初中思想品德教育教学的有效性思考.docx
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1、初中思想品德教育教学的有效性思考 在初中思想品德教学的实施过程中,教学的实效性发挥存在着许多的不足。因此,本文针对存在的不足问题,提出一些实效性的解决策略,希望以此能够更好地促进初中思想品德教学效率的提升。 一、确定科学合理的教学目标 在传统初中思想品德的教学实施中,教师受到应试教育观念的影响,教学活动的实施都是围绕着考试这个指挥棒而进行的,因此,在以往的初中思想品德教学实施中,教学目标的确立也只是以单一的知识目标落实为主。这样的教学目标确立,显然是不够科学的,因为单单是以知识性的教学作为教学目标,教学活动的开展就会过于片面,这与新课程所倡导的教学理念是不相适应的。新课程所倡导的教学理念是以人
2、的全面发展作为教学实施的根本方向,教学活动的实施是以学生综合素质的全面提升为目标的。因此,在初中思想品德教学的实施中,科学合理的教学目标一定是多维的教学目标。新课程所倡导的教学目标包括三个方面,既有需要实现的知识性的教学目标,也要有学生培养的能力目标。除此之外,对于人文素养需要实现的教学目标也不忽视,在教学中也要渗透情感的教学目标,还要渗透态度教育的教学目标,与此同时,价值观培养的教学目标同样也比较重视。在初中思想品德的教学中,让多维的教学目标得到很好的落实,可以更好地促进初中思想品德教学的有效开展。 二、要充分激发学生的学习积极性 长期以来,在初中思想品德的教学实施过程中,教师始终是初中思想
3、品德课堂教学活动开展的真正主人,初中思想品德教学的开展都要围绕着教师教学活动而进行,教师是初中思想品德教学实施的权威,学生在初中思想品德教学实施的过程中是教学活动实施的配角,在初中思想品德教学中学生的主体地位没有得到尊重,学生在思想品德教学中的主体性没有的得到有效的发挥。学生在教学活动中总是处在被动接受的状态,教学中为学生提供自主学习的机会很少,教师习惯于运用灌输式的方式开展教学活动,在知识的机械灌输中学生的学习积极性也难以被有效的激发出来,久而久之,初中生对思想品德学习逐渐的失去了兴趣,初中思想品德教学对初中生失去了吸引力,学生失去了学习的热情,不愿意参与到初中思想品德的教学中,这样的教学状
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