【高中生物】必修二第五章第1节《基因突变和基因重组》导学案.doc

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1、第五章第1节 基因突变和基因重组课前预习学案一、预习目标预习本节问题探讨及基因突变和基因重组二.预习内容（一）基因突变1、基因突变：是由于DNA分子发生碱基对的_、_或_，而引起的基因_的改变。2、基因突变时间：所以基因突变常发生在_时期。（二）基因重组1、概念:基因重组是指在生物体进行_的过程中，控制不同性状的基因的_。所以，进行_的生物会发生基因重组。2、类型：基因重组有_和_两类。前者发生在_时期；后者发生在_时期。3、意义；基因重组是_的来源之一，对_具有重要的意义。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、 学习目标1、

2、举例说明基因突变的特点和原因2、举例说出基因重组3、说出基因突变和基因重组的意义学习重难点：基因突变的概念及特点。基因突变和基因重组的意义二、学习过程（一）基因突变的实例实例：镰刀形细胞贫血症（1）症状：患者红细胞由正常中央微凹的圆饼状变为（ ），易发生红细胞（ ），使人患溶血性贫血。（2）成因 图解蛋白质 正常 异常 氨基酸 （ ） （ ） mRNA GAA GUA CTT C TDNA _ 说明：该症状出现的直接原因是（ ） 该症状出现的根本原因是（ ）3、基因突变对后代的影响（1）若发生在（ ）中，将遵循遗传规律传递给后代；（2）若发生在（ ）中，一般不遗传，但有些植物可通过无性繁殖遗传

3、。思考：1、 基因突变的实质是什么？（基因结构的改变，产生新基因）2、 基因突变能否改变染色体上基因的数量及所处的位置，是何种水平的变化？（不能，分子水平，光镜下看不见）3、生物体内发生的所有基因突变是否都能引起生物性状的变化？为什么？ （不一定，基因突变后新形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸； 基因突变发生在隐性基因中，及显性基因突变为隐性基因。）（二）、基因突变的原因、特点及意义1、 原因（1）外因： 物理因素。如：_ 、_、 _化学因素。如：_、 _生物因素。如：_ （2）内因：( )偶尔发生错误，DNA的碱基组成发生改变等。 2、特点： 普遍性； 随机性、不定向性基因突变可以发

4、生在生物个体发育的 时期和细胞内 上，同个DNA分子的 。一个基因可向不同的方向发生突变，产生一个以上的 基因 突变率很低；思考：第82页批判性思维 多数有害；思考：突变的有害与有利取决于什么？3、意义（1）基因突变对自身的影响基因突变对生物一般是（ ）。基因突变可能使生物（ ）。（2）意义：是 产生的途径； 是 的根本来源；是 的原始材料。 （三）、基因重组1、概念：在生物体进行（ ）的过程中，（ ）的基因的重新组合。2、类型：(1)自由组合型：在减数第一次分裂后期，随着（ ）染色体的自由组合，（ ）也自由组合。（2）交叉互换型：在减数分裂形成四分体时期，位于（ ）有时会随非姐妹染色单体而交

5、换，导致染色单体上的基因重组。3、意义：基因重组是变异的重要来源之一，对（ ）具有重要意义。思考：1、基因重组发生的时机？能否产生新的基因和新的性状？应该怎样正确表述？2、 某生物体基因型为AaBb,在染色体上标出基因的位置，并写出它产生的配子类型，ab是什么？3、 某生物体基因型为Dd，在染色体上标出基因的位置，D与d的交换是什么？三、反思总结基因突变基因重组本质发生时间及原因条件意义 发生可能四、当堂检测1.Cc(红色)的大丽花植株上盛开红花，仅有一朵花半边红色半边白色，这可能是由于哪个部位的C基因突变为c造成的 ( )A.生殖细胞 B.早期的叶芽细胞 C.幼苗的众多体细胞 D.花芽分化时

6、2.赖氨酸的密码子有如下几种：UUA、UUG、CUU、CUA、CUG，当某基因片段中的GAC突变为AAC时，这种突变的结果对该生物的影响是 （ ）A一定是有害的 B一定是有利的 C有害的概率大于有利的概率 D既无利也无害3.卵原细胞进行DNA复制时，细胞中不可能发生 ( ) A.DNA的解旋 B.蛋白质的合成 C.基因突变 D.基因重组4.一对夫妇生育的子女之间，性状上差异很大，这种差异主要来自 ( ) A.基因重组 B.基因突变 C.环境影响 D.疾病影响5.酵母菌进行出芽生殖时，子代与亲代、子代与子代之间产生差异的原因是 ( ) 基因重组 基因突变 染色体变异A.B.C.D.6基因分离、基

