关于高一语文备课组教学工作计划三篇.docx

《关于高一语文备课组教学工作计划三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于高一语文备课组教学工作计划三篇.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于高一语文备课组教学工作计划三篇关于高一语文备课组教学工作计划三篇 时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编整理的高一语文备课组教学工作计划3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 高一语文备课组教学工作计划篇1 一，指导思想 深入贯彻学校提出的校本教研，高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高一教学教育质量.根据高中语文新课程标准和XX年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求，注意新课讲授与阅读理解的提高，基础知识的夯

2、实的有机结合，提高全体学生语文素质奠定坚实的基础. 二，工作目标 1，强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，整体提高学生语文学习成绩. 2，突出语文学科的工具性，人文性，基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进; 3，强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性. 三，教学要求 1，牢固树立时间观念，牢固树立效率意识.第二学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，充分备好，上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率. 2，使用好教材，精心备课，加强课堂有效教学:在课文设问上，读与写结合，课内与课外结合上进行探索.提高学生的

3、理解分析能力，写作能力等. 3，作文教学加强课前指导，精心选题，课后精心批改与讲评. 四，具体措施 1，备课 (1)内容要求: 集体备课，深入研究.充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，轮流主讲，精心进行备课(备试卷重点难点解读，教学过程方法设计，课后训练要点设计/试题命题思路，作业情况反馈)，并多和区内兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量. 根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量. 加强语文基础知识的积累与夯实:如每天名句积累，每周一节课外古诗文阅读指导. 加强课外阅读积累，结合教材进行长期阅读名人传记，后进行阅读交流. 集体备课固定时间:每周一下午1:3

4、0;地点:高一办公室.其他时间随时. (2)备课计划详见进度计划表. 2，授课 (1)原则:落实基础，注重能力，抓好学生学习习惯，强化语文意识，挖掘语文心智.面向全体学生，实行分层做题，努力促尖转中补差. (2)结合不同阶段设计好阅读课，写作课，复习课，训练课，补弱课，综合课，考试课，讲评课.加强阅读指导，上好写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记(针对教材自读篇目或教材延伸部分).每周阅读佳作美文，扩展阅读视野，提升阅读品位.作文范例，扩大写作视野，明确高考作文指向(写有思想境界，朴实文风的作文). 3，辅导训练 (1)内容要求: 以古诗文迁移阅读和文学文化基础补充为主，在早自修和补课时间课堂讲

5、练，测试反馈.周周补课辅导能有收获. (2)训练计划 1-10周:古诗文自测试卷讲评分析. 12-18周:补充的试卷讲评分析. 4，作业与考试 通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文，争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批.做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作，力求让学生考一次，长一智. (1)内容要求:教什么考什么，关注课内，迁移课外. (2)训练计划: 做好一课一练，每周一次课内自读，拓展训练，精选学生练习中的问题进行讲评. 1-4周:设计月考试卷，第5周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的.反思性订正监督. 5-11周:期中复习练习;期中复习迎考

6、. 12-15周:期中试卷讲评;设计月考试卷，第15周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督. 16-18周:期末复习练习;期末复习迎考. 5，强化语文文学常识，文化常识，名篇名句和文言基础积累 充分利用在校时间:用好早读课和加课，落实每天五句名句积累和课内背诵内容，提高古诗文的阅读积累. 6，强化作文训练 作文训练采取循序渐进，逐点落实的思路.本学期作文训练主要目的是在记叙文写作提高，议论文写作基本结构的训练. 高一语文备课组教学工作计划篇2 本学期以来，高一备课组全体老师围绕着学校的中心工作，坚持学习洋思精神的大方向，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展科组

7、的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式上，做了一些工作，现总结如下： 此次高一语文期考试题是地区出题，因此考出了学生的真实水平，也可以拉开尖子生和差生的距离。 本次语文期考年级总平均分为91。88分，其中一班93。119分，2班94。985分，3班92。182分，4班94。101分，5班93。723分，6班89。657分，7班90。585分，8班85。776分。因为难度较高，所以上100分的不多。100分以上全级共有102人。选择题总分42分，抽卷调查平均分是24分，最高分36分，全年级2人。从总的得分

8、看，前6题得分较低，说明学生对拼音成语和词语的掌握还是很贫乏。但是小阅读比较浅显，所以得分率较高。可是到了古文阅读却有失分较多，说明学生在古文阅读方面还是感觉很难。 古文翻译题8分，基本上是得2、3分，关键是学生不会抓住关键词，甚至是根本看不懂这篇古文。诗歌鉴赏得分率也不高，大概是得分为2、3分，学生不懂根据诗歌来分析诗歌的景物和感情。而默写题考书本的2分基本可以拿到手，课外的就不行。可见学生的阅读面较窄。 在第六大题得分上，可以说是全试卷得分率最低的一题。很多学生12分只是得了3、4分，因为大题都不知如何下手，或者找不到要点来答。 改卷时很严格的，可以给也可以不给的分数坚决不给，是从严打分，

9、所以扣分比较严厉。因此年级总平均分不高，但是可以拉开尖子生和差生的就距离，也使学生得到了很好的一次训练。达到多做难题，多与高考接轨的目的。 高一语文备课组教学工作计划篇3 一、指导思想 以新课改精神为指针，以本组实际情况为依据，切实落实好集体备课方案，及时掌握高考动态，了解高考走势，有效调整高考复习策略，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养，力争再创历史新高。 二、主要内容 1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。 2、

10、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。5、认真组织好统练及月考。 三、备课流程 制定计划个人初备（形成个人教案课件预案）制定计划个人初备（形成个人教案课件预案）集体研讨主备人二次备课（形成备课组优化教案）主备人二次备课（形成备课组优化教案）教师个人二次备课（完成个人个性教案）

11、教后记二次备课（完成个人个性教案）教后记 四、具体操作 优化教学过程，提高学习效益。努力实现五认真，是提高复习质量的关键。 1认真备课 以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互 动环节，是高一备课的主要内容。 学习目标要明确 一个专题的学习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应该有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应该用一个课时整体把握这个专题的知识能力方法要求。 训练材料要精选精编 要配套安排好每节课的课前预习训练材料、课内巩固训练材料和课外迁移训练材料。要精心挑选两周一测的综合试卷。要注意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国

12、和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。 教学过程设计要突出解题思路和方法指导。 备课时要注重研究：所要复习的基础知识的呈现方式、老师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。 2认真上课 要根据复习课的不同课型特别设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。 知识学习课。 各种命题角度典型实例导入知识要点高考命题角度归纳典型例题训练评讲点拨解题思路和方法归纳迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。 阅读鉴赏学习课。 课前布置预复习（课上讲练的文章预先发下，要求学生阅读并完成文后

13、试题）上课 一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）进入答题环节，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤布置课外训练作业。 综合试卷评讲课。 评讲试题要防止对答案和就题论题的情况。评讲课，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化知识巩固和运用的作用。 作文指导

14、、讲评课。 本学年大约可以搞20次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，按照每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何达到基准分，评讲内容就是“不走题、三基本（中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整）”。 3认真布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布置课外作业必批阅，批阅后必评讲。 4认真进行质量分析，采取后续措施。 5认真进行个别辅导。个别辅导的对象主要是三种对象：一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水平），二是本一、本二预测线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信心的困难生。 【关于高一语文备课组教学工作计划三篇】6