关于美术教案8篇.docx

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1、关于美术教案8篇 美术教案 篇1 一、活动重点难点： 1、重点：画出各种果宝宝的特征及不同姿态。 2、难点：大胆表现果宝宝的不同姿态变化。 二、活动目标： 1、喜欢画画，体验绘画的乐趣。 2、学习画出各种果宝宝的特征。 3、大胆想象，表现出果宝宝的不同姿态变化。 三、活动准备： 1、自制的果宝宝若干个，请贴一个，范画用的纸一张。 2、油画棒、纸每人一份。 3、音乐磁带（开火车、跳舞）。 四、活动过程： （一）语言诱导，引出课题： 1、师：（出示请贴）孙老师收到苹果宝宝寄来的一封请贴，秋天来了，果宝宝为了庆祝丰收，要开个舞会，邀请我们小朋友参加。（幼儿和老师开火车进活动室） 2、师：哟，舞会开始

2、了，舞会上会有谁呀？还有哪些果宝宝还没有来？ （二）示范讲解： 1、师：你想请谁来跳舞呢？（幼儿回答后，教师示范）引导幼儿说出是怎么跳舞的？ 2、师：你还想请谁来跳舞，穿什么衣服呢？ 3、师：苹果宝宝，香蕉宝宝会跳这样的舞，西瓜宝宝呢？还有梨子宝宝呢？你想请谁来跳舞呢？（根据幼儿回答） （三）幼儿作画： 1、引导幼儿画出各种果宝宝的特征：身体大，四肢小。 2、大胆想象，表现出各种果宝宝的姿态。 3、注意画面安排（添画小草、花、太阳等） 4、随时提醒幼儿养成良好的绘画常规。 （四）讲评： 1、让幼儿相互欣赏，向同伴介绍：请哪些果宝宝来跳舞了？ 2、师：我们一起和果宝宝来跳舞吧！（请幼儿把画拿在手

3、里） 3、在音乐声中跳舞结束本次活动。 美术教案 篇2 课题：第十一课 电脑美术 课堂类型：综合探索 课时：1课时 教学目标： 1、指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。 2、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制粘贴游戏。 3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。 教学重难点： 1、引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制粘贴游戏。 2、引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课 （一）引导阶段： 师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的哪些

4、工具？ 师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？ （二）新授阶段 生：用手来画，画一个和它一样的 生：用电脑绘画 师：用那一种方法更简单？ 生：电脑绘画 讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！ （让学生上讲台来找看） 师：请同学们试一试，一起来制作更多的画。 师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画，想不想和老师共同完成一张电脑画？ 师：我来操作，你们帮我思考（讲解绘画过程） 三、学生创作，教师辅导 四、作业展评 美术教案 篇3 活动目标 1.激发幼儿参加活动的积极性，感受活动带来的快乐。 2.培养幼

5、儿良好的睡眠习惯，提高幼儿折纸、绘画的能力。 3.学习添画人物睡觉时的基本样子，知道良好睡眠习惯有利于健康。 活动准备 1.课件：有趣的表情 2.彩纸，蜡笔。 动画片 趣味练习 活动过程 一、谈话导入 结合午睡，让幼儿讲一讲，自己的午睡情况。 二、基本活动 1.结合小星星找朋友活动，让幼儿讲一讲小星星愿意找什么样的孩子做朋友。 教师小结，幼儿了解什么是良好的睡眠习惯， 良好睡眠习惯对身体的好处。 2.讨论良好睡眠习惯的要点： 安静入睡，睡姿正确，最好右侧微屈。 不蒙头睡觉，睡时不把手放在胸口，不吮手指。 3.小制作：宝宝睡着了（有趣的表情） （1）教师引导幼儿观看动画折纸：有趣的表情 讨论：

6、宝宝睡觉是什么样子的？ 怎样画出宝宝的表情？ 画什么样的小床？ （2）幼儿观看制作完成图 （3）幼儿折纸，添画，教师指导。 鼓励幼儿互相帮助，完成制作。 三、专题布置：宝宝睡着了 布置专栏宝宝睡着了，请幼儿自由观赏，相互交流活动的感受。 美术教案 篇4 活动目标： 1、在教师的引导下，幼儿能用自己喜欢的方式装饰学习单上的鞋子。 2、可以用油画棒或者其他方式添画花纹。 3、体验绘画所带来的乐趣。 活动准备： 学习单、油画棒、水彩笔 活动过程： 1、引导幼儿观察学习单上的鞋子与自己的鞋子有什么不同。 （1）教师引导幼儿观察画面内容。 教师：小朋友们仔细的看一看图画上面有什么？ （2）幼儿观察画面并

