开展国学经典诵读活动经验做法总结 适合朗诵的国学经典.doc

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1、开展国学经典诵读活动经验做法总结 适合朗诵的国学经典倡导全民诵读经典 巩固市民道德基础 开展国学经典诵读活动经验做法总结 国学经典代表中华民族优秀的传统文化，是中华民族智慧之花、精神之果，它承载历史、传承文明，是群众精神生活的重要资源。在思想浮躁、人心涣散、道德沦丧、诚信缺陷的今天，如何让更多的人诵读经典,以经典的力量提升全民族文明素质，建设社会主义文化强国,是新时期创新社会管理、加强社会主义精神文明建设的重要课题，也是我党践行“三个代表”重要思想、贯彻落实科学发展观和履行全心全意为人民服务宗旨的时代责任。今年来，_全县上下开展以“相约论语全民读经”为主题的全民诵读国学经典活动，开启了以诵读国

2、学经典来提升全面道德素质、促进精神文明、创新社会管理的先河，取得了显著效果。现将我县开展国学经典诵读活动的经验做法总结如下： 一、明职责，强化诵读工程组织保障 一是加强组织领导。成立了以县委常委、宣传部长邓巨波同志担任组长，县教育、文化、广电、新华书店、文联等部门的主要负责同志为成员的国学经典诵读活动领导小组，并组织召开了专题动员会议，对活动开展作出专题部署。下发了关于在全县开展全民诵读国学经典活动的通知和本次活动的具体实施方案。强化了工作职责，要求各乡镇主要领导牵头抓总，分管领导具体抓。二是落实“五个一”要求。要求乡镇、部门等围绕“五个一”具体开展工作，即制定一份详实的经典诵读计划和考评措施

3、、举办一次大型的经典诵读活动、成立一间专门的经典诵读活动室、设立一项专门的经典诵读活动经费、购置一批适合本单位人群的国学经典书籍。 三是发放经典书籍。截止目前，县委宣传部、文明办、党校等活动负责单位已在全县范围内发放学庸论语5万册、读点经典1万余册、道德经1000册，集中开展大型经典诵读活动96场，参与者达10余万人次。通过定目标、抓导向、强措施、广宣传，确保了本次活动得以全面深入、优质高效的开展。 二、定课程，明确诵读工程学习内容 一是设置诵读国学经典的重点课程。因人而异，根据送对主体不同年龄的特点和工作性质的差异，全县幼儿和小学生选用以启蒙经典三字经、千字文、弟子规等为主的中小学国学经典教

4、科书，初、高中生及干部职工选用以修身励志的经典诗文为主的国学经典系列丛书。县直机关选择学庸论语、读点经典为主诵读教材，并确定每周五下午为国学经典诵读培训时间，将县级部门按照委口分班，请诵读骨干对干部职工进行诵读培训。二是创造性的研发与巫文化等有关的地方诵读课程。_有深厚的历史底蕴和独有的人文氛围，其中尤以巫文化深远流长，它是华夏民族多元文化的重要组成部份，极大的丰富了华夏民族文学艺术宝库、宗教哲学、科学技术，推动了中华文化的成长。既诵读国学经典，又歌唱五句子山歌等，将国学经典诵读与巫文化研究相结合，让我国大众化的传统文化与充满地方特色的巫文化相融合，从而开启民间智慧，用传统的文化、民俗的文化来

5、凝聚人心、来提振信心。 三、建机制，创新诵读工程学习方式 建立“三学机制”。一是请进来讲学。今年，围绕经典教育理论与经验、为何要重读?等主题，邀请了北京地球村环境教育中心主任廖晓义、中华孔子学会教育委员会副主任孟丹梅、重庆市慈善协会常务副会长佘明哲等20余位专家、学者到_，举办了“干部论坛周末沙龙讲座”、“乐和家园建设专题论坛”等共计20场次，使广大干部群众受益匪浅、获教良多。二是走出去精学。培养经典诵读骨干。7月17日，_县组织了包括普通村民与乡镇教师在内的33名学员，前往北京参加了“启发原创心灵、相约论语100”培训。在一个月的培训时间里，学员们通过每天诵读论语百遍、古诗吟唱、书法入门、学

