冀教版六年级上科学教学工作总结.docx

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1、冀教版六年级上科学教学工作总结 冀教版六年级科学上册教学计划一、基本情况分析 本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“丰富多彩的生命世界”的内容，主要指导学生初步认识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系； “无处不在的能量”从生活中熟悉的一个个变化入手，提

2、升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性； “太阳家族”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量

3、的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。 三、教学基本目标 1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。 2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望

4、，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。3、科学知识：获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。 四、教学措施 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。 3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。 五、课时安排本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以

5、单元为主，并包括随时评价所用课时。 单元 课时安排 一单元 丰富多彩的生命世界 六课时二单元 无处不在的能量 九课时三单元 宝贵的能源 九课时四单元 太阳家族 九课时五单元 海洋资源 九课时六单元 总结阶段 六课时分享 冀教版小学六年级科学上册教学总结 城子小学 邱文杰 一学期即将结束，在这一学期，我任教了六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动，和其他教师共同参与教学研讨活动，获得指导的同时，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。 这学期教科学课，虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了

6、相关资料。但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。 一、教学任务完成情况 本学期圆满完成的教学任务，学生掌握情况如下： 1、能够意识到系统是有一定结构层次的。系统中的成员是相互联系、协同工作的，尽管每个成员或每层结构的功能和作用不同，但都在整个系统中发挥着各自重要的作用； 能够从结构和系统的角度去研究生命世界、物质世界、地球与宇宙世界中有关生物多样性、能量与能源、太阳系等内容，鼓励学生对提出的问题进行猜想、设计实验、实验验证、收集整理信息、得出结论。在充分体验科学的认识过程中，培养了学生猜想预测能力，观察、比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力以及设计与制作能力、

7、建立了科学模型能力、空间想像能力和创造性思维能力。 2、始终保持对探索丰富多彩生命世界、不同的能量形式间的转化与控制、能源的利用与开发、太阳系的组成等兴趣，逐渐树立了学生珍爱生命、保护生物资源、节约能源的科学态度、情感和价值观； 培养了学生用联系的观点看待事物，从整体的角度分析系统中发现的各种现象，系统成员中的相互关系； 鼓励学生大胆想像，从正反两方面分析事物的发展； 体验感受系统结构和谐、对称的科学美。 3、能够认识更多的生物种类，通过比较、推理、归纳某类生物的主要特性，能够说出生物的生长需要能量，了解了任何物体工作时都需要能量，而电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式，认识到了不同形式

8、的能量可以相互转化，知道了能源有可再生的和不可再生的，能够说出太阳系的组成及八大行星的排列顺序以及太阳系、银河系及宇宙的关系。 4、能够通过对丰富多彩的生命世界的认识，将所学知识运用到实际生活中，解决生活中遇到的发霉、腐烂等问题； 结合当地实际提出保护生物资源的方案； 能够设计制作一些能量转换装置、节能装置（包括节能方案），解决生活中遇到的能量、能源问题； 能够大胆想像，关注科技的发展，应用所学的知识和技能解决生活中的问题设计有关太阳系的开发、海洋资源的开发与利用等方案，进一步理解可持续发展的战略； 以主人翁的角色参与决策，培养了学生用联系、发展、系统、辩证的观点去分析问题、解决问题。 二、取

9、得成绩的经验 首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生； 学生是科学学习的主体； 科学学习要以探究为核心； 科学课程的内容要满足社会和学生双方面需求； 科学课程应具有开放性； 科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。 其次，在内容方面，我发现： 1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。 2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴

10、趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。 再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。 1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。 2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵

11、活多变的运用； 重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。 4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写得有条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科

