析 不正确 的一项是 ( ) A甲诗融叙事、写景、抒情为一体，情感沉挚动人；乙诗重在写景，情寓景中。 B甲诗使用“细”“浮” “别” “断” “孤”等词语描写景物，反衬诗人悲凉情绪。 C乙诗“春风应怪在天涯”运用了拟人的修辞手法，含蓄风趣。 D甲诗“地迥难招自古魂”表达的心境与陈子昂登幽州台歌所表达的心境有相

9、通之处。 （二）阅读下面文字，回答问题。 读诗 琦君 爸爸是个军人。幼年时， 每回看他穿着笔挺的军装， 腰佩银光闪闪的指挥刀，踩 着“喀嚓、喀嚓”的马靴，威风凛凛地去司令部开会，我心里很害怕，生怕爸爸又要 去打仗了。我对大我三岁的哥哥说： “爸爸为什么不穿长袍马褂呢？” 爸爸一穿上长袍马褂， 就会坐轿子回家。 在大厅停下来， 笑容满面地从轿子里出 来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗给我们听，讲故事给我们听。 一讲起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼睛瞄着哥哥。哥哥 边听边表演：“ 砰砰砰，孙传芳的兵倒下去了。 ”爸爸拍手大笑，我却跺脚喊： “不 要砰砰砰地开枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪

10、明勇敢的故事给我听。” 白鹤是爸爸的坐骑白马。它英俊挺拔，一身雪白的毛，爸爸骑了它飞奔起来，像 腾云驾雾一般。所以爸爸非常宠爱它，给它取名叫白鹤。 一提白鹤，哥哥当然高兴万分，马上背起爸爸教他的对子：“天半朱霞，云中白 鹤；湖边青雀，陌上紫骝。 ”我不喜欢背对子，也没见过青雀与紫骝是什么样子。我 喜欢听爸爸唱诗，也学着他唱： “慈母手中线，游子身上衣。 ” “床前明月光，疑是地 上霜。 ” 我偏着头想了一下，问爸爸：“床前明月怎么会像霜呢？屋子里怎么会下霜呢？” 爸爸摸摸我的头； 笑嘻嘻地说： “屋子里会下霜， 霜有时还会积在老人额角上呢。 你看二叔婆额角上，不就有雪白的霜吗？” 哥哥抢着说：

11、“我知道，那叫做鬓边霜，是比方老人家头发白了跟霜一样呀！” 爸爸听得好高兴，拍拍哥哥说： “你真聪明，我再教你们两句诗： 风吹古木晴天 雨，月照平沙夏夜霜。 ” 他解释道： “风吹在老树上， 发出沙沙的声音， 就像下雨一般。 月光照在沙洲上， 把沙照得雪白一片， 就像霜。但那不是真正的雨， 真正的霜。所以诗人说是晴天雨 夏夜霜。你们说有趣不有趣？” 哥哥连连点头，深深领会的样子，我却听得像只呆头鹅。我说：“原来读诗像猜 谜，好好玩啊！我长大以后，也要作谜语一样的诗给别人猜。” 爸爸却接着说：“作诗并不是作谜语，而是把眼里看到的，心里想的，用很美的 文字写出来，却又不明白说穿，只让别人慢慢地去想

12、，愈读愈想愈喜欢， 这就是好诗 了。 ” 我听不大懂， 十岁的哥哥却比我能领会得多。他摇头晃脑地唱起来了。 调子唱得 跟爸爸的一模一样。 在我心眼里， 哥哥是位天才。 可惜他只活到十三岁就去世了。如果他能长大成人 的话，一定是位大诗人呢！ 光阴已经逝去了半个多世纪。爸爸和哥哥在天堂里， 一定时常一同吟诗唱和， 不 会感到寂寞吧！ 我是多么多么地想念他们啊！ （选自琦君散文） 10. 本文主要写了什么内容？表达了“我”怎样的思想感情？ 答：_ 11.分析文中爸爸的形象。 答：_ 12.为什么说“在我心眼里，哥哥是位天才”？ 答：_ 13.文中多处描写了“我”作为小女孩的可爱情态。仿照示例，从文中

