【高中生物】第2课时--孟德尔的豌豆杂交实验(二).doc

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1、教师寄语：学会思考，学会总结。在归纳中提升能力！ 平江七中高二生物备课组复习课导学案第二课时 孟德尔的豌豆杂交实验（二）班级： 小组： 姓名： 评价： 【复习目标】知识方面1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律2.说出基因型、表现型和等位基因的含义。情感态度与价值观方面分析孟德尔遗传实验获得成功的原因能力方面1、对自由组合现象的解释、验证及分析图解2、自由组合定律的应用【复习重点】（1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。（2）基因自由组合定律的应用。【复习难点】 对自由组合现象的解释及基因自由组合定律的应用。【复习过程】 基础知识梳理知识点一: 两对相对性状的杂交实验及自由

2、组合定律1、两对相对性状的杂交实验（1）选用性状：豌豆种子的颜色：_与绿色。 豌豆种子的形状：_与皱粒。（2）试验方法：_。（3）过程与现象P 黄色圆粒 绿色皱粒F1 _F2 黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒比例 _ （4）实验分析F1全为黄色圆粒，说明_对_为显性，_对_为显性。F2中粒色分离比为：黄色绿色=_，粒形的分离比为：圆粒皱粒=_。表明豌豆的粒色和粒形的遗传都遵循_。F2有四种性状表现，其中_、绿色圆粒是不同于两亲本的性状的重新组合类型，表明不同性状的组合是自由的、随机的。2、对自由组合现象的解释（1）遗传因子决定性状豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因

3、子Y、y控制。亲本遗传因子组成：纯种黄色圆粒为_； 纯种绿色皱粒为_。（2）F1的遗传因子组成:亲代形成配子时，YYRR产生一种_配子，yyrr产生一种_配子。亲代产生的两种配子结合后，产生的遗传因子组成(基因型)为_，表现（表现型）为_。（3）F1配子的产生遗传因子的行为：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此_，不同对的遗传因子可以_。配子的种类及比例:F1产生的雌配子和雄配子各4种，YRYr_yr = _。（4）F2的遗传因子组成及性状表现受精时，雌雄配子的结合是_的。F2有_种结合方式，_种遗传因子组合形式，_种性状表现。遗传因子组成及比例 YYRRYYRrYyRRYyRrYYrrYyrr

4、yyRRyyRryyrr=_ 。性状表现 黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒=_。附： P：YYRR（黄圆）yyrr（绿皱）配子： YRyrF1YyRr（黄圆）F2（填写下表）配子YRYryRyrYRYryRyr 3、对自由组合现象解释的验证（1）实验方法：_。（2）理论预期 F1(YyRr)产生4种配子，分别是： YRYryRyr = _。隐性纯合子(yyrr)只产生一种配子_。测交后代有4种类型 黄色圆粒（YyRr）黄色皱粒(Yyrr)绿色圆粒(yyRr)绿色皱粒(yyrr)=_。（3）实验结果：（见课本P11：表1-2）4、自由组合定律：（见课本P11）（1）发生时间：形成 时。（2）遗传

5、因子的关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 的。（3）实质：决定同一性状的成对的遗传因子彼此 ，决定不同性状的遗传因子 。例题一：1一个基因型为YyRr的精原细胞和一个同样基因型的卵原细胞，按照自由组合定律遗传，各能产生几种类型的精子和卵细胞（ ）A.2种和1种 B.4种和4种 C.4种和1种 D.2种和2种2在孟德尔两对相对性状独立遗传的实验中，F2代里能稳定遗传和重组型个体所占比例是（ ）A.916和l2 B.116和316 C.18和l4 D.14和383P12复习题，第一题4. 若孟德尔是用纯种黄色皱粒豌豆与绿色圆粒豌豆作亲本杂交，结果会有什么不同?知识点二:孟德尔遗传实验的科学

6、方法1、正确选用 做实验材料是获得成功的首要原因。2、在对生物的性状分析时，首先针对 相对性状进行研究，再对 性状进行研究。3、对实验结果进行 分析。4、科学地设计了实验的程序。按提出问题实验 （解释） 总结规律的科学实验程序而进行的，被称为“假说演绎”法。知识点三：孟德尔遗传规律的再发现（基因、表现型、基因型与等位基因的概念）1、基因 提出者：丹麦生物学家_。含义：孟德尔的“遗传因子”。2、表现型 概念：生物个体表现出来的_。 举例：豌豆的_和矮茎。3、基因型 概念：与_有关的基因组成。举例：高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd。4、等位基因 含义：位于 的 位置上控制一对_

7、性状的基因。举例：D和d。 思考：如何理解等位基因的概念？表现型与基因型的关系？知识点四：基因自由组合定律的应用1、在实践中的应用（1）育种方面原理：通过基因重组，培育具有多个优良性状的新品种如：水稻：矮杆、不抗病高杆、抗病 矮杆抗病新品种（纯合体）（2）医学实践方面原理：根据基因的自由组合定律来分析家系中两种遗传病同时发病的情况，并且推断出后代的基因型和表现型以及它们出现的概率，为遗传病的预测和诊断提供理论依据例题二：1.人类多指基因（T）对正常（t）是显性，白化基因（a）对正常（A）是隐性，都在常染色体上，而且是独立遗传。一个家庭中父亲多指，母亲正常，他们有一个白化病且手指正常的孩子，则下