12、学探究的习惯。 三、教学中存在的不足 1、如何较好的调动学生学习科学的积极性，让他们自愿的积极地投入到科学的学习过程中去，有待于进一步探索。 2、小组合作只流于形式，没有起到一定的作用。 3、教学经验不足。 四、弥补不足，提高教学质量的具体措施 1、精心备课，虚下心来，向有经验的教师多请教。 2、改变教学模式，多借助现代教学工具来提高学生的学习兴趣，让他们积极主动地投入到学习当中。 3、让小组合作确实起到作用，让学生在合作中掌握知识，提高各方面的能力。总之，在今后的教学中，要不断的创新，不断地提高自身的素质，精心准备每一节课，让学生爱科学，积极主动地学科学，争取在新的学期有新的成绩。 18科学

13、学习回顾 教学设计 教学设计思想： 本课旨在鼓励学生将四年来所展开的科学探究活动进行分类总结，进一步归纳探究，在此基础上总结所学的一些基本方法和技能，为今后的科学学习奠定坚实的基础。 教学目标： 一、科学探究目标 1能归纳出科学探究的活动的基本类型。 2能梳理出科学探究的方法和过程。 3能用多种方法获得信息和整理信息。 二、情感态度与价值观目标 1能运用多种方法进行科学探究。 2能体会到科学探究方法和技能的作用。 三、科学知识目标 1能说出科学探究的基本环节。 2能知道科学探究技能的种类。 教学重点和难点： 归纳梳理科学探究的基本方法和技能。 教学方法： 学生回忆为主，教师讲授为辅的互动教学法

14、。 教学媒体： 多媒体设备。 课时建议： 2课时。 第一课时教学过程： （一）导课 讲述：从学习科学课的第一天起，我们就像科学家一样，通过各种科学探究活动，发现一些科学知识，并尝试着利用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。今天，我们做一个回顾和总结，看我们学到了什么。 （二）新课教学 活动1：丰富多彩的科学探究活动1回忆所学科学课的内容回答问题。 （1）我们进行过哪些科学探究活动？（2）这些活动分哪几类？ （3）你对每一类中的哪几个活动最感兴趣？2从你的回忆中，你发现了什么？ 讲述：尽管探究活动有着不同的类型，但是，科学探究的基本过程是一致的。 3科学探究过程。 一个完整的科学探究过程分六

15、部分： （1）提出问题。 （2）猜想、假设与预测。 （3）制定计划。 （4）观察、实验、操作或搜集整理信息。 （5）思考与结论。 （6）表达与交流。 4选择一个你感兴趣的活动，按照上述的六步探究过程，对一个科学探究活动过程进行分析。 5交流。 板书设计： 第十八课 科学学习回顾 一个完整的科学探究过程分六部分： （1）提出问题。 （2）猜想、假设与预测。 （3）制定计划。 （4）观察、实验、操作或搜集整理信息。 （5）思考与结论。 （6）表达与交流。 第二课时教学过程： （一）导课 回忆上节课内容：科学探究的过程。 （二）新课教学 活动2：我学会的一些技能 1讲述：在科学课上，我们通过各种活动

16、，不仅学到了丰富的科学知识，而且掌握了一些基本的技能和方法，这些技能和方法对我们今后的学习是非常重要的，让我们回顾在以前的学习活动中是怎样运用这些技能的。 2学生回忆所学知识，体验技能和方法的运用。 3教师总结图表技能的运用。 （1）曲线图（2）柱状图（3）扇形图（4）概念图4布置任务。 任选一组自己在活动中获得的数据，尽可能分别用以上不同形式的图表表示出来。 5翻开书P88，看图说说从图中我们会有哪些发现？综合运用技能： （1）观察（2）推理（3）预测 6讨论：怎样写出一份完整的研究报告书？板书设计： 第十八课 科学学习回顾1图表运用的技能和方法： （1）曲线图（2）柱状图（3）扇形图（4）

17、概念图 2综合运用技能： （1）观察（2）推理（3）预测 三年级科学上册教学工作总结紧张而忙碌的一学期教学工作已经结束，细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也有很多的遗憾。教育终究是一门遗憾的艺术，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几点： 一、基本情况： 本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。 二、主要成绩： 1、具体措施： （1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育

18、工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。 （2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。 此外，我坚持检查后进生的转化情况

19、，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。 2、经验浅谈： 注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 （1）关照学生参与的能力,要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨

