【高中生物】高一生物人教版必修2教案：2.1减数分裂和受精作用(第1课时)-.doc

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1、确山二高 年级 学科共案时 间： 星 期：主 备 人： 使用人：【教学主题】2.1 减数分裂和受精作用（第一课时）【教学目标】1、知识方面：阐明细胞的减数分裂；说明精子的形成过程。2、情感态度与价值观方面：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。3、能力方面：通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。【知识梳理】【学点1】减数分裂的概念1、生物：进行 的生物。2、时期：产生_细胞时。3、特点：染色体复制_次，细胞分裂 _次。 4、结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少 _ 。学点1学习情况检测1、已知某动物的体细胞内含2N条染色体，那么

2、该动物经过减数分裂产生的生殖细胞中含有染色体多少条（ ） A、2N B、4N C、N D、3N 2、下列关于减数分裂的叙述,正确的是( )A. 染色体复制一次,细胞分裂一次 B. 染色体复制一次,细胞分裂两次C. 染色体复制两次,细胞分裂一次 D. 染色体复制两次,细胞分裂两次3、下列哪种生物不经过减数分裂就能繁殖后代（ ）A细菌家兔青蛙小麦二、【学点2】精子的形成过程1、场所: 睾丸2、过程：减数第一次分裂（1）【间期】细胞数目变化：1个精原细胞（染色体数:2n，DNA数：2n）_个级精母细胞（染色体数:2n，DNA数：_ n）染色体行为变化：染色体复制，每条染色体都含有两条_。【分裂期】细

3、胞数目变化：1个初级精母细胞_个次级精母细胞（染色体数：n，DNA数：_ n）染色体行为变化：前期：联会、形成_、_交叉互换。中期：同源染色体排列在赤道板两侧。后期：同源染色体_,非同源染色体_。末期：形成_个次级精母细胞减数第二次分裂（1）细胞数目变化：2个次级精母细胞（染色体数:n，DNA数：2n）_个精细胞（染色体数:n，DNA数：_ n）染色体行为变化：_分裂，姐妹染色单体_。4个精细胞经过_成为4个精子。3、相关的概念(1)同源染色体：配对的两条染色体， 和 一般都相同，一条来自父方，另一条来自母方。(2)联会： 两两配对的现象。(3)四分体：联会后的每对同源染色体含有 条染色单体。

4、一个四分体中有 个着丝点、_条染色体、 个DNA分子， 条染色单体,即一对同源染色体。四分体中的非姐妹染色单体之间之间经常发生缠绕，并交换一部分片段。4、 减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较 减数第一次分裂减数第二次分裂着丝点不分裂分裂染色体数目2NN，减半_DNA含量_2CC，减半染色体的主要行为_学点2学习情况检测1、在细胞减数分裂过程中,姐妹染色单体分开的时期是（ ）A减前期 B减中期 C减后期 D减末期2、下列对一个四分体的叙述，正确的是：（ ）A有两个姐妹染色单体 B有四个DNA分子C有两个染色体 D有四条染色体3交叉互换发生的时期及对象是 （ ）减数第一次分裂 减数第二次分裂 姐

5、妹染色单体之间非同源染色体之间 四分体中的非姐妹染色单体之间A B C D4、减数分裂第二次分裂的主要特征是（ ）A染色体自我复制 B着丝点不分裂，同源染色体分开C着丝点分裂为二、两条染色单体分开 D染色体恢复成染色质细丝5、下面关于同源染色体的叙述中，正确的是（ ）同源染色体一条来自父方，一条来自母方 同源染色体是由一条染色体经过复制而成的两条染色体 同源染色体的形状和大小一般都相同 在减数分裂中配对的两条染色体A B C D总结：精子的形成过程。（染色体复制） （减数第一次分裂） （减数第二次分裂） （变形）精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞 精子（间期，体积增大）（联会、交换、

6、染色体数减半 （着丝点分裂） 同源分离、非同源自由组合）注意：1染色体复制在精原细胞时期。2染色体数目减半发生在第一次分裂时期，减半的原因是同源染色体的分开。3着丝点的分裂，染色体一分为二，发生在减数第二次分裂过程中。记忆节节清: 1、减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次 。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。2、减数第一次分裂的主要要特征：同源染色体配对即联会；四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换；同源染色体分离，分别移向细胞两极。3、减数第二次分裂的主要特征：染

7、色体不再复制。每条染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞的两极。 高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图

8、这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说

9、明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。