关于大班美术教案汇总9篇.docx

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1、关于大班美术教案汇总9篇 大班美术教案 篇1 活动目标 1、通过欣赏一系列的图片培养孩子们的审美感。 2、锻炼孩子们的握力。 3、培养孩子们的表达能力和组织能力。 活动准备 “我是秀拉”的图画, 各种颜色的圆点粘贴 活动过程 导入 1、讲解关于欣赏名画的知识 你想要欣赏名画吗？ 欣赏名画时应该注意些什么？ 展开 2、欣赏“我是秀拉”。 这幅画画了什么？ 看过这幅图画后你有什么感觉呢？ 欣赏过图画后谈谈这幅画有什么特征以及你对画家的感想。 “我是秀拉”这幅画的代表作是出自于一名法国的画家， 他把圆点形象地聚集在一起完成了这部著作。* 乔治秀拉 : 他是新印象派的重要人物，画作风格相当与众不同，秀

2、拉的画充满了细腻缤纷的小点。代表作品有阿尼埃尔的浴场，大碗岛的星期日下午等等。 把色点聚在一起完成的画称为点描画。 老师讲解一下点描画的含义 “我是秀拉”这幅画怎么样？大家看出来它是用一个一个小点儿画出来的吗？ 点描画是用笔尖或是小刷子的背面点点儿的方式完成的作品。 * 点描画 : 用笔尖或是小刷子的背面点点儿，构成视觉上的混色效果。 谈一谈看过点描画你有什么感想？ 讨论一下有没有和点描画差不多的画画方式，是什么呢？. 3、研究一下活动纸 研究一下活动纸 苹果是什么颜色？ 应该怎么涂色呢？ 4、效仿点描画的方式把圆点粘贴粘在苹果上 我们也一起像点描画画家那样作画呀？ 谈论一下用彩色粉笔和用圆点

3、粘贴为苹果上色有什么不同？ 结尾 1. 让孩子们把自己做的组品介绍给朋友们 2. 总结活动 出示图片 美工活动“牙齿切碎机”活动后感 本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿

4、，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。 在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好

5、的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。 通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。 大班美术教案 篇2 活动目标： 对利用废旧物品做做玩玩感兴趣 会根据各种废旧物品的特点制作螃蟹 能大胆地表现各种动态的螃蟹 重点难点： 重点：能选用合适的材料做螃蟹 难点：正确表现螃蟹的身体与脚的连接 活动准备： 经验准备：了解螃蟹的特征 物质准备：范例、各种废旧物品及辅助材料，积木搭的蟹塘 活动过程： 引导幼儿观察“蟹塘”，激起兴趣 1请幼儿说说螃蟹的外形特征。 2欣赏范例，并组织幼儿讨论：可以用哪些材料做螃蟹? 二、交代活动的要求 1先选好材料，看看哪些材料适

6、合做螃蟹的身体或脚； 2螃蟹身体和脚连接要牢固； 3用过的东西放回原处，同伴之间可以共同完成作品。 三、幼儿制作，教师指导 1启发幼儿选用合适的材料有机的结合，大胆的表现。 2适当的指导螃蟹身体和脚的连接的方法。 四、作品讲评 1请幼儿把作品放在“蟹塘”，相互欣赏，并互介绍自己的材料。 2请幼儿说说谁的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙? 延伸活动： 将剩余的材料放在美工区供幼儿平时制作。并经常添置，制作其他手工品。 活动评析： 一、设计思路 幼儿带来的废旧物品很多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前 ，让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿讨论选用的材料，使

7、幼儿提高对废旧物品的 利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜欢的材料，从而使幼儿进一 步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、保护环境的情感。 二、效果分析 一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平时生活中经常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的情 绪很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒 做，有的则用饭盒和吸管做，用的材料很丰富，效果很好。幼儿对自己的作品感到非常的满意， 满足了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利用，也培养了幼儿节约资源，保护环境的情感。 大班美术教案 篇3 教学目标： 1、运用线条的疏密

8、画重叠的树，知道颜色变化与远近的关系。 2、培养幼儿观察力和动手能力。 教学准备： 1、课前引导幼儿观看树林的图片。 2、范画一张，油画棒、白纸若干。 教学重点与难点： 能运用线条来画重叠的树，并掌握线条的疏密与远近的关系。 教学方法与手段：观察法、提问法、示范教学法。 教学过程： 一、出示范画，激发幼儿学习兴趣。 （出示范画） 师：这幅画画了什么？（树） 二、引导幼儿欣赏重叠的树，感受画中两棵树的线条的疏密、 师：请你仔细看看这重叠的树，前面的树与后面的树有什么不一样的地方吗？（前面的树线条疏，后面的树线条密）你还发现了什么不同的地方？（前面的树颜色深一点，后面的树颜色浅一点）重叠的部分是怎