20、论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。 （2）激发学生的参与兴趣。 在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。 （3）丰富学生参与的方式。 丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导

21、学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。 （4）关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 （5）让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

22、三、存在问题和努力方向： 在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。 冀教版小学五、六年级上册科学教学工作总结 XXXX年第一学期，六年级理科教学总结 这学期已经结束。我已经成功地完成了教学任务，这离不开学生们的努力。从学校的实际出发，在原有基础上注重全体学生的提高，努力提高合格率，争取更高的优秀率为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几点:为 名学生在综合测试中出现的问题打好基础，与他们未能准确理解和掌握基本的科学知识和技

23、能有很大关系，因此，重视和加强基本知识和技能的学习仍然是重中之重 基础知识，是掌握科学知识的教科书，教学每一章都要经过由于学生的智力和学习基础不同，学生掌握科学知识的能力也不同。教师应该根据学生的实际情况因材施教，努力减少他们的落后。为了留出更多的复习时间，急于在正常教学中取得进步的做法将不可避免地导致学生知识的“消化不良”，甚至使一些跟不上学习进度的学生对科学失去兴趣。 掌握基本技能，掌握科学语言运用技能和基本实验技能在正常的实验教学中，学生应真正理解每次实验所涉及的科学原理、器件原理和操作原理，给学生更多的实验机会，通过实验体验观察和研究的过程和乐趣，有效提高学生的实验能力 强调获取知识的

24、过程和科学探究能力的培养 要提高学生能力，必须在教学中加强学生科学素养、问题发现、问题分析和问题解决能力的培养。平时，无论是教学还是复习都不能“重视结论、轻过程、简单应用机械练习、轻问题情境和分析解决方案”然而，应该注意获取知识的过程，以便学生能够掌握学习科学的“基本学科思维方法”。今年 199综合试题中出现了科学探究的内容，这对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革的方向，以教科书知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生体验和体验科学探究活动，积极学习，逐步形成科学探究能力 密切联系社会生活的实际，特别注意知识的应用。今年的 199试题涵盖了环保等社会热点话题，从多个角度

25、考查学生的知识和能力。近年来，此类试题的考试强度逐渐加强。这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的局限，减少机械练习消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和了解社会，从科学的角度观察和分析问题，并应用所学。 深化课堂教学改革，研究教学大纲(科学课程标准) 基础教育课程改革是教育战线的一项非常重要的工作。除了用新的教学理念武装自己之外，在初三的教学中，还需要参考和渗透“新课程标准”的要求。 在教学过程中加强相互学习和讨论课后，我可以在课堂上及时与老师交流，并提出一些不足，以达到更好的课堂效果。 为了加强实验教学，实验的比重越来越大，这引起了我的极大关注。大义凛然地做好有余

26、力、有特长的学生参加学科竞赛的工作，为有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们敏锐、突出，为培养学生的实践能力打下良好的基础。 从实际出发，总结经验，吸取教训 全面实施素质教育，面向全体学生，关注每个学生的进步和成长首先，我们必须脚踏实地地把握好每一个环节的合格率，从而提高科学教学的合格率，最终达到更高的优良率。通过与学生的共同努力， 取得了本学期理科教学的现有成绩。下学期我将继续保持并争取更大的进步。 XXXX年第一学期五年级科学教学总结 小学科学是以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导学生体验和探究式学习活动，培养学生的求知欲和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探索解决问题的策略在

27、两年的使用过程中，我深深地感受到，这本教材真正立足于学生的生活实际、社会需求，完全立足于学生的身心发展规律，追求科学性、实用性、教育性等方面的统一，有利于促进学生的发展。接下来，我想谈谈我自己对使用这本教材的理解和体会: 1。教材科学中安排的活动有利于促进学生的科学探索和发展。 小学的科学真正从学生的生活开始，符合儿童的童心和兴趣，并为学生提供许多个人体验的机会，鼓励他们自主参与和探索，从参与和探索中获得一些东西。同时，它将探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进学生学习方式的多样化。同时，在活动过程中，培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。 2、小学科学教材体现了面

