统编部编三下语文《快乐读书吧》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx

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1、快乐读书吧本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）复习并运用之前学过的读懂内容、体会道理、联系生活等阅读寓言的基本方法，分享阅读的收获。（二）通过猜读、评读、归类读等方式阅读寓言故事，激发阅读的兴趣，培养自主阅读寓言的能力。（三）初步了解寓言的分类，联系阅读经验和生活实际，学习阅读整本书的方法，养成良好的阅读习惯。二、教学准备中国古代寓言每人1本，多媒体课件，微课。浙江小学语文最新课例精选三、教学过程（一）猜猜聊聊，出示主题1.课前看图猜寓言故事名，说寓言故事内容或道理，唤起学生对寓言的已有认知。2.交流小结这些寓言故事的共同点，从而聚焦寓言的核心“小故事大道理”。（随机板贴：小

2、故事大道理）3.这些故事都是中国古代寓言，人们把这些故事汇编在一本书里，书名就叫中国古代寓言。（随机板贴：走进中国古代寓言）（二）亲近目录，“悦”猜寓言1.（出示中国古代寓言的多种版本）今天的课堂上，我们一起来看中国古代寓言。2.学生自由翻看目录，交流哪个故事以前从没读过，大胆猜测故事的内容或说明的道理，打开想象的空间。3.小结猜法：有的同学借助字面意思猜，有的结合生活经验猜，有的结合以前读过的寓言故事猜方法真不错。（三）聚焦“怪”，“悦”读寓言1.回顾旧知，梳理方法。引导学生回顾第二单元已习得的读寓言故事的方法，通过交流梳理出三点：读懂内容、体会道理、联系生活。（相机板书）2.小组合作，读懂

3、故事，感知“怪”。（1）请学生用上述三个好方法，自主阅读三个故事：画蛇添足掩耳盗铃郑人买履。（2）选择最感兴趣的一个故事，组内分享初读收获，重点交流故事内容和道理。（3）发现三个故事中人物的共同点：人物的想法、做法都是那么奇怪、愚蠢。3.集体交流，聚焦情节，推荐“怪”。（1）分享各组认为的“奇人怪事排行榜”之最，在精彩片段或理由阐述的过程中聚焦人物动作、语言、心理等表现出来的“怪”。（2）鼓励学生对寓言的多元理解和个性化表达，进一步深入体会寓言故事说明的道理。4.联系生活，学以致用，交流“怪”。寓言源于生活，我们的生活中有没有这样的傻人傻事呢？（学生举例交流并相机学以致用）预设一：读了画蛇添足

4、，我想到一次大扫除，地上已经挺干净了，小浩非要再用湿拖把拖一拖不可，结果上课铃响了，他来不及拖干，检查卫生没加到分反而还扣分了这种多此一举的行为就是画蛇添足。预设二：读了掩耳盗铃，我想起上次一道考试题，我做不出来，就想偷看同桌的，结果老师看到了，我真是自欺欺人、掩耳盗铃啊！这样的行为真不应该。预设三：有一天天气很热，可我弟弟还是穿了一件棉袄。我问他为什么？他说天气预报今天温度低。我觉得他不懂得变通，就好比是“郑人买履”。5.图文速读，自由交流，拓展“怪”。这本书里还有很多奇怪之人、奇怪之事，请你快速找一找，读一读吧！（预设：东施效颦、滥竽充数、买模还珠、刻舟求剑、一叶障目）6.探寻内涵，思考“

5、怪”之目的。（1）质疑：古人为什么要写那么多奇怪的人、奇怪的事呢？（预设：通过这些反面例子，提醒我们要引以为戒，不要犯同样的低级错误）（2）小结：这些寓言我们可以称为“讽刺类”“劝诫类”寓言。将寓言适当分类，可以更好地读懂寓言，感受寓言的无穷魅力。（四）分类推荐，“悦”读整本1.分类推荐寓言：这本书里除了这一类寓言，还有很多其他类别的寓言。引导学生自主发现：有告诉我们要勤学、坚持的励志类寓言，有通过动物寄托道理的动物类寓言2.小结方法：中国古代寓言是古代人民智慧的结晶，我们不仅可以用上“读懂内容”“体会道理”“联系生活”这三个好办法来一个一个细细品读，还可以分类别地品出不同的味道。（五）方法引

6、领，“悦”享阅读1.交流读书习惯。从今天开始，我们就要读这本书了，你打算怎么读？学生各自分享读书好习惯。预设一：制订阅读计划，如打算每天读几个故事，每天读几页，读多少时间。预设二：边读边圈圈画画，随手作批注，写感受。预设三：制作读书阅读记录卡，把印象最深的内容或感受记录下来，和同学们分享。2.借助微课，小结读书好习惯。我们蔚文书院的形象大使悦悦看到大家这么喜欢读寓言，也想来分享一下他读寓言的好习惯，我们一起来听一听。微课旁白：同学们好！我是爱读书的悦悦。我来分享一下我的阅读好习惯。中国古代寓言有很多版本，我会先挑选一本我喜欢的。读之前制订一个计划，每天读半小时到一小时，读5个左右的故事，大概3

