部编三下语文《火烧云》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、火烧云本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助语文作业本和课堂练习，认识“檀”“喂”等6个生字，读准多音字“模”，会写“威”“武”2个生字。（二）有感情地朗读第三自然段，积累表示颜色的词语，感受火烧云颜色变化的美，并尝试背诵。（三）通过抓关键语句、对比阅读等方式，发现作者是通过列举大量不同结构形式的颜色词，来体现火烧云颜色的美和变化极多，并迁移运用来介绍一种事物的颜色变化。二、教学准备教学课件，语文作业本。三、教学过程（一）谈话导入，认识“火烧云”1.分享与“云”有关的谚语。棉花云，雨快临。天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。朝霞不出门，晚霞行千里。2.揭题：朝霞和晚霞，又称“火烧云”。

2、（板书课题，齐读）3.初识“火烧云”。出示：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。（1）猜一猜，“火烧云”名字由来。（2）读音指导。“红彤彤”易读错，请小老师领读。（3）感受夸张。通过质疑“云真的烧起来了吗”，让学生感受写法的夸张。（4）朗读夸张。“一直烧”“着了火”读重音，教师适时范读。（二）认读生字，整体感知1.完成学习活动一。自由读课文，遇到难读词语，多读几遍；读完后，想想“火烧云”给你留下怎样的印象。2.识字指导。（1）借助语文语文作业本P74第二题“认一认，连一连”，检查字音难点。wi tn yng gu tng mio檀 喂 盈 彤 跪 庙（2）出示词语，复现生字

3、。紫檀色 喂猪 笑盈盈 红彤彤 跪着 庙门前（3）朗读语句。出示：接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。正音：“一模一样”的“模”是读音的难点。教师拓展多音字不同字音所表示的字义，并通过练习巩固。（出示练习）多音字注音小明和他的爸爸长得太像了，简直是一个模（ ）子印出来的。小红学习认真，乐于助人，简直就是我们班的“模（ ）范生”。天越来越暗，远处的山、房子渐渐模（ ）糊，看不清了。3.写字指导。（出示“戈”加红的“威”和变形“戈”加红的“武”）（1）理解词语。引导学生讨论“威武”可以形容哪些动物和人。教师提供老虎、大猩猩图片，以及带“戈”的

4、将军、持“枪”的特种兵图片，引出“戈”的话题。（2）观察字形。让学生对比观察字形，说说加红偏旁的不同。教师适当补充“武”字古时也有“戈”，随着时间推移，字形变化，斜钩上“撇”，写到左上角，变成短横。（3）书写提示。相同点，主笔斜钩写长；不同点，描红部分长横位置的不同“威”的起笔高，“武”的起笔低。（4）评价标准。横起笔正确；斜钩写长。4.整体感知。让学生自由谈对火烧云的印象，引导学生发现作者是从颜色和形状两个方面描写火烧云的。（板书：颜色、形状）（三）赏析颜色，积累语言1.完成学习活动二。默读课文第三自然段任务一：想想作者在介绍火烧云颜色时，突出了它的什么特点，试着用朗读表现；任务二：思考这段

5、话是怎么写火烧云颜色特点的一一在你的发现旁边做上记号。2.借助关键语句，发现颜色特点。请几个同学用朗读展示自己的发现，教师引导学生关注本段关键语句，适时变红“这地方的火烧云变化极多”，帮助学生概括火烧云颜色特点。（板书：变化极多）3.发现一：颜色词数量多。（出示词语）红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫（1）引导学生找到表示颜色的词语。（2）多种形式朗读积累：同桌读、指名读、齐读、看图读和放回句子读。（3）归纳方法。引导学生归纳作者列举数量多的颜色词写出了火烧云“颜色变化极多”的特点。（板书：数量多）（4）补充发现。引导学生关注“说也说不出来”“见也没见过”。4.发现二

6、：颜色词类型多。（1）引导学生自主谈发现，出现困难时，教师适时出示帮助C句一：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。句二：这地方的火烧云变化极多，一会儿红的，一会儿金的，一会橙的，一会儿白的。灰、黄、紫，这些颜色天空都有。（2）男女生分组朗读。（3）归纳方法：引导学生讨论，同样都有7种颜色，你更喜欢哪一句？发现作者列举了多种类型的颜色，凸显火烧云的“颜色变化极多”特点。（板书：类型多）（4）分类型：给颜色词分类，教师引导归纳ABB式、半（ ）半（ ）式和（实物）+（颜色）式。5.配乐朗读，试背诵。（1

7、）配乐夜空的寂静师生合作朗读：教师读开头关键句，男女生轮流读短句，读出节奏变化，感受火烧云颜色变化的极多、极快。（2）尝试背诵：提供基本句式，去掉表示颜色的词，例如金灿灿等，让学生运用填空的方式尝试背诵。（四）拓展词语，练习句式1.拓展颜色，积词语。让学生自由说说不同类型的颜色词，教师适机补充三类词语，并让学生自由朗读，积累自己喜欢的词语。2.练习句式，写变化。（1）说一说：生活中还有哪些事物会有颜色变化。在学生交流的过程中，教师适时引导植物在生长过程中，颜色也会缓慢地发生变化，开阔学生的思维。（2）练一练：教师根据学生的想法，适时出示5组说话素材。引导学生选取自己喜欢的事物，观察它的颜色变化

8、，用上合适的颜色词，介绍它的颜色变化。素材一：2张阳光下，呈现不同颜色的肥皂泡图。素材二：2张色彩绚丽的极光图。素材三：3张不同生长阶段（刚结果、快成熟、熟透了）的番茄果实图。素材四：3张不同生长阶段（刚结果、快成熟、熟透了）的杨梅图。素材五：3张不同生长阶段（春季、夏季、秋季）的麦田图。预设学生在介绍植物的颜色变化时会遇到表达困难，教师可以任选一种植物为例，随机出示句式帮助，以下以番茄为例。菜园里，番茄的颜色变化可美了！刚结果时，（绿莹莹）地挂在枝头；快成熟时又变得（ ），十分可爱。（3）写一写：指导学生完成语文语文作业本P79第三题“照样子，写词语和句子”。提示：事物颜色变化快，可以学习课文的句式；要是变化慢，可以借鉴刚才介绍番茄颜色变化的方法。（出示评价标准）写出事物的颜色变化；用上3个及以上的颜色词；用上2种及以上颜色词语类型。红彤彤 金灿灿 葡萄灰 茄子紫 半紫半黄 半灰半百合色 从中选择两个或两个以上词语，仿照例句写一种事物的颜色变化。例：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 （4）评一评：展示学生作业，鼓励学生互评。（五）结课