28、向全体学生的特点，具有灵活性和开放性 在使用本教材时，我觉得本教材充分考虑了学生生活环境、经历背景、个性特征等方面存在的差异。在它的安排下，为学生和教师在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等方面提供了更多的选择和创新空间。它不像小学自然教材那样内容固定。实验过程和方法非常单调和不变，但相当灵活。教师可以根据学校和学生的实际情况进行调整，学生也可以有更多的空间进行探索和创新。因此，我认为这份教材具有灵活性和开放性的特点。 3、注意培养学生猜测活动和师生、学生之间的交流活动伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“没有大胆的猜想，就不会有伟大的发现。”可见，猜想能很好地帮助学生开展探究活动。一方面，正确

29、的猜测会激励学生，学生会有成就感，这会鼓励他们在未来的活动中更大胆地猜测和练习。而且，即使学生的猜测不够正确或全面，在老师的正确指导下，学生也会从中有所感悟，不断地实践和探索，同时也让学生明白，光靠猜测是不够的，他们应该有勇气去实践，实践就是检验一切真理。因此，我认为教科书设计中的猜谜活动非常好，对学生开展好的探究活动和学习好的科学有很大的帮助。渐渐地猜测会成为学生的一种习惯，一种探索的动力。我不认为学生会对他们漫无目的的练习印象深刻，但是如果他们用猜想练习，他们的活动会更丰富、更充实、更有意义。此外，小学科学非常重视师生之间的交流，这也将促进学生的发展。在交流中，我们可以互相学习，有新的发现

30、。此外，通过交流，我们还可以提高学生的语言表达能力，培养学生听别人演讲的良好习惯。同时，它有利于拓宽学生的思维，培养学生的发散思维。许多学生闪光的想法和火花也来自交流过程中产生的。因此，从三年级开始科学一书就开始关注对学生的这种培养，我想再过几年，我们所有的孩子都会有所改变并有更大的发展。 4。有意识地将科学的人文精神渗透到学生 中。在使用本教材的过程中，我们深切地感受到科学教材很好地将科学活动与社会生活和学生的个人生活联系起来。科学知识不是单独呈现的，而是从多个层次和角度呈现给学生的。此外，教材在编排上也非常注重学生文学素养的培养。 5、注重培养学生长期观察活动的能力 科学这本教材非常重视培

31、养学生长期观察的能力，注重培养他们的坚忍不拔的精神，我认为这对学生今后的成长会有很大的帮助我们很清楚，学生观察一段时间很容易，但是如果他们坚持很长时间，许多孩子会半途而废，最终一无所获。我们的孩子真的需要培养他们的耐力和毅力。我们现在使用的科学为学生提供了在这方面锻炼的好机会。课外活动为学生提供了锻炼的好机会。我认为它们非常好，符合社会和时代发展的需要。 六年级科学实验上册 1、实验名称：模拟细菌的繁殖 实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。 实验材料：8个透明杯子，无数颗豆子。 实验步骤： 1、将8个同样的透明杯子按18编号。 2、在1号杯中放入一颗豆子

32、代表第一代细菌。 3、在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？ 实验现象：3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个 实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。 2、实验名称：探究植物能量的来源实验目的：懂得植物能量来源于何处 材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾实验步骤： 1、点燃酒精灯 2、把燃烧匙里放入淀粉3、用酒精灯给淀粉加热 实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来结论：淀粉里含有能量 3、实验名称：探究食物发霉 实验目的：了解食物发霉的条件和过程实验原理：细菌发酵

33、与霉变实验器材：馒头、饭粒、塑料杯实验步骤：（分对照组分别进行） 、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中； 、将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。 实验现象：、环境中食物发生霉变，而且速度快； 、环境中食物稍有霉变，而且速度慢。 实验结论:食物在阴暗潮湿的条件下容易发霉。 4、实验名称： 制作电磁铁实验目的：了解电磁铁的性质 实验材料：粗铁钉、漆包线（80-100厘米）、电池、电池盒、导线、开关、小铁钉或曲别针步骤： 1.将漆包线顺着一个方向绕在钉子上 2用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的一端接近大头针或曲别针，观察有什么现象。 3、切断电源又有什么现象？ 实验现象：电磁铁通电后，产