6、习读经教育理论等方式掌握经典诵读方法，体会圣贤生活。同时，各乡镇、社区、学校也积极派送优秀学员到周边区县参观学习，让他们真真正正走出去，实实在在带进来。三是教骨干带学。为让更多的人了解经典、诵读经典，组建了国学经典诵读骨干队伍，将全县播音员、优秀语文教师、优秀学生、县级部门政工人事干部、乡镇宣传委员、大学生村官聘为经典诵读员，分学校、机关、乡镇三个层面举办骨干培训班50余期，充分发挥了骨干的带动作用。 四、抓阵地，搭建诵读工程活动载体 一是举办周末沙龙干部论坛。以县委宣传部、党校联合举办的周末沙龙干部论坛为阵地，对全县民众进行大规模培训。将经典诵读、经典赏析、交流探讨、实践体验等内容纳入培训课

7、程，形成了严格规范的“自主选学，点名调训，班主任负责，学分制管理，通报考核”管理制度。积极推进周末沙龙“四走进”活动，即走进县属机关干部职工，走进乡镇，走进村社，走进电视。截至目前，今年共举办各类周末沙龙活动45场次，受训6600余人次。 二是建立“乐和教育”体系。以县委党校、行政学校、职教中心为依托，与相关专业教育机构合作，建立县级乐和书院。充分整合乡镇（街道）党校、农校、成教、文化站等方面的资源，积极争取外来社会资源的支持，挂牌组建乡镇（街道）乐和讲习所。以村（社区）公共服务中心为依托，整合基层党员现代远程教育、农家（社区）书屋、群众工作室、综治及相关公益组织的资源和功能，挂牌成立乐和大院

8、，构建三级乐和教育体系。邀请国学专家、经典诵读骨干以三级乐和教育体系为阵地，举办乐和论坛，传授国学知识，用教育开启民智，用礼俗_民风。三是开展学校团队活动。中小学校是诵读活动的主阵地。各学校以课堂教育为基础，以国学经典教科书为突破口，将国学经典诵读与常规教学相结合，通过各种形式诵读活动的开展，形成人人在吟诵，班班读经典的浓郁的书香校园文化氛围。让学生直面经典：针对青少年的记忆特点，各校将名言、警句、格言等悬挂、张贴在学校醒目的位置，让经典处处可见。让学生感受经典：各学校根据本校实际组织教师编写了快板歌、经典童谣、拍手歌等创新诵读形式，将诵读内容科学地融入广播操、游戏、唐诗新唱、古曲新唱、节目表

9、演、诵读会、书法、绘画、手抄报等学生喜闻乐见的活动之中，让经典时时可以感受。让师生共吟经典：各学校将国学经典诵读活动与教师专业素养提升相结合，师生同诵读、共吟唱，教学共长，通过灵活多样的形式，将博大精深的国学经典演绎得丰富多彩，让经典在课堂中升华。 五、拓渠道，巩固诵读工程学习成果 一是诵读活动进机关、社区、村镇和企业。积极组织动员广大文化、教育工作者，加入到国学经典诵读志愿者行列，深入机关、社区、村镇、企业，广泛开展形式多样的国学经典宣传活动，积极引导人们在参与活动中提高自身素质、弘扬文明新风、传承中华美德、促进社会和谐。 二是诵读活动上电视、广播和网络。利用_县电视台、广播站和_县人民政府

10、网，开辟活动报道专栏，对全县的经典诵读活动进行跟踪报道，反映各机关、社区、村镇和企业开展经典诵读活动的新进展、新情况，总结经验，树立典型，让人民群众切实感受到国学经典的无穷魅力。三是诵读活动重效果、特色和趣味。各乡镇、学校积极创新活动形式，做好成果展示。倡导各乡镇、学校在扎实开展好诵读活动的基础上，通过经典诵读竞赛、文艺汇演、先进事迹汇报等群众喜闻乐见的方式进行诵读成果展示，确保“读讲劝做”的实际效果。 诵读活动以进行中华民族优秀传统文化教育为核心，以诵读文化经典为载体，以知书识礼、知行合一 、明理做人为目标。_开展的全民诵读国学经典活动，通过在县乡（镇）机关干部职工、乡村社区群众、学校在籍师生三个层面引导广大干部群众诵读、分享和践行国学经典，以经典的力量提高了发展实力，以文化的精髓提升了精神内涵，以传统的文化凝聚了民心，提高了全县人民的文化修养和综合素质，为加快_经济、社会发展做出了重要贡献。 1 第 6 页 共 6 页