13、再找出一句， 并作批注。 示例： 语句：我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼睛瞄着哥哥。 批注：动作描写，“半捂” “埋” “瞄”几个动词，生动形象地写出了一个小女孩在爸 爸跟前的可爱情态，很有画面感，好像那个可爱的小女孩就在眼前。 答 ： _ 三、写作 14. 玩，是孩子的天性； 玩，也是一门学问。 情趣要高雅， 玩法需得体。 有些中学生， 沉迷于网络游戏和手机，不利于身心健康。还有一些中学生，却玩得很有品位：小发 明、小制作、读书、打球、唱歌既可愉悦身心，又能全面发展。课余时间，你是 怎样玩的？ 请以“这样玩，真好！”为题目，写一篇不少于600 字的作文。 要求：内容具体，有真情实感，不得

14、套作抄袭；文体不限，诗歌除外；文 中不要出现真实的姓名和校名（可用化名代替）。 答案 1答案： (1)p 迸逗(2)辉皇辉煌(3)终点(4)拟人比喻 解析： (1)给加粗字注音，要正确掌握汉字的读音，按现代汉语拼音规则恰当注音。 根据拼音写出相应的汉字，要注意区分形近字或音近字。 (2)区分形近字或音近字，在具体的语境中组成恰当的词语。 (3)结合上下文，在具体的语境中理解词语的含义。 “终极”在句中是“终点”的意思。 (4)读懂文段内容，结合对相关语句的理解，根据常用修辞手法的特点恰当判定。“像 一条瀑布” “像迸溅的水花” 运用了比喻的修辞手法；“挑逗”一词赋予紫藤萝花人的 动作，运用了拟

15、人的修辞手法。 2A A实至名归：有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。 用在句中恰当。 B箪食瓢饮：指清贫的生活。用错对象。C趋之若鹜：像鸭子一 样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物（含贬义）。不能用来指“游客 纷至沓来”，褒贬不当。 D风云变幻：像风云那样变动不定，比喻局势动荡不安， 变化急速，难以预料。用错对象。故选A。 3D 动宾搭配不当，应将“树立”改为“建立”。 4B “浇灌”后面的逗号应为分号，因为前后两个句子是并列关系。 5B A “束发”是指十五至二十岁，应在“弱冠”之前； “知命”是指五十岁，“花 甲”是指六十岁，所以“知命”应在“花甲”之前。C

16、“四书”应该是大学 中 庸 论语 孟子 ，不包括诗经。D 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之是辛 弃疾的词，不是苏轼的。故选B。 6B 首先，阅读题干可知， 题干中的几个句子讲的都是如何修身立德，从家国大义、 人生追求、 推己及人方面可知句子应按照逻辑顺序排列；其次，根据选项中的关联词 语“无论是”“还是” “抑或是”确定；最后，通读语段验证答案，得出正确的 答案。故选B。 7答案： (1)快速前行的人形下方有多个脚趾造型，表示跑得速度很快。 (2)（示例 1）张旭的草书：如疾风骤雨，落纸如云烟，如惊蛇入电，倏忽万里，有一 种原始的粗狂之力美。 （示例2）颜真卿的楷书：点如坠石，画如夏云，钩如屈金，戈

17、如发弩，纵横有象， 结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力浑厚，挺拔开阔雄劲。 （示例 3）王羲之的行书：飘若浮云，矫若惊龙，笔法精妙，行笔潇洒飘逸，笔势委 婉含蓄，有如行云流水。 (3)地点不明，应改为“学校定于5 月 20 日上午 9 点在学校报告厅”。 署名和日期互换位置，应该是先署名后日期。 解析： (1)此题考查语言表达能力。我们可以从表格上面的解说中发现，“见形辨义” 分为两个部分， 一是说明形是什么样的，二是说明形所表示的意思。脚趾越多，跑得 越快。 (2)此题考查观察理解能力和表达能力。一方面，要仔细观察三幅书法作品，掌握其 特点。张旭的草书流畅、淋漓；颜真卿的楷书结构方正，笔力浑厚

18、；王羲之的行书潇 洒飘逸。另一方面， 要运用一种修辞手法表现书法特点，一般运用比喻或对偶手法较 多。 (3)此题考查应用文的写作能力。侧重内容与格式的错误修改，题干上明确“在报告 厅组织习字”，但通知上却没有明确地点。从格式上看，日期应该在署名下面。 8A 乙诗并未流露出家国之悲，而是表达羁旅之愁和对污浊现实的憎恶。 9B 甲诗中“细”“浮” “别” “断” “孤”这类字眼，更增添了景物的凄清色彩， 烘托了诗人的悲凉情绪， “反衬”说法错误。 10答案：本文主要回忆了“我”幼时和哥哥一起听爸爸读诗（唱诗）、讲诗的事， 表达了“我”对父兄深深的怀念之情。 解析：本题考查概括文本内容、体会作者情感

