小学语文第三单元-杨氏之子公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

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1、杨氏之子目标预设1会写6个个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。2有感情地朗读课文。背诵课文。3初步认识文言文，根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点指导学生正确流利地朗读课文，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。教学难点理解课文中古今词义不同的词语；体会人物语言的风趣和机智。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、故事导入 提示课题1、课件出示罗斯福的故事。罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？

2、”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。” 2、引入课题，解题。理解：氏、杨氏之子3了解文言文资料二、初读课文 读通课文1检查预习。梁 惠 诣 乃 曰 禽 为（wi）应（yng）2试读。3教师范读。 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”4自由课文。三、再读课文 理解课文1自主理解课文。2全班交流自己的理解。（对照原文请学生逐句理解）（1）课件出示：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。预设1:指导理解文言文的重要方法：看注释介绍“梁国” 理解“甚、惠”（2）孔君平

3、诣其父，父不在，乃呼儿出。理解：诣 其 乃 思考：你从这个句子中体会到了什么？预设2：指导理解文言文的重要方法：联系上下文理解。（3）为设果，果有杨梅。理解：设 图片出示：杨梅思考：（ ）为（ ）设果？（4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”示：给看。曰：说。 预设3：指导理解文言文的重要方法：利用工具书（5）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”夫子：旧时对学者或老师的尊称。理解：家禽的古今词义差别 请同学们在小组内互相完整地把这个故事讲给大家听。四、感受语言走进人物（一）品读句子，体会杨氏之子应答的巧妙之处。 出示句子： 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。预设1：姓

4、氏上做文章（1）孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”孔君平说杨梅，杨氏之子马上由他的姓联想到孔雀。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章）预设2：说话委婉。课件出示： “孔雀是夫子家禽”与“未闻孔雀是夫子家禽”（1）他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅又岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。（2）体会“应声”3想像：孔君平听

5、了孩子的话后，会是什么反应？ 再次强调“聪惠”（二）了解人物1品味“惠”2我们从哪里可以看出小孩不但聪明而且很有教养、有礼貌呢? 五、熟读成诵（配乐高山流水）（1）同桌自由练习对读随机指导“应声答曰”（体味杨氏之子的马上应答）随机指导读出孔君平“逗”的语气。（2）师生对读、男女生对读。六、拓展延伸1拓展（1）如果此时，来的是这么几个人？杨家儿子还会怎么回答？未闻（ ）是夫子家（ ）。李白 梅先生 石先生 柳先生2总结学习文言文的方法。（看注释，联系上下文，查字典）3介绍世说新语，尝试自学。（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可

6、拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 （2） 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”课后练习1运用学习文言文的方法自觉世说新语上的新故事。2学习运用语言的技巧。 板书设计杨氏之子聪惠（智慧） 杨氏之子 孔君平看注释杨梅 孔雀 联系上下文 查字典（1）孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”孔君平说杨梅，杨氏之子马上由他的姓联想到孔雀。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文

7、章）预设2：说话委婉。课件出示： “孔雀是夫子家禽”与“未闻孔雀是夫子家禽”（1）他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅又岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。（2）体会“应声”3想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？ 再次强调“聪惠”（二）了解人物1品味“惠”2我们从哪里可以看出小孩不但聪明而且很有教养、有礼貌呢? 五、熟读成诵（配乐高山流水）（1）同桌自由练习对读随机指导“应声答曰”（体味杨氏之子的马上应答）随机指导读出孔君平“逗”的语气。（2）师生对读、男女生对读。六

8、、拓展延伸1拓展（1）如果此时，来的是这么几个人？杨家儿子还会怎么回答？未闻（ ）是夫子家（ ）。李白 梅先生 石先生 柳先生2总结学习文言文的方法。（看注释，联系上下文，查字典）3介绍世说新语，尝试自学。（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 （2） 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”课后练习1运用学习文言文的方法自觉世说新语上的新故事。2学习运用语言的技巧。 板书设计杨氏之子聪惠（智慧） 杨氏之子 孔君平看注释杨梅 孔雀 联系上下文 查字典