34、生磁性； 断电后，磁性消失。 实验结论：电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。 5、实验名称：影响电磁铁磁力大小的实验 目的：使学生知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关 材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针 步骤：1、先假设磁力大小与电池节数有关，把有固定匝数的电磁铁的导线两端与一节电池的两级连接起来， 去吸引大头针，记下大头针的数目，按此方法，分别记下使用两节电池、三节电池时电磁铁吸引大头针的数目2、再假设磁力大小与线圈匝数有关，用三节电池的两极与缠绕一定匝数的电磁铁两端连接起来，用通上电的 电磁铁吸引大头针，记下此时大头针的数目，按此方法还是用三节电池依次增加线圈的匝数，用此

35、时通上电的电磁铁吸引大头针，分别记下此时吸引大头针的数目3、比较实验中所记录下的数字 实验现象：随着电池节数的逐渐增多，磁性也逐渐加强;随着线圈匝数的逐渐增多，磁性也逐渐加强实验结论：磁性大小与电池节数和线圈匝数有关，电池节数越多，磁性越强； 线圈匝数越多，磁性越强。 6.实验名称：常见能量控制装置 实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源 实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡实验步骤：1、把线路连接起来2、改变铅笔芯的长度 3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗 实验现象：当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗； 当铅笔芯的长度较短时，灯泡较亮实验结论：改变铅笔芯的长度可以

36、改变灯泡的亮度 7、实验名称：太阳炉的制作 实验目的：按要求会制作太阳炉，分析出太阳炉转化能量的过程 实验材料：铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等实验步骤： 1、在纸板上划线，并用刀背或剪刀背沿线再划一次2、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平 3、将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒4、选用不同的材料从外面将纸盒包起来实验现象：水在阳光的照射下会慢慢热起来 实验结论：太阳炉是一种由光能转化为热能的装置，太阳炉可以获取很高的热能，可用来烧水、做饭等问题：（1）在太阳炉工作过程中能量是怎样转化的？答：由光能转化为热能（2）使用太阳炉有什么优点和缺点？ 答：优点环保清洁无污

37、染，取之不尽用之不竭； 缺点加热速度慢并且受天气的影响。 （3）这种装置可以为我们做哪些事情？答： 做饭冬天取暖 8、实验名称：太阳系模型制作 目的：让同学们了解组成太阳系八大行星的位置关系材料：白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等步骤： 1、把地球与太阳的平均距离1、5亿千米作为一个天文单位，用这个天文单位表示各大行星到太阳的平均距离，并记录下来。2、用2厘米（或其他长度，如5厘米）代表一个天文单位，按比例换算出模型中各大行星到太阳的距离。 3、以“太阳”为圆心，分别以换算后各“行星”到“太阳”之间的“距离”为半径，画出各行星绕“太阳”运行的轨道图，形成太阳系的模型图。 4、选择适当的材料做“行

38、星”，将它们放置在模型图中各自的运行轨道上，做成一个太阳系模型。 9、实验名称：地球公转的模拟实验 实验目的：能用模拟实验研究地球的公转，解释四季变化与地球的公转有关 实验材料：绳子、台灯或手电筒、地球仪、分别写有春夏秋冬字样的卡片、笔、橡皮泥我的假设：地球上的季节变化与地球的公转和地轴的倾斜角度有关。 实验步骤： 1、在桌上用绳子做一个圆圈，模拟地球公转的轨道； 把台灯放在圆圈的中央，模拟太阳。 2、把地球仪放在绳圈上，用橡皮泥在地球上做个记号代表自己的位置。 3、把地球仪放在“夏至”的位置上，并让地轴指向正确的方向。观察“太阳”直射“地球”的位置。 4、按地球绕太阳自西向东公转的方向，移动