19、的能力。概括内容，可以按照“什么人 做什么事”的形式进行，本文中的人物有“我”、哥哥和爸爸，事情是“我”和哥哥 一起，听爸爸读诗（唱诗） 、讲诗。体会作者的情感， 可以找文章中直接抒情的句子， 也可以从所叙述的事情中来体会， 如文章最后一句话“我是多么多么地想念他们啊” ， 表达了作者对父亲、哥哥的怀念之情。 11答案：喜爱诗歌，对诗歌有独到的理解；对孩子富有爱心、耐心；引导孩子感受 诗歌的语言美，培养孩子对诗歌的兴趣。 解析：本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象，首先，抓住人物描写的语句： 其次，分点回答，尽量答全面；再次，答案要精练。 12.答案：十岁的哥哥能马上背出爸爸教给他的对子；

20、能抢着说出诗歌的比喻手法； 能深深领会诗歌的意境；能摇头晃脑地唱诗，调子跟爸爸的一模一样。 解析：本题考查理解文章内容的能力。 “在我心眼里， 哥哥是位天才”，主要是因为哥 哥的表现优秀，从文中找到哥哥表现优秀的地方， 用自己的语言组织起来即可。 从 “一 提白鹤，哥哥当然高兴万分，马上背起爸爸教他的对子”“哥哥抢着说：我知道，那 叫做鬓边霜，是比方老人家头发白了跟霜一样呀 ”“哥哥连连点头， 深深领会的样子” “他摇头晃脑地唱起来了， 调子唱得跟爸爸的一模一样”中，可以看出哥哥对于诗歌 是有天分的。 13.答案： （示例）语句：我却跺脚喊： “不要砰砰砰地开枪嘛！我要爸爸讲白鹤 聪明勇敢的故

21、事给我听。 ”批注： “跺脚”的动作描写和“不要砰砰砰地开枪嘛” 的语言描写，生动形象地写出了一个小女孩在父兄面前撒娇、住性的小女儿情态。 解析：本题考查从人物描写角度赏析语言的能力。先从文中找出描写“我”可爱的句 子，再从人物描写的角度加以赏析即可。例如“我却听得像只呆头鹅。我说：原来 读诗像猜谜，好好玩啊！我长大以后，也要作谜语一样的诗给别人猜。 ” “呆头鹅” 生动形象地写出“我”对父亲的话懵懂不解的样子，把读诗比作“猜谜语”，生动形 象地写出“我”的幼稚天真。 14写作指导 这是一道命题作文题，结合前面给出的材料来理解命题“这样玩，真 好！ ” ，可以看出命题者是要引导同学们改变当前中

22、学生沉迷网络游戏、沉溺手游等不 健康的玩的方式。因此要抓住标题中“玩”和“真好”两个词，联系生活实际，写出 所列举的“玩”的方式好在哪里，同时还应注意，作文内容要积极向上，要对读者有 正向引导。 玩，对每个孩子来说都不陌生， 我们生活中时时处处都有各种各样不同形式的 “玩” ，有人爱玩游戏，有人爱玩轮滑，有人爱玩手机，有人爱玩琴棋书画作文 的内容、取材非常广泛，但究竟怎样才能把这普通的“玩”写出新意、深意，是我们 在构思文章的时候最应思考的。 “玩” ，无论怎么写都无法脱离生活中琐碎的小事，这样虽然能够确保有丰富 的生活素材可选， 但把主题写深刻往往有一定难度。具体写作时要注意运用以小见大 的

23、手法，要从生活小事中挖掘出深刻的含义来。 写作思路一：这样玩，真好！下课放学，课余时间，同学们大都沉迷手机游戏， 眼睛一分钟都舍不得离开手机， 没有家长的约束，恨不能除了睡觉就长在手机上。“我” 也沉迷手机，可是与他们不一样的是， “我”手机上没有那些“吃鸡”游戏，或者各 种小视频，而是“趣味实验室” ， “我”利用手机学习课外科学知识，培养科学思想。 写作思路二：这样玩，真好！绝大多数同学视学习为洪水猛兽， 避之唯恐不及， 而“我”却是实实在在的学霸。这两年风行的中国诗词大会让“我”疯狂地喜欢 上了古诗词，每天课余时间都在看，而且还“玩”出新高度，自己的作文更加文采飞 扬了，市里举行的“诗词