7、因的自由组合、基因的交换分别发生在减数分裂的时期是 ( )A均发生在第一次分裂后期 B第一次分裂前期、第一次分裂后期、第二次分裂后期C均发生在第二次分裂后期 D第一次分裂后期、第一次分裂后期、第一次分裂前期7以下是白化病的发病机理，请排出正确的顺序 ( )基因突变 不能合成黑色素 缺少酪氨酸酶 不正常的信使RNAA B C D8进行有性生殖的动物，子代和亲代总有多多少少的差异，形成这种差异的主要原( )A基因突变 B基因重组 C染色体变异 D人工诱变9. 如右图所示为马的生活史，有关此图的叙述中不正确的是 （ ）A有丝分裂在I，I B基因重组发生在之间 C基因突变可发生在I， D为新个体发育的

8、起点10下图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，右图是一个家族中该病的遗传系谱图（控制基因为B与b），请据图回答（已知谷氨酸的密码子是GAA、GAG）。 (1)图中过程发生的时间。(2)链碱基组成为，链碱基组成为。(3)镰刀型细胞贫血症的致病基因位于染色体上，属于性遗传病。(4)8基因型是，6和7再生一个患病男孩的概率为。要保证9结婚后子代不患此病，从理论上说其配偶的基因型必须为。(5)若图中正常基因片段中CTT突变为CTC，由此控制的生物性状是否可能发生改变？为什么？。课后练习与提高1自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：正常基因 精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸

9、苏氨酸 脯氨酸突变基因1 精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸突变基因2 精氨酸 亮氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸突变基因3 精氨酸 苯丙氨酸 苏氨酸 酪氨酸 丙氨酸根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的改变是 （ ）A.突变基因1和2为一个碱基的替换，突变基因3为一个碱基的增添B.突变基因2和3为一个碱基的替换，突变基因1为一个碱基的增添C.突变基因1为一个碱基的替换，突变基因2和3为一个碱基的增添D.突变基因2为一个碱基的替换，突变基因1和3为一个碱基的增添2将纯种小麦种于生产田，发现边际和灌水两侧的植株总体上比中间的长得好。产生这种现象得原因是 （ ）A.基因重组引起性状分离

10、B.环境引起性状变异C.隐性基因突变成为显性基因D.染色体结构和数目发生了改变3某男子是白化病基因携带者，其细胞中可能不含该致病基因的是 （ ） A.神经细胞 B.精原细胞 C.淋巴细胞 D.精细胞4下面列举几种可能诱发基因突变的原因，其中哪项是不正确的 ( ) A.射线的辐射作用 B.杂交 C.激光照射 D.秋水仙素处理5镰刀型细胞贫血症是一种遗传病，隐性纯合子（aa）的患者不到成年就会死亡，可见这种突变基因在自然选择的压力下容易被淘汰。但是在非洲流行恶性疟疾(一种死亡率很高的疾病)的地区，带有这一突变基因的人（Aa）很多，频率也很稳定。对此现象的合理解释是( ) A.杂合子不易感染疟疾，显

11、性纯合子易感染疟疾 B.杂合子易感染疟疾，显性纯合子不易感染疟疾 C.杂合子不易感染疟疾，显性纯合子也不易感染疟疾 D.杂合子易感染疟疾，显性纯合子也易感染疟疾6进行有性生殖生物其亲子代之间总是存在着一定差异的主要原因 （ ） A.基因重组 B.基因突变 C.染色体变异 D.生活条件改变7果树的叶芽若在早期发生突变后，可以长成变异枝条，但其长势一般较弱或受到抑制。这表明基因突变具有 （ ） A.随机性 B.稀有性 C.多方向性 D.有害性8下列实例中，能够说明突变对生物本身的利与害具有相对性的是 （ ） A.玉米绿色苗中出现白化苗 B.晚熟水稻中出现早熟植株 C.高秆作物中出现矮秆植株 D高梁

12、作物中出现雄性不育株 高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有

13、效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注

14、意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的

15、内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选

16、项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或

17、连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简

18、答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。