高中语文语言表达之得体公开课教案.docx

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1、 【教学内容分析】1教学内容在教材中的地位：“语言表达得体”是考试说明在“语言文字运用”部分“表达应用”能力层级所列的一个考点。能力层级：E 级。“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。2教材的编写思路：主要有以下考查形式：修改、转述、情景对话、写便条、写请柬、写贺卡、写欢迎词等。试题内容贴近社会生活，充分体现了“语文生活化”的特点。【教学对象分析】1. 学生的兴趣：本考点贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性。学生的认识特点：“语言表达得体”在中考中就是考点，学生经过长时间的学习，已有一定的知识基础，高考复习应更侧重主观题的练习。【教学目标】1. 知识与技能

2、：通过阅读、生活经历等不同途径掌握常见谦辞敬语；根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。2. 过程与方法：通过高考原题或模拟习题例析，探讨高考的试题改革趋势，寻求规律，掌握考查的重点。讲练结合，注重积累。情感态度与价值观：培养学生继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。【教学重点】通过例子分析，探讨趋势，寻求规律【教学难点】【教学策略设计(教学模式)】讲练结合【教学用具】多媒体【教学过程设计】教师活设计意图一、故事导入：说孩子要死的人为何遭暴打？故事导入，激发学生学习兴趣。ppt二、考点解读考试大纲的说明中明确，“得体”指能够恰当地使用语言，体现语 境

3、和语体的要求。主要有以下考查形式：修改、转述、情景对话、写便条、写请柬、写贺卡、写欢迎词等。试题内容贴近社会生活 。让 学 生 了解出题方式。四、技法指津“ 技 法 指 学生讨论津”环节中 回答每一小点都1. “家大舍小令外人”2. 用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦虚（二）分清场合，巧妙用语到什么山唱什么歌。（三）明确目的，有的放矢有什么事说什么话。（四）注重语体，符合要求写什么文用什么体。五、实战演练熟悉高考，注意解题方法。七、布置作业【教学反思】【教学内容分析】1教学内容在教材中的地位：“语言表达得体”是考试说明在“语言文字运用”部分“表达应用”能力层级所列的一个考点。能力层级：E

4、 级。“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。2教材的编写思路：主要有以下考查形式：修改、转述、情景对话、写便条、写请柬、写贺卡、写欢迎词等。试题内容贴近社会生活，充分体现了“语文生活化”的特点。【教学对象分析】1. 学生的兴趣：本考点贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性。学生的认识特点：“语言表达得体”在中考中就是考点，学生经过长时间的学习，已有一定的知识基础，高考复习应更侧重主观题的练习。【教学目标】1. 知识与技能：通过阅读、生活经历等不同途径掌握常见谦辞敬语；根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。2. 过程与方法：通过高考

5、原题或模拟习题例析，探讨高考的试题改革趋势，寻求规律，掌握考查的重点。讲练结合，注重积累。情感态度与价值观：培养学生继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。【教学重点】通过例子分析，探讨趋势，寻求规律【教学难点】【教学策略设计(教学模式)】讲练结合【教学用具】多媒体【教学过程设计】教师活设计意图一、故事导入：说孩子要死的人为何遭暴打？故事导入，激发学生学习兴趣。ppt二、考点解读考试大纲的说明中明确，“得体”指能够恰当地使用语言，体现语 境和语体的要求。主要有以下考查形式：修改、转述、情景对话、写便条、写请柬、写贺卡、写欢迎词等。试题内容贴近社会生活 。让 学 生 了解出题方式

6、。四、技法指津“ 技 法 指 学生讨论津”环节中 回答每一小点都1. “家大舍小令外人”2. 用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦虚（二）分清场合，巧妙用语到什么山唱什么歌。（三）明确目的，有的放矢有什么事说什么话。（四）注重语体，符合要求写什么文用什么体。五、实战演练熟悉高考，注意解题方法。七、布置作业【教学反思】【教学内容分析】1教学内容在教材中的地位：“语言表达得体”是考试说明在“语言文字运用”部分“表达应用”能力层级所列的一个考点。能力层级：E 级。“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。2教材的编写思路：主要有以下考查形式：修改、转述、情景对话、写便条、写请柬、写贺卡、

7、写欢迎词等。试题内容贴近社会生活，充分体现了“语文生活化”的特点。【教学对象分析】1. 学生的兴趣：本考点贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性。学生的认识特点：“语言表达得体”在中考中就是考点，学生经过长时间的学习，已有一定的知识基础，高考复习应更侧重主观题的练习。【教学目标】1. 知识与技能：通过阅读、生活经历等不同途径掌握常见谦辞敬语；根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。2. 过程与方法：通过高考原题或模拟习题例析，探讨高考的试题改革趋势，寻求规律，掌握考查的重点。讲练结合，注重积累。情感态度与价值观：培养学生继承中华传统文化的精神，

8、以得体的语言营造良好的人际环境。【教学重点】通过例子分析，探讨趋势，寻求规律【教学难点】【教学策略设计(教学模式)】讲练结合【教学用具】多媒体【教学过程设计】教师活设计意图一、故事导入：说孩子要死的人为何遭暴打？故事导入，激发学生学习兴趣。ppt二、考点解读考试大纲的说明中明确，“得体”指能够恰当地使用语言，体现语 境和语体的要求。主要有以下考查形式：修改、转述、情景对话、写便条、写请柬、写贺卡、写欢迎词等。试题内容贴近社会生活 。让 学 生 了解出题方式。四、技法指津“ 技 法 指 学生讨论津”环节中 回答每一小点都1. “家大舍小令外人”2. 用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦虚（二）分清场合，巧妙用语到什么山唱什么歌。（三）明确目的，有的放矢有什么事说什么话。（四）注重语体，符合要求写什么文用什么体。五、实战演练熟悉高考，注意解题方法。七、布置作业【教学反思】