9、么样的呢？（颜色较深、线条较密） 教师小结： 三、教师范画，幼儿观察 四、幼儿绘画，教师巡回指导 五、幼儿相互欣赏与评价作品 师：你最喜欢哪一幅作品，为什么呢？ 师：好啦，拿着你的作品展示到五彩画廊里面吧，让其他小朋友一起来参观一下。 大班美术教案 篇4 一、通过对话引起作画兴趣 1引导幼儿观察花朵的外形特征，幼儿观察并用语言描述花朵的外形特征。 师：在大自然里，有许多漂亮的花，请你看看，喜欢哪一朵？它的颜色和形状是什么样的。 2总结：这么多的花，它们的花瓣颜色都有慢慢的变化，而且它们花瓣的形状也都不一样，但是它们都很美。 二、名画欣赏，学习颜色渐变的绘画方法。 1.出示名画，了解作品的绘画方

10、法及 师：有一位美国的女画家奥基弗，她特别喜欢画花，我们来欣赏一下她的作品。 （1）引导幼儿观察花瓣颜色的渐变。 （2）引导幼儿观察画面的布局。 （3）教师及个别幼儿示范。 三、幼儿创作，教师巡回指导。 提示幼儿画出大大的花朵，可以选择自己喜欢的颜色用渐变的方法绘画花瓣。 四、作品欣赏与交流 幼儿欣赏自己与伙伴的作品，讲讲用了什么颜色，是如何渐变的。 大班美术教案 篇5 美术活动我是小小设计师 设计思路： 注重幼儿的兴趣和强调幼儿自主参与活动为中心，活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拔，使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。大班幼儿好奇心，自我表现欲望强烈，凡是都想自

11、己动手试一试，做一做。本活动主要练习幼儿粘、剪、画的技能，在探索操作中体验成功的喜悦。 活动目标： 1、运用各种材料装饰，以及运用剪，割，粘贴等技能去完成。 2、幼儿在动手操作中进行大胆创作。 重点：在自由宽松的学习氛围中，幼儿积极参与，大胆创作。 难点：根据不同的半成品去创作出各具特色的作品。 活动准备： 各种辅助材料、剪刀、乳白胶、半成品材料等。 活动过程： 一、教师出示小熊：今天森林里的小熊来到我们大B班做客，小朋友喜欢它吗？（喜欢）。那么我们每人亲手做一份礼物作为见面礼送给它，好吗？（好） 二、幼儿观察自由讨论。 引导幼儿根据桌子上的半成品大胆想像，鼓励幼儿运用自己的剪贴技能把礼物装饰

12、得更加漂亮。 三、提出要求，教师指导幼儿自己动手操作。教师适时根据随时出现的问题给予指导，表扬有创意的幼儿。 四、分享创作成果，体验成功的快乐。 幼儿介绍自己作品，引导幼儿关注他人作品的不同之处。 延伸活动： 对幼儿的教育不是一节课就可以完成的，他与活动的前延后续分不开，所以活动后让幼儿和自己的作品一起展现在舞台上，共同分享与交流礼物的意义。 大班美术教案 篇6 活动目标： 1.欣赏桃花，能用语言大胆地表达自己对桃花的认识与感受。 2.尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。 3.体验绘画的乐趣、感受春天的美丽。 活动重点： 掌握“点彩画”这种形式来表现桃花。 活动难点： 五个圆点围成一圈。 活动

13、准备： 课件（桃花）、音乐、水粉颜料（粉色、黄色、桃红色、白色）、调色盘、排笔两支、卡纸若干、抹布。 活动过程： 一、创设情境，导入课题。 1.播放歌曲桃花朵朵开入场。 师：在刚才的音乐里面，你听到了什么啊？ 幼：桃花师：你见过桃花吗？在哪儿见过呢？ 幼：（多名幼儿回答） 二、初步感知对桃花的认识。 1.回忆桃园美景，感知幼儿园身边的桃花教师：老师给小朋友们带来了几张照片，我们来看看，这张照片是在哪里的呢？ 幼儿：幼儿园桃园 2.出示实物桃花，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。 师：看，老师给小朋友带来了什么？（桃花）幼：（每人分发一束桃花） 师：请小朋友仔细观察手中的桃花长得什么样？等会告