24、大会”自己也一跃摘取了冠军。 写作思路三：这样玩，真好！大家最喜欢的老师是物理老师， 别的老师每天“苦 大仇深”地摁着我们的脑袋学习， 而物理老师每天变着花样陪我们 “玩” ， 每堂课“玩” 完了，又让我们收获满满，这样玩，真好！ 例文 这样玩，真好！ 每年暑假，我都要到乡下奶奶家住上很长一段时间。每当坐上那辆颠簸在漫长 旅程中的巴士的时候，恐怖的一幕就出现了：所有人都低着头一言不发，眼神呆滞， 表情木然。除了随着车身的晃动而来回摇晃外，全身上下只有一个地方还在动，那就 是手指在或者飞快，或者缓缓地翻看着手机。 如果没有这个唯一的动作，你一定以为他们在拍“僵尸片”，想想就恐怖！ 整个车厢只有一

25、个另类的戒，除了摇头晃脑在座位上打着节拍，哼着不着调的 歌曲外， 还会悄悄观察身边的人和窗外的风景， 边看边在脑海中把他们编成各种故事。 车到站了，我的故事也编好了。 等到了奶奶家，贪“玩”的我又会遇到更多有趣的游戏。 一到奶奶家， 我就成了一个名副其实的 “土孩子”，那是因为我爱在奶奶家院外 的空地上“挖渠”。所谓“挖渠” ，不是真的挖几米深的水道，而是将它缩小为一定比 例再挖。这些“渠”粗细不等，深浅不一，纵横交错，结集成网，最终汇集到一个大 坑中，这个坑就是收集“河水”的。 开始了，我和表弟分工明确，收拾准备，规划土地。之后呢，我用小铲子挖好 用的硬土，堆砌成了“渠”的样子，而表弟则将剩

26、下的土运往别地。欢笑声、喘息声， 混着满脸汗水，好不热闹。 “渠”完成了，找到了树枝，在这里搭了一个长方体，再拿泥浆一抹，便成了 一座“大厦”，架在“渠”上，便成了一座座桥梁。 “渠”边的一小块地方也被我们装 饰成了一座“城市”，而入住的居民就是被表弟捉来的VIP会员蚂蚁，它们一只 只在地上奔跑着，我们看了之后好不开心。 这样的游戏，从小到大一直在玩，每个暑假都要痛快地玩一次，每次玩的花样 都不一样，感受也不一样，一次次的“我们的建筑”都不一样，但都是我们喜欢的。 这不仅是我和表弟梦想的体现， 也是培养我们想象力的天地， 还让我知道了有关地理、 建筑等方面的知识。 有的人通过手机、电脑玩游戏，

27、他们将自己的时间浪费，让自己的双眼受到损 害，而得到的，却仅仅是游戏的那一份刺激，弊大于利。而会玩的人却要“玩”出高 雅、 “玩”出智慧、“玩”出知识、“玩”出水平。 每年暑假里在奶奶家度过的美好时光，让我真正感受到：这样玩，真好！ 点评 选材：每个人的童年生活都是充满乐趣的，而小作者选取了更加自由 奔放的乡村童年， 让我们对乡村生活加深了解的同时，也对那种无拘无束的生活充满 向往。 立意：每个孩子的“玩”可能各有不同，“我”的玩表面上看是和别人没有太 大区别，而“我”沉浸其中的同时却能有所感悟和收获，这样完美诠释了“这样玩， 真好”的含义。 语言：回顾童年，就要用童年特有的语言来表现主题，本文语言朴实、自然， 没有矫揉造作和故作高深， 给人一种淳朴的感觉。“入住的居民就是被表弟捉来的VIP 会员蚂蚁”等风趣的语言表现了游戏的乐趣。 结构：作文以暑假赴奶奶家开端，总结暑假“玩”出高雅、“玩”出智慧、“玩” 出知识、 “玩”出水平的“玩”的感受，巧妙点题。结构首尾呼应，严谨完整。