7、个星期就可以把整本寓言书读上一二遍。读到印象最深的地方，我会画一画、圈一圈，有时也会在旁边写下我的感受，这样读书收获会更大。我还想做寓言故事阅读卡，把寓言故事的内容、明白的道理和自己的感受记录下来和同学们分享。如果有同学和我喜欢同一个寓言故事，我们还可以一起合作表演，来一次古代寓言故事的穿越，多有乐趣啊！3.相信可以读更多：爱读寓言的小书虫们，读完了中国古代寓言，还可以读外国的寓言书，如伊索寓言克雷洛夫寓言，慧一一期待下次的阅读分享课。附板书：起来看中国古代寓言。2.学生自由翻看目录，交流哪个故事以前从没读过，大胆猜测故事的内容或说明的道理，打开想象的空间。3.小结猜法：有的同学借助字面意思猜

8、，有的结合生活经验猜，有的结合以前读过的寓言故事猜方法真不错。（三）聚焦“怪”，“悦”读寓言1.回顾旧知，梳理方法。引导学生回顾第二单元已习得的读寓言故事的方法，通过交流梳理出三点：读懂内容、体会道理、联系生活。（相机板书）2.小组合作，读懂故事，感知“怪”。（1）请学生用上述三个好方法，自主阅读三个故事：画蛇添足掩耳盗铃郑人买履。（2）选择最感兴趣的一个故事，组内分享初读收获，重点交流故事内容和道理。（3）发现三个故事中人物的共同点：人物的想法、做法都是那么奇怪、愚蠢。3.集体交流，聚焦情节，推荐“怪”。（1）分享各组认为的“奇人怪事排行榜”之最，在精彩片段或理由阐述的过程中聚焦人物动作、语

9、言、心理等表现出来的“怪”。（2）鼓励学生对寓言的多元理解和个性化表达，进一步深入体会寓言故事说明的道理。4.联系生活，学以致用，交流“怪”。寓言源于生活，我们的生活中有没有这样的傻人傻事呢？（学生举例交流并相机学以致用）预设一：读了画蛇添足，我想到一次大扫除，地上已经挺干净了，小浩非要再用湿拖把拖一拖不可，结果上课铃响了，他来不及拖干，检查卫生没加到分反而还扣分了这种多此一举的行为就是画蛇添足。预设二：读了掩耳盗铃，我想起上次一道考试题，我做不出来，就想偷看同桌的，结果老师看到了，我真是自欺欺人、掩耳盗铃啊！这样的行为真不应该。预设三：有一天天气很热，可我弟弟还是穿了一件棉袄。我问他为什么？

10、他说天气预报今天温度低。我觉得他不懂得变通，就好比是“郑人买履”。5.图文速读，自由交流，拓展“怪”。这本书里还有很多奇怪之人、奇怪之事，请你快速找一找，读一读吧！（预设：东施效颦、滥竽充数、买模还珠、刻舟求剑、一叶障目）6.探寻内涵，思考“怪”之目的。（1）质疑：古人为什么要写那么多奇怪的人、奇怪的事呢？（预设：通过这些反面例子，提醒我们要引以为戒，不要犯同样的低级错误）（2）小结：这些寓言我们可以称为“讽刺类”“劝诫类”寓言。将寓言适当分类，可以更好地读懂寓言，感受寓言的无穷魅力。（四）分类推荐，“悦”读整本1.分类推荐寓言：这本书里除了这一类寓言，还有很多其他类别的寓言。引导学生自主发现

11、：有告诉我们要勤学、坚持的励志类寓言，有通过动物寄托道理的动物类寓言2.小结方法：中国古代寓言是古代人民智慧的结晶，我们不仅可以用上“读懂内容”“体会道理”“联系生活”这三个好办法来一个一个细细品读，还可以分类别地品出不同的味道。（五）方法引领，“悦”享阅读1.交流读书习惯。从今天开始，我们就要读这本书了，你打算怎么读？学生各自分享读书好习惯。预设一：制订阅读计划，如打算每天读几个故事，每天读几页，读多少时间。预设二：边读边圈圈画画，随手作批注，写感受。预设三：制作读书阅读记录卡，把印象最深的内容或感受记录下来，和同学们分享。2.借助微课，小结读书好习惯。我们蔚文书院的形象大使悦悦看到大家这么

