中班科学活动玩冰教案反思.docx

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1、中班科学活动玩冰教案反思 中班科学活动玩冰教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿冰的名称，感受冰是冷的，引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看玩冰教案吧。 设计意图： 在以往的科学教育中，较多重视的是知识的传授，而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够。玩冰的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动，让孩子从中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。 活动目标： 、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。 、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。 、激发幼儿参与科学活动的兴趣。 、发展动手观察

2、力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备： 冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐娃娃滑冰 活动过程： 一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。 、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。 、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。 、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？” 、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。 二、引导幼儿知道摄式度以下水才结冰。 、你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？ 、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？ 、小结：只有在摄式度以下水才会结冰，我们屋里

3、很暖和所以水龙头不结冰。 三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。 、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来？ 、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。 、教师请大家想办法，做实验。 摸摸三杯水，说说不同的感受。 将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化） 观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？ 小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。 让幼儿观察实验结果。 四、让幼儿观察刚才玩的冰块，思考讨论： 、说说冰块有什么变化。 、为什么冰块也融化了？ 、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了

4、。 、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。 听音乐随教师模仿滑冰动作出教室，活动结束。 活动反思： 教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。 2