7、讲述。 （3）请幼儿观察下自己的鞋子。 （4）幼儿观察鞋子并讲述。 教师：现在请小朋友们看一看自己的鞋子是怎么样的，漂不漂亮。 （5）想一想我们应该怎样让小兔的鞋子变漂亮。 2、教师示范填色。 （1）先选择自己喜欢的颜色。 （2）用自己喜欢的方式（如：线条、圆圈、点等）为大鞋填上颜色。 3、幼儿自由填色，教师巡回指导，提醒幼儿注意填色时不要将颜色涂到鞋子外面了。 4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。 活动延伸： 想一想我们还能用什么方式为大鞋涂上漂亮的颜色。 美术教案 篇5 教学目标： 1、 欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。 2、 在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。 3

8、、 结合人物的外表和神态向同学描述自身喜欢的肖像作品。 教学重点、难点： 在欣赏的过程中注重“形”“神”互相结合。 教学准备： 图片、绘画工具等。 教学过程： 一、 欣赏 1、出示肖像作品（国画、雕塑、油画、版画、线描），让同学在欣赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受。 2、出示图片蒙娜丽莎的微笑，这是一幅世界上最伟大，最著名的肖像画。是意大利文艺复兴时期画家达芬奇的作品。画家对于人像面容中眼角唇边等流露感情的关键部位特别注重刻画,也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种神秘莫测的千古奇韵。很多人都说这是一种神秘的微笑。 3、小结：肖像

9、艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。“形”我们都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在优秀的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。 二、 同学讨论 如何才干把人物的形象和神态很好的结合起来呢？ 这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的内心世界。 三、猜一猜 拿出自身的照片，让你的同桌根据你的神态猜一猜你当时的心情。并想一想如何进行发明性的表达。 四、 画一画 选择自身喜欢的肖像图片，用自身喜欢的绘画方式改画。并可依照自身的理解加上背景。 五、 课后拓展 从课外书上，网上，杂志上去观察更多的人物肖像，并向同学描述人物的外

10、表和神态。 课后记：经过一个暑假的调整，加上同学们也懂事了许多，课堂的配合还有相互的合作都比较好。 美术教案 篇6 教材分析： 小虫是低年级学生常常注意的动物，他们对小虫的活动充满很强的好奇和兴趣。充分把握和利用学生这一兴趣点。通过观看有关昆虫的小课件，自然的引导学生观察小虫的外形、色彩等的形态特征，了解一些常见昆虫的名称、习性等方面的知识。让学生展开积极的讨论和思考，始终保持对外界事物的好奇心和求知欲望，激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。有了一定的情景感受和情感基础，再过渡到泥塑学习的环节，训练学生用橡皮泥做出不同的昆虫泥塑作品，尝试做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能，

11、尽情体会玩泥巴这种艺术活动的无穷乐趣。最后通过相互欣赏作品谈感受，提高自己的认识和表现水平。 教学目标： 1了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。 2尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品，训练做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能。 3激发学生进一步探索的学习兴趣和爱护动物的情感。 重 点：尝试用橡皮泥做不同昆虫的泥塑作品。 难点：塑出昆虫生动可爱的形态。 教学过程： 一、创设课堂情境，导入课题。 1、欣赏歌曲小蜻蜓，出示小蜻蜓玩具，导入课题。 师：歌曲里赞扬的是哪种小动物？（生：小蜻蜓） 2、教师出示一只蜻蜓模型玩具，手拿着玩具在教室里“飞”一圈。 师：在大自然里，只要你留意

12、观察，你就会发现有许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛里悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光下面请同学们戴起手中的头饰，跟老师一起走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。 3、教师播放课件，学生欣赏自然界小昆虫的图片，教师扳书课题。 二、感受 1、指名分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。 师：你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？它的身体形状像什么，由哪几部分组成？（教师小结出昆虫的共同特征：左右对称，都有头、胸、腹）。 昆虫身体的花纹色彩漂亮吗？（漂亮）你能表演一下小昆虫的动作吗？（指名表演） 2、教师归纳板书：身体形状、颜色花纹，