12、喜欢读寓言，也想来分享一下他读寓言的好习惯，我们一起来听一听。微课旁白：同学们好！我是爱读书的悦悦。我来分享一下我的阅读好习惯。中国古代寓言有很多版本，我会先挑选一本我喜欢的。读之前制订一个计划，每天读半小时到一小时，读5个左右的故事，大概3个星期就可以把整本寓言书读上一二遍。读到印象最深的地方，我会画一画、圈一圈，有时也会在旁边写下我的感受，这样读书收获会更大。我还想做寓言故事阅读卡，把寓言故事的内容、明白的道理和自己的感受记录下来和同学们分享。如果有同学和我喜欢同一个寓言故事，我们还可以一起合作表演，来一次古代寓言故事的穿越，多有乐趣啊！3.相信可以读更多：爱读寓言的小书虫们，读完了中国古

13、代寓言，还可以读外国的寓言书，如伊索寓言克雷洛夫寓言，慧一一期待下次的阅读分享课。附板书：起来看中国古代寓言。2.学生自由翻看目录，交流哪个故事以前从没读过，大胆猜测故事的内容或说明的道理，打开想象的空间。3.小结猜法：有的同学借助字面意思猜，有的结合生活经验猜，有的结合以前读过的寓言故事猜方法真不错。（三）聚焦“怪”，“悦”读寓言1.回顾旧知，梳理方法。引导学生回顾第二单元已习得的读寓言故事的方法，通过交流梳理出三点：读懂内容、体会道理、联系生活。（相机板书）2.小组合作，读懂故事，感知“怪”。（1）请学生用上述三个好方法，自主阅读三个故事：画蛇添足掩耳盗铃郑人买履。（2）选择最感兴趣的一个

14、故事，组内分享初读收获，重点交流故事内容和道理。（3）发现三个故事中人物的共同点：人物的想法、做法都是那么奇怪、愚蠢。3.集体交流，聚焦情节，推荐“怪”。（1）分享各组认为的“奇人怪事排行榜”之最，在精彩片段或理由阐述的过程中聚焦人物动作、语言、心理等表现出来的“怪”。（2）鼓励学生对寓言的多元理解和个性化表达，进一步深入体会寓言故事说明的道理。4.联系生活，学以致用，交流“怪”。寓言源于生活，我们的生活中有没有这样的傻人傻事呢？（学生举例交流并相机学以致用）预设一：读了画蛇添足，我想到一次大扫除，地上已经挺干净了，小浩非要再用湿拖把拖一拖不可，结果上课铃响了，他来不及拖干，检查卫生没加到分反

15、而还扣分了这种多此一举的行为就是画蛇添足。预设二：读了掩耳盗铃，我想起上次一道考试题，我做不出来，就想偷看同桌的，结果老师看到了，我真是自欺欺人、掩耳盗铃啊！这样的行为真不应该。预设三：有一天天气很热，可我弟弟还是穿了一件棉袄。我问他为什么？他说天气预报今天温度低。我觉得他不懂得变通，就好比是“郑人买履”。5.图文速读，自由交流，拓展“怪”。这本书里还有很多奇怪之人、奇怪之事，请你快速找一找，读一读吧！（预设：东施效颦、滥竽充数、买模还珠、刻舟求剑、一叶障目）6.探寻内涵，思考“怪”之目的。（1）质疑：古人为什么要写那么多奇怪的人、奇怪的事呢？（预设：通过这些反面例子，提醒我们要引以为戒，不要

16、犯同样的低级错误）（2）小结：这些寓言我们可以称为“讽刺类”“劝诫类”寓言。将寓言适当分类，可以更好地读懂寓言，感受寓言的无穷魅力。（四）分类推荐，“悦”读整本1.分类推荐寓言：这本书里除了这一类寓言，还有很多其他类别的寓言。引导学生自主发现：有告诉我们要勤学、坚持的励志类寓言，有通过动物寄托道理的动物类寓言2.小结方法：中国古代寓言是古代人民智慧的结晶，我们不仅可以用上“读懂内容”“体会道理”“联系生活”这三个好办法来一个一个细细品读，还可以分类别地品出不同的味道。（五）方法引领，“悦”享阅读1.交流读书习惯。从今天开始，我们就要读这本书了，你打算怎么读？学生各自分享读书好习惯。预设一：制订

17、阅读计划，如打算每天读几个故事，每天读几页，读多少时间。预设二：边读边圈圈画画，随手作批注，写感受。预设三：制作读书阅读记录卡，把印象最深的内容或感受记录下来，和同学们分享。2.借助微课，小结读书好习惯。我们蔚文书院的形象大使悦悦看到大家这么喜欢读寓言，也想来分享一下他读寓言的好习惯，我们一起来听一听。微课旁白：同学们好！我是爱读书的悦悦。我来分享一下我的阅读好习惯。中国古代寓言有很多版本，我会先挑选一本我喜欢的。读之前制订一个计划，每天读半小时到一小时，读5个左右的故事，大概3个星期就可以把整本寓言书读上一二遍。读到印象最深的地方，我会画一画、圈一圈，有时也会在旁边写下我的感受，这样读书收获

