【高中生物】第四章-基因的表达--第1节-基因指导蛋白质的合成.doc

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1、第四章 第1节 基因指导蛋白质的合成 一、教学目标1. 知识方面:概述遗传信息的转录和翻译。2. 能力方面:运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。二、教学重点和难点教学重点 遗传信息转录和翻译的过程。三、自主探讨基因是有遗传效应的DNA片段；DNA主要存在_中，而蛋白质的合成是在_中进行的。疑问： DNA携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中去的呢？推测有一种物质能够作为传达DNA信息的信使，科学家发现此物质就是_。 为什么RNA适于作DNA的信使呢？填写下表完成RNA与DNA的比较项目DNARNA基本单位五碳糖碱基类型分布结构3.DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的？DNA双螺旋解开，DNA

2、得以暴露，其中提供准确模板；游离的随机地与DNA链的碱基碰撞，当核苷酸的碱基与DNA的碱基互补时，即_与A 碰，_与 T碰，_ 与 G碰，_ 与 C碰，两者以氢键结合。新结合的_连接到正在合成的_分子上；合成的_从DNA链上释放，而后，_恢复.总结转录的概念：_.完成下表的比较 阶段项目复制转录时间细胞有丝分裂的间期或减数第一次分裂间期生长发育的连续过程进行场所模板原料条件需要特定的酶和ATP需要特定的酶和ATP过程按_碱基互补配对原则合成与模板互补的子链；按照_的碱基互补配对原则，形成mRNA，mRNA从细胞核进入细胞质中，与核糖体结合4.转录得到的RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。那么，R

3、NA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？即mRNA如何将信息翻译成蛋白质？总结翻译的概念：_.思考：碱基和氨基酸的对应关系如何？一个碱基决定一个氨基酸只能决定4种，4 =4，不行。二个碱基决定一个氨基酸只能决定16种，42=16，不行。三个碱基决定一个氨基酸只能决定64种，43=64，足够有余。最终，我们知道_决定一个氨基酸，_称作一个密码子。如右图所示一条mRNA片段，有3个密码子，分别是_,_,_U U A G A U A U C 请大家查密码子表，分析密码子的特点：一个密码子决定一个特定的氨基酸；(2)有的氨基酸可能有一个以上的密码子；(3)起始密码子、终止密码

4、子。已知一段MRNA的碱基序列是AUGGAAGCAUGUCCGAGCAAGCCG,请写出对应的氨基酸序列_.相反，你由一个氨基酸序列，能否写出对应的MRNA的碱基序列？为什么？游离在细胞质中的氨基酸，是怎样运送到合成蛋白质的“生产线”上的？结合教材P66图4_5,仔细观察tRNA的结构，试写出下面两个tRNA转运的氨基酸(请查阅密码子表) 每种tRNA只能识别并转运一种特定的氨酸! 反密码子与密码子相互配对, 转运的氨基酸由配对的密码子决定 AuuUAAGuA 总结翻译的内容：1.翻译的场所：_2.翻译时的模板：_3.翻译的原料：_4.翻译的起始码有: _个_,_.终止码有:_个_,_,_5.

5、决定氨基酸的密码子_ 种。6.翻译时的碱基配对：_5.按图4-6所示的正在合成的肽链的氨基酸序列是: 6.肽链由各相邻的氨基酸通过 连接形成。试比较复制，转录，翻译的过程复制转录翻译场所细胞核（主要）细胞核核糖体模板DNA的两条链DNA片段中一条链信使RNA原料脱氧核苷酸（4种）核苷酸（4种）氨基酸（20种）碱基配对方式A-T、T-A、G-C、C-GA-U,T-A,G-C,C-GA-U、U-A、G-C,C-G产物两个相同的DNA分子一个RNA分子蛋白质 高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”

6、“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部

7、分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，

8、如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。