8、一个孩子只有一种病和有两种病的机率分别是 （ ）A1/2，1/8B3/4，1/4C1/4，1/4D1/4，1/82甲品种小麦抗锈病高秆，乙品种不抗锈病矮秆。已知抗病（T）对不抗病（t）为显性，高秆（D）对矮秆（d）为显性。用甲、乙两品种杂交的方法在后代选育抗病矮秆的新品种。请问：（1）F2有多少种表现型和基因型？_。（2）F2中最合乎理想的基因型是什么？ 。为什么？_ _。（3）最合乎理想的基因型在F2中所占的比率为_。2、应用分离定律解决自由组合问题（1）思路：将自由组合问题转化为若干个分离问题。某个体产生配子的类型数等于各对基因单独形成的配子种类数的乘积；子代基因型或表现型种类数=各对基因

9、单独自交时产生的基因型或表现型种类数的乘积；子代中个别基因型或表现型所占比例等于该个别基因型或表现型中各对基因型或表现型出现几率的乘积；（2）题型 求配子：纯合体只产生一种配子：AA ；AAdd ；杂合子2n （ n为等位基因的数量（对）如：Aa有21种，AaRrTT有 种两亲本杂交，求配子间的结合方式。先求各自产生几种配子，再做乘法。如AaBbCc与AaBbCC杂交中配子结合方式有 种。 由亲代基因型求子代表现型或基因型及概率： 每对性状遗传都遵循基因的分离定律（3：1），即F2中，黄：绿3：1 圆：皱3：1 先分别将每对基因拆开计算，再用相乘法可快速求得任一子代基因型的概率例：F1自交:

10、YyRr YyRr 黄圆 黄圆 ( Yy Yy ) ( Rr Rr ) (黄黄)( 圆圆) ( 1YY : 2Yy : 1yy )( 1RR : 2Rr : 1rr ) ( 3黄:1绿 )( 3圆:1皱 ) 子代基因型共有339种，（3n种） 子代表现型共有224种，（2n种）其中：YYRR占（14）（14） 其中：黄圆占（34（34） YyRR占 ，YyRr占 绿圆占 ，绿皱占 由子代表现型及概率倒推亲代基因型：子代表现型比例3：11：19：3：3：11：1：1：13：3：1：1 亲代基因型例题三：1、见课本P12.拓展题（很重要哟!）2、对某植株进行测交，得到后代的基因型为Rrbb、RrB

11、b，则该植株的基因型为（ ）A.RRBb B.RrBb C.rrbb D.Rrbb3、基因型为AabbDD的个体自交后，其后代表现型的比例接近于（ ）A.9331 B.3311 C.121 D.31知识点五：分离定律和自由组合定律的比较：类型比较研究性状控制性状的等位基因F1的配子种类F2表现型种类F2基因型种类分离定律自由组合定律课时基础自测最终证明孟德尔“对分离现象和自由组合现象的假设性解释”正确的实验是 ( ) A豌豆的杂交实验 B豌豆的自交实验 C豌豆的测交实验 D豌豆反交实验2.基因型为AaBb的个体与基因型为aaBb的个体杂交，两对基因独立遗传，则后代中 ( ) A表现型4种，比例

12、为9331；基因型9种 B表现型2种，比例31，基因型3种C表现型4种，比例为3131；基因型6种 D表现型2种，比例11，基因型3种3.将基因型AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合定律，后代中基因型是AABBCC的个体比例应为 ( ) A1/8 B1/16 C1/32 D1/64 4.下列各项，除哪项外都是孟德尔获得成功的原因 ( ) A选用豌豆作为实验材料 B先研究一对相对性状，后研究多对相对性状C先研究基因行为的变化，后研究性状分离现象 D用统计学的方法对实验结果进行分析 5.黄色圆粒豌豆和绿色圆粒豌豆杂交，其子代的表现型统计结果如图所示，则杂交后代中新表现型个体占的比

13、例为 ( ) A1/3 B1/4 C1/9 D1/166.让独立遗传的黄色非甜玉米YYSS与白色甜玉米yyss杂交，在F2中得到白 色甜玉米80株，那么F2中表现不同于双亲的杂合植株约为 ( ) A160株 B240株 C320株 D480株7. （2008广东）玉米植株的性别决定受两对基因(Bb，Tt)的支配，这两对基因位于非同源染色体上。玉米植株的性别和基因型的对应关系如下表，请回答下列问题：基因型B和T同时存在(B T )T存在，B不存在(bbT )T不存在(B tt或bbtt)性别雌雄同株异花雄株雌株（1）基因型为bbTT的雄株与BBtt的雌株杂交，F1的基因型为 ，表现型为 ；F1自

14、交，F2的性别为 ，分离比为 。（2）基因型为 的雄株与基因型为 的雌株杂交，后代全为雄株。（3）基因型为 的雄株与基因型为 的雌株杂交，后代的性别有雄株和雌株，且分离比为1：1。我的收获与困惑： 参考答案：例题二：答案：A答案:（1）4种、9种（2）ddTT，因为具有这种基因型的小麦是矮秆抗病的小麦，自交后代不发生性状分离（3）1/16C 2.C 3.C 4.C 5.B 6.C 7：(1) B bTt 雌雄同株异花 雌雄同株异花、雄株、雌株 9：3：4 （2）bbTT bbtt（3）bbTt bbtt 高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记

15、，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字

16、给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频

17、率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。第 6 页 共 6 页