一年级下册数学教案-1.3-数的顺序和大小的比较-北京版(2).doc

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1、 100以内数的认识 比较大小 【教学目标】1.使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。2.能正确运用“”“”“”连接）你是怎样想的？根据数的顺序来比。42在37的后面，所以4237.根据数的组成来比较大小。42是由4个十2个一组成的，37由3个十7个一组成，所以4237.42比40多两根，37比40少3根，所以4237。（3）利用刚才的方法，比较大小。（手势表示）23 52 49 3263 45 58 862.利用计数器比较大小。（1）教师在计数器上拨23，请学生读书，教师板书。请一位学生上台拨数，要求拨的数比老师拨的要大。（学生在个位上多拨几颗珠子）教师提问：你为什么这样拨？（个位上

2、的数比老师个位上拨的数大，这个数就大）（2）请全班同学拨数，要求拨的数比老师拨的要大，并请每位学生把老师拨的数与他们自己拨的数写在练习纸上，再用“”“”比较大小。（3）学生汇报，教师板书，并引导学生提问：你是怎样比较大小有没有简便的方法？当两位数十位上的数一样而个位上的数不一时，怎么办？（十位上的数一样，个位上的数大这个数就大） 教师小结：两个两位数的大小比较的方法：先看十位上的数十位上的数大的，则这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。三、巩固练习1.教材第42页“做一做”第1、2题。（1）学生独立练习。（2）投影反馈，让学生说说是怎样比较的。（3）自己评价。（你认为自己做对了，而且写得认真，就给自己打一个“”）2.把下列卡片按数的大小顺序排列，先从小到大排，在从大到小重排列。 35 60 71 90 19 100四、课堂小结 同学们，今天这节课我们学会了什么，你学得开心吗?请同学们把这节课最开心的事说给你的爸爸，妈妈或邻居的小伙伴听，好吗？