《传统文化与文化传统》课件ppt.ppt
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1、阅读情感体验(审美)信息收集(情报)高中语文课阅读能力的培养目标高中语文课阅读能力的培养目标情商情商智商智商传统文化与文化传统传统文化与文化传统授课人:省扬中专授课人:省扬中专 王伟王伟长期以来,人们对传长期以来,人们对传统文化和文化传统存统文化和文化传统存在着模糊认识,对二在着模糊认识,对二者的差别了解太少,者的差别了解太少,当然如何对待二者也当然如何对待二者也存在着许多错误的认存在着许多错误的认识,以致出现了许多识,以致出现了许多现实问题,有人还提现实问题,有人还提出了出了“回归传统回归传统”的的口号,为此庞朴写了口号,为此庞朴写了本文本文。背景资料作者简介作者简介 庞朴庞朴, ,1928
2、1928年年1010月出生于江苏淮月出生于江苏淮安,汉族。现为中国社会科学院研究安,汉族。现为中国社会科学院研究员、联合国科教文组织员、联合国科教文组织人类科学文人类科学文化发展史化发展史国际编委会中国代表、国国际编委会中国代表、国际简帛研究中心主任。际简帛研究中心主任。著有著有沉思沉思集集、稂莠集稂莠集中国文化与哲学中国文化与哲学论集论集、一分为三一分为三中国传统思中国传统思想考释想考释、儒家辨证法研究儒家辨证法研究等。等。 检查预习检查预习注音注音与与时俱进时俱进 与会与会 媲媲美美 刮刮垢垢磨光磨光 自自戕戕 蜕蜕除除昙昙花一现花一现 钳钳制制 攻攻讦讦一一蹴蹴而就而就 威威慑慑 孕孕育
3、育一大一大摞摞yynbguqingtutnqinjicshluy比较对象比较对象概念概念特点特点举例举例传统文化传统文化文化传统文化传统阅读课文阅读课文,整体感知整体感知在课文中找出相关语句,完成下表的填空:比较对象比较对象概念概念特点特点举例举例传统文化传统文化历代存在过的种历代存在过的种种物质的、制度种物质的、制度的和精神的文化的和精神的文化实体和文化意识实体和文化意识时代性、时代性、民族性民族性(文化遗产)(文化遗产)民族服饰、民族服饰、 古典诗文、古典诗文、生活习俗生活习俗文化传统文化传统产生于民族的历产生于民族的历代生活,成长于代生活,成长于民族的反复实践,民族的反复实践,从而形成为
4、民族从而形成为民族的集体意识和集的集体意识和集体无意识体无意识不可捉摸、无不可捉摸、无处不在处不在(民族精神)(民族精神)惰性惰性和睦相处、和睦相处、 尊老爱幼、尊老爱幼、团结奋进团结奋进在课文中找出相关语句,完成下表的填空:再读课文再读课文,探讨问题探讨问题1.传统是什么?传统是什么?2.“传统传统”与与“文化文化”是什么关系?是什么关系?4 47 7节:传统文化节:传统文化1.什么是什么是“传统文化传统文化”?2.“传统文化传统文化”有何特性?有何特性?3.“传统文化传统文化”发展过程中出现哪几种发展过程中出现哪几种情况?情况?4.后人对传统文化进行分析批判,可以后人对传统文化进行分析批判
5、,可以做那些工作?做那些工作?8 81313节:文化传统节:文化传统1.什么是什么是“文化传统文化传统”?2.文化传统形成的条件是什么?文化传统形成的条件是什么?3.文化传统有何特点?文化传统有何特点?4.文化传统与外来文化有何关系?文化传统与外来文化有何关系?14141919节:财富和包袱节:财富和包袱1.作者称作者称“财富财富”“”“包袱包袱”是如何而是如何而言的?言的?2.我们说如何辨证地了解和掌握两重我们说如何辨证地了解和掌握两重属性?属性?3.现实中存在哪几种简单化的理解?现实中存在哪几种简单化的理解? 本文是一篇学术论文节本文是一篇学术论文节选作者学识渊博,学术造诣选作者学识渊博,
6、学术造诣颇深。本文所论述亦颇深,我颇深。本文所论述亦颇深,我们却并不感到晦涩难懂。为什们却并不感到晦涩难懂。为什么呢么呢? ?选取你体会最深的一点选取你体会最深的一点谈谈理由。谈谈理由。写作特点 : 从语言的角度来看,作者注意语从语言的角度来看,作者注意语言的运用言的运用, ,特别是句式的变化,整句与散句特别是句式的变化,整句与散句的组合的组合; ;运用修辞,生动形象。运用修辞,生动形象。 “它们或者与时俱进,演化出新的内容与形它们或者与时俱进,演化出新的内容与形抱式;或者抱残守缺,化为明日黄花;也有的播抱式;或者抱残守缺,化为明日黄花;也有的播迁他邦,重振雄风;也有的昙花一现,未老而先迁他邦
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