体验式教学法在高中音乐课教学中的运用.docx

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1、体验式教学法在高中音乐课教学中的运用体验式教学法在高中音乐课教学中的运用 【摘要】在进行高中音乐课教学中，一定要了解学生的学习特征，以及学生的心理特点，在此基础上，合理的应用体验式教学法，这样才能提高教学水平，达到理想的教学效果。下面就对这些方面进行分析，希望给有关人士一些借鉴。 【关键词】体验式教学法；高中音乐课；教学运用 对于体验式教学方法而言，教师在教学活动中，一定要建立重复、或是实际的经历场景，这样可以还原教学内容，学生在学习中也更加真实，贴近实际情况。其改变了教师为主体的思想，将学生放到的主体位置，有效激发学生的主观能动性，有利于学生在音乐综合能力的提高，可以增强学生的感知、学习、理

2、解、体验及领悟能力。 一、分析体验式教学的实际情况 在当前的高中音乐教学中，虽然引入了体验式教学方法，结合教学的主题思想，通过思维发散等来有效引导学生的音乐创作，在此基础上，对相关的音乐教学进行活动组织，提高学生的体验感。但是在实际应用中还存在一些问题，例如学生、学校、家长在高考的指挥棒前，认为学生时间有限，而且学习音乐课程比较奢侈，虽然开设了高中音乐，但是学生在教师和家长的引导下，也不重视对自己音乐的培养，在音乐课上复习语数外等主科，即使有少数的学生喜欢音乐课，但是也都只是做做表面文章，例如学习一些流行音乐，而没有精力、或者缺乏指导，不会对音乐的内涵进行学习，不能对音阶等进行学习，教师的单方

3、灌输为主，这样的教学方式下，学生只能被动接受，其严重制约了学生的学习积极性。 二、体验式教学法在高中音乐课教学中的运用分析 （一）体验式教学方法要遵循学生的审美心理 对于青少年而言，在音乐方面还是比较喜欢流行、浪漫的音乐，相对于古典音乐而言，就比较陌生。由于流行音乐通俗易懂，没有太多的音乐知识，学生在学习中感到很轻松，而且没有心理负担，没有太大的包袱。无论是古典音乐还是流行音乐，其都是由曲式结构、表现内容、词曲关系、旋律表现等构成，因此在教学中，都是音乐没有太多的差别，教师在授课过程中，可以结合学生的心理特点，选择学生比较喜欢、比较熟悉的音乐。让学生起初对音乐感兴趣，在轻松的分为下学习一些基础

4、的音乐知识，这样就会形成兴趣，那么对于以后的音乐教学非常有利。例如在教授宗教复调音乐的顶峰巴赫一课中，其属于欧洲古典音乐中的第一课，在之前所讲的内容中，都非常容易理解，但是在讲解这一节课的时候，也就进入到了学生理解为沉闷、听不懂的内容，其属于高雅音乐，为了达到教学目的，教师在授课前要做充分的准备。为了排除学生的欣赏障碍，采取了将流行音乐元素引入到教学体验方法中。具体如下，在教授第一课时，对其中的复调音乐进行仔细讲解，在单纯灌输过程中，学生肯定会感觉到枯燥无味，例如在介绍复调音乐概念时，就会有大部分同学表示听不到，或者会打瞌睡，感觉没意思，没有学习的欲望，那么教学效果可想而知。因此在授课的中间时

5、段，教师可以选择一首自己平时喜欢听的歌曲和学生们分享，分享之后学生此时会非常的投入，为了达到教学目标，教师可以再分享一首 铁血丹心，给学生出一个问题，让其找到两首歌的共同点。很多学生会认为是同一个歌手的独唱曲，但是其是两个歌手的对唱曲。然后再播放一首歌曲，让学生找出不同点，学生此时会困惑，同时对问题进行深入的思考，教师已经提出了主调音乐和复调音乐两个概念，很好的达到了教学的效果。 （二）体验式教学方法中要建立教学氛围 在学习任何知识的时候，兴趣都是最好的老师，因此在高中音乐教学中，要营造出良好的音乐氛围，这样让学生在这方面有浓厚的兴趣，在讲授音乐内容时，充分利用学生对音乐的好奇心，或者对环境加

6、以设置，利用课堂上的提问等，营造出积极、活跃的气氛，让学生在探究的情景中进行音乐学习。例如在学习交响乐作品卡马林斯卡亚幻想曲时，其中的第二个主题音乐，实际上是家格林卡使用一首俄罗斯农村的乡间舞曲进行改编的，为了能让学生更好的理解音乐，感受到其所要表达的感情和情景，感受到其特有的民族性，在授课之前教师要做一些准备，例如准备一些俄罗斯民族民间的舞蹈，或者准备一段由俄罗斯民间乐器三角琴演奏的卡马林斯卡亚视频，在授课当中讲述完主要内容后，就可以利用多媒体技术，对这些视频进行播放，学生可以在视觉上感受到舞蹈的特点，而舞蹈和歌曲都是相通的，可以进行联想，这样对这一交响曲的理解会更深，那么教学效果就会得到很

7、大的提高。在对第二主题曲进行讲解时，教师可以充分发挥学生的想象，在聆听音乐的时候，引导学生当时的画面应该是怎样的，应该配上怎样的舞蹈，舞蹈人员的情绪和动作都是怎样的，通过之前观看的视频，在这方面的理解会更加深刻。除此之外，课堂氛围要轻松，可以让学生跟着音乐的节奏，简单用脚步打着节拍，或者让学生练习踢踏舞步的一些简单动作，达到很好的教学效果。 三、总结 通过以上对体验式教学法在高中音乐课教学中的运用分析，发现在应用过程中还存在一些问题，为了更好的发挥这种教学方法的作用，在教学中要掌握学生的心理特点，对音乐的喜好等，同时营造出良好的教学氛围，保证教学质量。 參考文献 1李芳.高中音乐教学中情感体验式教学法的应用研究J.教育，20XX，（13）：00234-00234. 2张欣.普通高中音乐鉴赏模块阶梯式教学法的探索J.中国音乐教育，20XX，（7）：35-38. 3王煜雯.浅析体验式教学法在现阶段高中生物教学中的应用J.课程教育研究，20XX，（23）：185-185. 3