部编版(统编版)小学语文一年级下册第二单元《3-一个接一个》教学设计.docx

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1、 2.正确、流利地朗读课文。3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与时1.认识“接、再”等 12 个生字和单耳旁 1 个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等 7 个字和横折折撇 1 个笔画。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。一、激趣导入，揭示课题跟在鸡妈妈后面的？ 二、初读课文，检测预习故+亻=做 中+禾=种 羊+木=样 文+辶=这 口+ =各 去+卩=却 接着 接力 一再 再见 做事 做伴有趣 趣事 这样 这里 各自 各种 各样B.（课件出示下列词语）指名读一读，再齐读。接手 睡觉 再三 做工 种子 一样同伙 同伴 风趣 这边 也好

2、（1）引导学生观察字形、结构及笔画，对重点字进行书写示范。预设：生字结构分类指导。“过、这”都是半包围结构的字，都含有走之。 “火”的长撇穿插到左下格，捺舒展。“半”的一竖起笔要高于单人旁，“点”写在竖中线上，短化：开心沮丧开心。 在朗读诗歌中感受“我”的快乐，乐于与同学分享自己的经历。2.听写词语。学生写完后，同桌互评互纠。3.教师谈话，导入新课。二、研读课文，重点探究 2.指导学习第 1 节，感受“我”的心情变化。（1）自由读第 1 节，看看第 1 节有几句话。（3 句。）（2）学习第 1 句。 （1）学生自由读，注意读出疑问的语气。（2）全班交流：你们和文中的“我”有没有相似的经历？和同

3、学们说一说。（3）学生自由交流，鼓励学生说出自己的真实感受。对于学生的想法，教 三、美读课文，课堂回顾1.学生有感情地朗读全文，读出“我”的心情变化。2.教师作结。师：在本课时的学习中，我们不仅从诗歌中感受到了快乐，还和同学分享了自己的经历；不仅跟着老师学习课文，还自己学习理解课文，真棒！诗歌中的“我”真是一个可爱、天真的好孩子。我们也要像她一样，遇事要学会从多个角度去思考，让自己永远保持积极、乐观、向上的心态。四、巩固提升，作业设计1.默读下面一首儿童诗，和同桌交流阅读感受或收获。全都喜欢日本比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢。因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。我好想喜欢啊，这个那个所有的一切。 三、美读课文，课堂回顾1.学生有感情地朗读全文，读出“我”的心情变化。2.教师作结。师：在本课时的学习中，我们不仅从诗歌中感受到了快乐，还和同学分享了自己的经历；不仅跟着老师学习课文，还自己学习理解课文，真棒！诗歌中的“我”真是一个可爱、天真的好孩子。我们也要像她一样，遇事要学会从多个角度去思考，让自己永远保持积极、乐观、向上的心态。四、巩固提升，作业设计1.默读下面一首儿童诗，和同桌交流阅读感受或收获。全都喜欢日本比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢。因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。我好想喜欢啊，这个那个所有的一切。