13、让学生明白了解的要点。 3、教师发给每组学生昆虫的模型或玩具，学生分组讨论。 师：老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们打开桌面的树叶，每人拿一种昆虫，向身边的同学互相说说自己认识和喜欢的小虫。 4、学生介绍完自己喜欢的昆虫后，教师播放课件，展示一些昆虫橡皮泥塑作品。请学生看是用什么做成的，引导学生回忆泥塑方法：搓、压、揉、捏、贴、接等。 三、表现： 师： 这里有一些橡皮泥，我也想来试一试。 1、教师在实物投影仪上演示做一只昆虫。一边做一边讲制作方法。 师：捏一块泥巴揉一揉，揉成细条放一边。粘上两个小泥球就成小眼睛，好象还看着我们笑嘻嘻呢。再搓出两个大两个小的泥球，压成圆块成翅

14、膀，粘上花纹更美丽，蝴蝶夸我真能行 美术教案可 爱 的 小 虫由收集及整理,转载请说明出处 2、学生分小组进行制作，教师巡视指导。（教师给每组学生发两片树叶，让学生将“昆虫”摆放在树叶上。） 四、评价： 师：同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁？美在哪里？ 1、将学生的作品摆放在展台上，学生分组欣赏参观。 2、教师随便拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？ 师：这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？ 3、引导学生将作品保管好，宣布下课。 美术教案 篇7 一

15、、教材分析 1、教学基本思路： A、教材主要处理的是美术家的自我认同跟社会环境的关系，也就是说，美术家究竟怎样看待自己的职业？教师可以通过历史的透视和具体美术作品的分析，来理解美术家的自我跟社会角色之间的关系。在某种程度上，美术家的自我和社会之间存在着一定程度的矛盾。社会试图分派给艺术家一个明确的身份：工匠、杂役、职业画师、艺术家；但美术家却往往把自己看做一个完整的“人”，游离于各种身份之间。画家或雕塑家仅仅是一种通常的.称谓和职业身份，不能反映某个具体艺术家的个性特点。而美术家更重视的，可能正是自己的人格和个性。在教学过程中，可以把这条中心线索跟对美术作品的分析联系起来，层层深入地体现这条线

16、索，并且贯彻到教材提供的两个“活动建议”当中去。 B、教学材料分析 教材提供的美术作品可以分为三组，反映出美术家表现自己的不同方式：拉斯科岩画和埃及墓室壁画是通过匿名的手段来表现自我的。这几件作品年代较早，艺术家还没有充分的自我意识，并且社会也没有给予艺术家很高的地位，不允许他们过于明显地突出自己。严格说来，在这些作品创作的时期，还没有我们现在意义上的“艺术家”，原始时期的“艺术家”实际上是巫师，而在古埃及和中国的商周时期，“艺术家”的准确身份是工匠，甚至是奴隶。 第二组作品，是14世纪以来的一些美术家的自画像。自画像这种形式比较准确地反映出艺术家对自己的认识和角色定位。这里要提到的一个历史背

17、景是，无论是在西方还是中国的传统中，职业画家或雕塑家并不具有很高的社会地位，从社会的角度看，他们在某种意义上是为别人服务、换取报酬以养活自己的人。所以艺术家往往不愿意把自己仅仅看做一个工匠，而是负有某种文化使命的人。教材中的几幅自画像已经涉及到这个问题。我们可以看到，除了阿尔泰米西亚真蒂莱斯基之外，其他画家的自画像都没有用作画的工具来暗示自己的画家身份。相反，丢勒像基督，普桑像贵族，金农像隐士，而伦勃朗则把自己画成一个真实、朴素、平凡、有血有肉的市民。 真蒂莱斯基的自画像稍微有点特殊，或许因为她是一个女画家。实际上，当时女画家的自画像往往也不把自己画成画家，而是画成淑女。绘画对女性来说是一种文

