一年级下册数学教案-2.2-大约几时-｜冀教版--.docx

《一年级下册数学教案-2.2-大约几时-｜冀教版--.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-2.2-大约几时-｜冀教版--.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大约几时教学设计教学目标：1、通过对比观察让学生掌握大约几时在钟面上的表示方法，能认读快几时了和刚过几时2、对一天的时间作一个大致的描述，为学生建立一个相对完整的时间观念。教学重点：掌握大约几时在钟面上的表示方法，能认读快几时了和刚过几时。教学难点：认读快几时了和刚过几时教学过程：一、复习引入1、出示整时和几时半的钟面图，认一认，并说一说自己是怎样认的？2、现在我们已经会认整时和几时半这两种钟面上的时间了，这节课我们来学习生活中用得较多的另一种认读时间的方法：大约几时。二、教学“大约几时”1、教学认识“快几时了”（1）出示两个钟面，观察分针和时针分别指向哪里？（2）你认识哪个钟面上时间，是多少

2、？另一个钟面上的时间你认识吗？（3）比较：时针指向8，分针指着12，刚好8时时针也指向8，分针指着11，没指着12，能认作8时吗？分针要到哪里才能认作8时？快了吗？（4）明确：快8时了，即分针不到12，但又快指着12了，时针指向几，就是快几时了。（5）用课件转动钟面演示，提示分针快到哪了（6）用钟面模型拨快2、4、6时了，让学生认一认，并说一说是怎样认的？（7）示钟面图（快5、7时了）让学生认一认，说一说是怎样认的？2、教学认识“刚过几时”（1）示刚过8时钟面图，仔细观察分针时针的位置（2）认识这个钟面上表示的时间吗？（3）比较：8时的分针刚好指12，时针指着8，这个钟面上的分针指着12吗？能

3、认读为8时吗？为什么？（4）分针刚过12，时针指向8，在生活中我们把这样的时间认读为：刚过8时。（5）用课件转动钟面演示，提示观察分针与12的关系（6）用钟面模型拨刚过9、10时，让学生认一认，说一说是怎样认读的？（7）示钟面图（刚过5时、7时）让学生认一认，说一说是怎样认读的？3、对比小结（1）认真观察快8时、8时、刚过8时这三个钟面，它们哪里相同，哪里不同？先独立观察想一想，再相互交流，最后指名全班交流。分针快指着12，时针指几，就认读为快几时了；分针指着12，时针指着几，就是几时；分针刚过12，进针指着几，就是刚过几时。（2）几时、几时半、大约几时几 时： 分针指12， 时针指几，就是几时。几时半： 分针指 6，时针转过几，就是几时半。大约几时：分针靠近12，时针指几， 就是大约几时。（大约几时 两种情况，分针要么在12的左面，要么在12的右面，都属于靠近12）三、课堂练习1、对比拨一拨、认一认10时、4时、7时、6时，包括整时、快几时、刚过几时2、独立完成书上3题，师根据学生情况进行辅导。3、火眼精睛出示快6时、刚过6时、11时30分、12时30分、快1时、刚过11时进行辨认。四、全课小结1、说说你这节课有哪些收获？2、用学过的时间说说自己一天的生活。五、板书设计大约几时快8时了 8时 刚过8时