39、地球仪，观察在不同季节里，“太阳”直射“地球”位置的 变化。在移动地球仪的过程中，应保持地轴始终指向同一方向。 5、重复第四步，再模拟地球公转3次，试用观察到的现象解释地球公转与四季形成的关系。实验现象：在春、夏、秋、冬四个位置时，太阳直射地球的位置不同。 实验结论：地球上的季节变化与地球的公转和地轴的倾斜角度有关。 10、实验名称：星空模拟 实验目的：培养学生观察星空、研究星空的兴趣，同时培养学生坚持长期观察星空的科学探究能力。 实验材料：圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀实验步骤： 1、将一只空纸筒的底部剪去。 2、用黑纸另做一个圆筒盖，用胶水或橡皮筋将它固定在圆筒上。 3

40、、到野外观察星空，把观察到的星星或星座用针“记录”在黑纸盖上，用针来回旋转使洞扩大。4、回到房间，将一支手电筒放在纸筒中，朝向天花板，关掉室内电灯，打开手电，于是野外观察到的星座就呈现在天花板上了。 5.多做几个盖子，“记录”更多的星星和星座。 实验现象：野外看到的星星呈现在天花板上，非常美丽。 11、模拟月相的变化 实验材料：一个直径5厘米-10厘米的白色塑料球，黑墨水。 实验过程： 1.用塑料球代表月球，用黑墨水将它的一半涂黑。 2.在地面上画直径1米和5米的两个同心圆。小圆代表地球，大圆代表月球的公转轨道。 3.小组同学集中在场地中央的小圆中，观察绕地球旋转的“月球”。 4.一名同学手举

41、塑料球，分别站在图中标出的四个位置上（在不同的位置上，应使白半球始终朝向一个固定的方向），站在中央的同学观察白半球的外形。 5.从图中一点开始，让“月球”沿逆时针轨道绕“地球”公转一周，站在中央的同学观察月相。 六年级下册科学实验 一、实验题目:研究哪种形状的纸桥承重能力强实验材料:一张32开的白纸、两个桥墩、棋子若干实验过程 1.将两个桥墩摆好，相距适当的距离。 2.将纸直接放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。 3.将纸做成弓形，放在桥墩间，放旗子，观察放几个塌。4.将纸折成瓦楞型，放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。 5.实验结论:折成瓦楞型的纸桥承重能力强。 二、实验题目:研究哪种纸棍不易折

42、 材料:直径相同的实心和空心纸棍各1根、两摞书、钩码若干、线实验过程:1.摆好两摞书，高度相同，相距适当的距离。 2.将实心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。3.将空心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。 4.比较两次实验结果，得出结论。 实验结论:空心棍承重能力强，不易断;实心辊承重能力弱，易折断。 三、实验题目:研究使四边形稳固的方法材料:木棒、橡皮筋、 实验过程:1.用橡皮筋捆扎一个四边形。拉拽四边形的对角，发现容易变形。 2.在对角的地方捆扎一根木棍，形成两个三角形。拉拽后发现不易变形。 3.在四边形的另一个对角再捆扎一根木棍，形成四个三角形。拉拽后发现不易变形。 4.比较实验结果，

43、得出结论。 实验结论:通过实验说明三角形可以使四边形变稳固，第2步中使用一根木棒最简便。 四、实验名称：观察细胞 实验材料：显微镜一架，各种动植物的细胞装片 实验目的：让学生认识各种动植物细胞的形状，同时学会使用显微镜。 实验步骤：1右手握住镜臂，左手托住镜座。 2把显微镜放在实验台上，略偏左（大约放在距离实验台边缘7厘米左右处），安装好目镜和物镜。 3转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）。 4把一个大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内（右眼睁开）转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。 5把所要观察的细胞装片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近装片标本为止。 7左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。 五、实验名称：测量肺活量 实验材料：水槽、较大的玻璃瓶或塑料瓶、胶皮管或带弯头的吸管、带刻度的标记纸条。 实验目的：能用简单的方法自己测量肺活量。