14、诉老师你观察的结果。 师：请小朋友把手中的桃花放到这个盒子里。 师：播发ppt中桃花的结构分解图。 （1）桃花是什么颜色的？ （2）桃花有几个花瓣？ （3）中间的花蕊是什么颜色？ （4）花蕾是什么样的呢？ 三、教师出示课件PPT桃花，激发幼儿绘画的兴趣。 师：现在，我们一起来欣赏一些美丽的桃花，好不好？ 师：我们看了这么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的？ 幼：幼儿相互交流自己对桃花的认识和感受。 师：这么美的桃花，这么美的桃园，我们要用自己手中的画笔把它永远留在我们的教室里，好不好？ 今天啊，老师要教小朋友用“点彩画”的方法来画桃花。 四、通过讲解并示范“点彩画”的绘画方法及过程。 1.教师演

15、示画法： （1）先在树枝上点出花瓣。 提醒：画花瓣，要五个点围成一个圈。 技法：学习“点、收”。 （2）再在花瓣的中间画上花蕊。 提醒：画花蕊，要画在中心。 （3）没开的花蕾，我们就用小圆点表示。 （4）请一至两名幼儿上前作画。 提示： 要画满树上的桃花时，可以先把花瓣全画下来，最后去点花蕊。 2.幼儿作画： 幼儿回忆并说说作画过程，加深幼儿的理解和对方法的掌握，然后幼儿自由作画，教师巡视指导。 3.指导要点： 提醒幼儿大胆创作，并注意作画的技巧、画面的布局等。 五、活动结束，评价作品。 让每个幼儿把自己画的桃花树分组排好，供大家欣赏。 提高幼儿的审美水平和语言表达能力，体验成功的快乐。 1.

16、把作品都贴上，互相欣赏。 2.说说自己喜欢哪一幅？ 为什么？ 活动延伸： 小朋友画的桃花都特别美丽。春天里还有各种各样的花都开了，让我们一起去看看吧！（在歌曲春天在哪里中结束） 大班美术教案 篇7 活动目标： 1巩固表现不同人物的技能。 2体验想像未来带来的乐趣。 活动准备： 幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔活动过程： 一、联想谈话。 1指导语：你长大以后会变成什么样子呢？（你想变成什么样子？）长大以后想做什么工作？为什么？你会穿怎样的服装，工作的地方会是什么样子的？ 2欣赏各种职业人物的照片。 （1）请幼儿仔细观察图片上人物的服装及他们周围的环境，说说他们是干什么工作的？ （2）引导幼儿观察

17、不同人物的职业特征。重点讲解职业特征较突出的。如：医生、解放军等。 二、讨论要点。 师：未来的你发型是什么样的？会穿什么样的服装？有什么标志？会怎么做事? （请幼儿讨论）三、幼儿绘画。 1突出未来的我的主体形象。 2大胆选用多种色彩表现合适的背景，涂色均匀。 3教师巡回指导，肯定幼儿的独特表现。 四、相互交流、欣赏和鼓励。 1鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜：同伴长大后在做什么？ 2互相肯定和鼓励，从中获得喜悦。 结束：小朋友都把自己长大的样子画出来了，我们小朋友只有好好学习，将来一定能够实现。 大班美术教案 篇8 教育理论依据幼儿园教育指导纲要(试行)艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生

18、活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里，我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很高兴，全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很乐意。 教学目标： 1.引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。 2.培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的房子的兴趣，体验绘画活动的乐趣。 3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 4.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。 活动

19、重点难点： 1、重点：引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。 2、难点：运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。 教学准备： 1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。 2.人手一份画纸和水彩笔。 教学过程： 一、猜谜导入，引出课题。 师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？ 幼：喜欢。 师：现在老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快！ 没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立刻回到房里头。 幼A：乌龟。 幼B：不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。 幼C：对，是蜗牛，我见过。 师：你是在哪里见到小蜗牛的？它在干什么？ 幼A：我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。

20、幼B：我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好像在睡觉，一动也不动。 幼C：我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。 幼D：我在栏杆上看见了小蜗牛，它好像是迷路了，老是在那爬来爬去的。 二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。 师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录像）。 1.观察蜗牛背上的壳师：小朋友们注意看蜗牛背上有什么？ 幼：蜗牛背上有一个壳。 师：蜗牛背上的壳像什么？ 幼A：像一座房子。 幼B：像一座高山。 幼C：像一块石头。 幼D：我觉得像山洞。 幼E：像一顶帽子。 幼F：像一颗纽扣。 师：这个壳有什么用呢？ 幼A：这个壳能保