18、化教养。真蒂莱斯基在自画像中突出自己的画家身份恰好是要突破人们的习惯看法，肯定自己是一个自食其力的女画家，而不是以绘画来标榜自己“才艺”的女性。传说绘画是古希腊一位陶匠的女儿发明的，她的情人要出门远行，这位女子就把情人的影子画下来，从而发明了绘画。另外，按照西方的传统观念，包括绘画在内的艺术由九位“缪斯”掌管，而缪斯们都是女性。真蒂莱斯基借用了这样一些观念，使自己的画家身份跟作为“缪斯”的女神联系起来。 除此之外，真蒂莱斯基和金农都是用的侧面像，这也具有某种心理暗示的意味。一般而言，在正面像中，美术家可以和观众达成交流，而侧面像则似乎表明画家更愿意自行其是，因而其个性也更加孤僻和鲜明。 第三组

19、作品是处于创作或生活场景中的美术家。在这里，美术家的工作环境也具有一定的含义。委拉斯贵支的画室是在皇宫，侏儒、侍女、小公主和镜子里的国王和王后清晰地表明这个场所的性质。画家本人是“宫廷画师”，负责记录这些人物和事件。而维米尔却是耐心地坐在自己那狭小的画室里描绘一位抱乐器的姑娘。跟宫娥相比，这是一个再平凡不过的地方。委拉斯贵支自画像面前那块巨大的画布表明他记录的是重要的事件和宏伟的景象，而维米尔那块小画布则说明他更专注于普通生活的细节。 李公麟的西园雅集图把画家安排在文人聚会的庭院里。画画在这里不是换取报酬、维持生计的手段，而是文人之间应酬、遣兴的一种方式。这些画家本质上不是通常所说的职业画家，

20、而是文人。宋徽宗是一位爱好文艺的皇帝，以皇帝的身份来作画，就不同于一般意义上的画家了。研究者认为，听琴图中最上面那位作道士打扮、抚琴的人，就是宋徽宗本人。旁边两位官员在恭敬地聆听他的琴声。左下角有宋徽宗“天下一人”的画押，虽然不能据此认为这件作品是他本人的亲笔，但这位皇帝对待绘画的态度是很明显的：他会不遗余力地支持绘画，并利用绘画来表达自己的政治和伦理理想。 2、教学目标：了解美术家社会地位的变化以及这种变化同文化、经济、政治因素的关系；了解创作者的自我意识在作品上的表现方式；学会把特定的视觉图式以及风格特点跟艺术家的生活、生存环境联系起来，以一种历史的观点来看待美术作品。 3、教学重点、难点

21、及确定依据：重点：美术家社会地位的历史变化；自我和社会的关系。本课的难点：引导他们深入理解自我和社会的关系。 4、三维教学目标及确定依据 知识与技能：学生要在学习中了解分析类似的美术现象的方法，学会举一反三。初步掌握基本美术欣赏语言的表达方式和方法，来表达自己的情感和思想。形成美术基本素养。 过程与方法：学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论，丰富视觉审美经验，发展美术鉴赏能力。 情感态度与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 5、课程资源的开发及有机整合 a、教材或课程所需图片的多媒体课件。在制作的课件中，教师可以提供一些

22、有特点的自画像或肖像画作品供学生参考，领会塑造、表现性格的一些方法。将观察的内容一一地加以列举并比较，引导学生将观察与分析科学化、系统化，并运用教材所介绍的知识对比较的结果进行分析。 B、在课前，请同学们从网上或者书中查阅一些关于肖像刻画（绘画、摄影），然后到课堂上与同学们分享。 二、学法指导 学情分析：高中生已经具有一定的认识能力和判断能力。但由于高中阶段学生的社会意识以及生活经验的局限，可能对本课的主题理解的不够深入，所以教师在教学中手段要尽量多样化，在课前，让学生去查找一些这方面的资料或者故事拿到课堂上与同学分享。 心理调节的方法指导：充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励他们查找资料，大胆

23、想像和发表自己的意见并能体会美术作品的美术语言与形式特征。 知识建构的方法指导：从学生对美术家工作和生活的想像入手，结合具体美术作品的分析，来逐步引导学生理解教材的主要思想和内容。一方面发挥学生的想像力，另一方面通过历史背景的讲解来加深学生对美术家的自我与社会的关系这个问题的认识。适当运用启发式教学和相互讨论的方式来促进学生的思考。 三、教学方法及手段 教学方法的选择及依据：主要采用“比较鉴赏法”，提问法，讨论法、观察法等。适当运用启发式教学和相互讨论的方式来促进学生的思考。 理论依据：基础教育课程改革纲要中指出：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的