21、护小蜗牛。 幼B：有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。 幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去暖和。 幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。 师：蜗牛背上的壳是什么样的？ 幼A：弯弯曲曲的。 幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。 幼C：不对，从里往外绕的圆。 幼D：是螺旋形的。 2.观察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？ 幼：不是，它是用身体往前爬的。 师：它的身体是什么样子的？ 幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。 幼B：亮亮的，好像上面有水。 幼C：头上有两个触角。 幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。 幼E：它爬

22、得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！ 幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！ 幼G：说什么！蜗牛的身体本来就是软的嘛！压不扁的！ 3.观察、了解蜗牛的生活环境。 大班美术教案 篇9 活动目标： 1、知道名片能为人们的生活工作带来方便，体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。 2、培养幼儿的观察、审美和创造能力 3、用自己喜欢的形式设计装饰自己的名片，初步设计制作不同风格的名片，享受艺术活动的乐趣。 活动准备： 1、师幼共同收集的多种名片。（包括风景、信纸、花边、仿真等名片） 2、彩笔或油画棒。 3、歌曲找朋友、电子琴、视频仪、彩色电视机。 4、各色毛线、海绵纸

23、、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。 幼儿已有相关知识和经验： 在日常生活中，我发现孩子对名片很感兴趣，还经常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差，我想给孩子锻炼的机会，借这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解乐乐的名片这个故事，知道故事的内容。 活动过程实录： 一、导入，激发幼儿兴趣。 （1）幼儿随着找朋友歌曲做动作进入活动室。 活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以愉快的心情参加活动。 （2）教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片（吸引幼儿注意力），引导幼儿说出故事的内容，师幼一起

24、回忆故事内容。 师：乐乐来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？ 幼：名片师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁？ 幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说：小鹿，你好！这是我的名片，我很愿意和你做朋友。师：然后又遇到谁？ 幼：碰到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔师：就这样，乐乐通过名片认识了许多朋友，乐乐可高兴了。 （3）教师小结：有了名片真好，可以交到许多的新朋友，还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新朋友。 活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了好奇，从而使幼儿有了做

25、名片的欲望。 二、欣赏名片 （1）欣赏师幼共同搜集来的各种名片（孩子们热烈的讨论起来，有的还相互比较起来）蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！ 越越：那我的还有大汽车呢！ 浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。 （2）利用视频仪播放教师准备好的名片（风景、卡通、信纸、花边等名片），供幼儿欣赏，让幼儿说出名片上的内容。 （3）幼儿小结： 小雨：名片上要写名字乐乐：要画上漂亮的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码师总结：小朋友们观察的真仔细，制作名片时，不仅要把画面画的漂亮，最重要的是写上名字和电话，现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。 活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备，

26、这样便于幼儿很好的观察，还能激发他们制作名片的欲望。 三、1、制作名片（一）在最短的时间内（5分钟），看谁的名片制作得最清楚，最漂亮。 （1）教师提醒：名字、电话号码要写清楚，还可以写上自己的班级，看谁在最短的时间内作出最漂亮的名片。 （2）老师到幼儿中间观察幼儿设计的名片。 活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别特殊孩子给予帮助，这样能够让幼儿最大限度的发挥想象能力和创造能力，能够按照自己的意愿制作出最美的名片。 2、制作名片（二）在最短的时间内（5分钟），看谁制作的名片最合理，最漂亮。 （1）教师提要求（基本的美术技能）：线条要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理

27、等。 （2）教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。 活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子掌握一四、介绍名片（1）自评名片。 安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了蒙蒙：我的最漂亮，我画了好多花（2）互评名片。 越越：蒙蒙画的漂亮，我画的汽车不像活动评析：在幼儿自评与互评中，我没有参与意见，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和认识，这时我说的任何话都可能影响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最后让孩子自己评出最清楚最合理最漂亮的名片。 （3）互送名片你想把名片送给谁？（教师、幼儿之间）为什么？ 活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培养了他们的社会交往能力，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。 五、结束 （1）教师小结：叙述名片上的内容。 （2）幼儿随着音乐和朋友再见，结束愉快活动。 自我评析： 整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的，这说明活动过程中，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够巧妙渗透美术基本技能，使孩子掌握一些基本的绘画技能，制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处，我准备的材料还不够丰富、合理，以后一定会注意的。 【关于大班美术教案汇总9篇】15