24、能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 借助多媒体课件、图片等资料进行教学。 四、教学程序 创设问题情景导入、激发兴趣诱发探究 A、图片欣赏导入 1图片欣赏：每个艺术家即使在表现同一个对象时，也会具有自己鲜明的特点，并且还欣赏过金农的作品月华图。（出示图片） 2提问：请同学们想像一下，画月华图的这位艺术家是一个什么样的人？学生口头描述对金农的想像。） B、讲授 1。思考提问：现在我们来看艺术家本人对自己的描绘。（出示金农的自画像） 看看跟我们想像的有什么不同？艺术家为什么要这样画？（学生讨论） 小结：美术家对自己的看法可能和我们想像的不一样。 2作品欣赏：拉斯科岩画上的手印、埃及工匠

25、正在制作狮身人面像。 思考：这几件美术作品表现的是什么内容？有没有艺术家留下的痕迹？怎样留下来的？ 进一步思考：这些作品是什么时候留下来的？当时属于什么样的历史时期？艺术家处于什么样的地位？（学生讨论，教师进行适当的讲解。） 3作品欣赏：三幅自画像（丢勒、普桑、真蒂莱斯基）。 这是一组自画像。仔细观察画面，回答下列问题： a。是正面还是侧面？男画家还是女画家？年轻还是年老？ b。你是否知道这些艺术家的相关背景？他们分别属于什么时期？ c。画面是否暗示出创作者本人是一位画家？通过什么方式来暗示的？如果没有这种暗示，那又是为什么？（结合学生回答的情况，教师进行必要的讲解。） 4完成第61页的“思考

26、与交流”：伦勃朗的三幅自画像。 这些自画像各自反映出作者什么样的心情？（中年以后的伦勃朗接连遭受不幸，晚年竟然落到靠救济金度日的地步，自画像也表现出一种浓厚的沧桑感。） C、集体讨论：对比分析宫娥和画室。 1画家所在的环境或场所有什么区别？ 2画家自己是以什么方式出现在画面上的？ 3能否看出画家对自己职业的看法？ D、分组讨论：1讨论和分析对象：听琴图、西园雅集图。 2思考：a画的是什么样的场景？b作者是以什么身份在画画？ （教师讲解：在中国古代，纯粹的画家地位很低，被称为“工匠”；而文人兼画家这一身份却具有很高的地位。） 五、总结 在各个历史时期，美术家的社会地位不同，他们对自己的看法也不尽

27、一致。例如听琴图，宋徽宗是一位画家，但又是一位皇帝。这件作品既体现了他对绘画的兴趣，也表明了他至高无上的身份。 活动交流：课下完成“活动建议一”，教师选出一些作品进行评议、交流。 美术教案 篇8 学习领域：综合、探索 课时：二课时 教学目标 1.引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。 2.让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。 教学重难点： 重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力 难点：学生想象力的创新。 教具录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。 学具彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。 教学过程 第一节 执教时间：6月8日6月10日 一、组织教学 二、导入课题 以

28、动物世界的录象片和动物的图片导入课题： 1、让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。 师指生点名回答。 2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。 3、出示课题保护珍稀野生动物 三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。 四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。 引导学生于小组为单位讨论：每个学生要怎么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。

29、师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。 第二节 执教时间：6月13日6月17日 一、汇报各组收集的材料和展开的设计。 引导学生于小组为单位汇报：每个组要怎么设计小报，收集了哪些资料。 学生互相提建议，教师给于评价。 二、制作 1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。 2、以小组为单位来制作。 3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。 三、展示作业，总结评价。 1、是否有集体合作的精神。 2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。 3、是否能在完成作业的方法上有所创新。 告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。 札记：我买了一本动物故事与面具里面有好多野生动物的介绍、画片，每一种动物还配了一个仿真的动物面具。把它拿到课堂上，简直就是一个活教具，根本不用我讲，孩子们自己翻着互相介绍就可以了。因为是自己找到的关于动物的答案，所以记忆特别深。 【关于美术教案8篇】14