18、会更大。我还想做寓言故事阅读卡，把寓言故事的内容、明白的道理和自己的感受记录下来和同学们分享。如果有同学和我喜欢同一个寓言故事，我们还可以一起合作表演，来一次古代寓言故事的穿越，多有乐趣啊！3.相信可以读更多：爱读寓言的小书虫们，读完了中国古代寓言，还可以读外国的寓言书，如伊索寓言克雷洛夫寓言，慧一一期待下次的阅读分享课。附板书：起来看中国古代寓言。2.学生自由翻看目录，交流哪个故事以前从没读过，大胆猜测故事的内容或说明的道理，打开想象的空间。3.小结猜法：有的同学借助字面意思猜，有的结合生活经验猜，有的结合以前读过的寓言故事猜方法真不错。（三）聚焦“怪”，“悦”读寓言1.回顾旧知，梳理方法。

19、引导学生回顾第二单元已习得的读寓言故事的方法，通过交流梳理出三点：读懂内容、体会道理、联系生活。（相机板书）2.小组合作，读懂故事，感知“怪”。（1）请学生用上述三个好方法，自主阅读三个故事：画蛇添足掩耳盗铃郑人买履。（2）选择最感兴趣的一个故事，组内分享初读收获，重点交流故事内容和道理。（3）发现三个故事中人物的共同点：人物的想法、做法都是那么奇怪、愚蠢。3.集体交流，聚焦情节，推荐“怪”。（1）分享各组认为的“奇人怪事排行榜”之最，在精彩片段或理由阐述的过程中聚焦人物动作、语言、心理等表现出来的“怪”。（2）鼓励学生对寓言的多元理解和个性化表达，进一步深入体会寓言故事说明的道理。4.联系生

20、活，学以致用，交流“怪”。寓言源于生活，我们的生活中有没有这样的傻人傻事呢？（学生举例交流并相机学以致用）预设一：读了画蛇添足，我想到一次大扫除，地上已经挺干净了，小浩非要再用湿拖把拖一拖不可，结果上课铃响了，他来不及拖干，检查卫生没加到分反而还扣分了这种多此一举的行为就是画蛇添足。预设二：读了掩耳盗铃，我想起上次一道考试题，我做不出来，就想偷看同桌的，结果老师看到了，我真是自欺欺人、掩耳盗铃啊！这样的行为真不应该。预设三：有一天天气很热，可我弟弟还是穿了一件棉袄。我问他为什么？他说天气预报今天温度低。我觉得他不懂得变通，就好比是“郑人买履”。5.图文速读，自由交流，拓展“怪”。这本书里还有很

21、多奇怪之人、奇怪之事，请你快速找一找，读一读吧！（预设：东施效颦、滥竽充数、买模还珠、刻舟求剑、一叶障目）6.探寻内涵，思考“怪”之目的。（1）质疑：古人为什么要写那么多奇怪的人、奇怪的事呢？（预设：通过这些反面例子，提醒我们要引以为戒，不要犯同样的低级错误）（2）小结：这些寓言我们可以称为“讽刺类”“劝诫类”寓言。将寓言适当分类，可以更好地读懂寓言，感受寓言的无穷魅力。（四）分类推荐，“悦”读整本1.分类推荐寓言：这本书里除了这一类寓言，还有很多其他类别的寓言。引导学生自主发现：有告诉我们要勤学、坚持的励志类寓言，有通过动物寄托道理的动物类寓言2.小结方法：中国古代寓言是古代人民智慧的结晶，

22、我们不仅可以用上“读懂内容”“体会道理”“联系生活”这三个好办法来一个一个细细品读，还可以分类别地品出不同的味道。（五）方法引领，“悦”享阅读1.交流读书习惯。从今天开始，我们就要读这本书了，你打算怎么读？学生各自分享读书好习惯。预设一：制订阅读计划，如打算每天读几个故事，每天读几页，读多少时间。预设二：边读边圈圈画画，随手作批注，写感受。预设三：制作读书阅读记录卡，把印象最深的内容或感受记录下来，和同学们分享。2.借助微课，小结读书好习惯。我们蔚文书院的形象大使悦悦看到大家这么喜欢读寓言，也想来分享一下他读寓言的好习惯，我们一起来听一听。微课旁白：同学们好！我是爱读书的悦悦。我来分享一下我的阅读好习惯。中国古代寓言有很多版本，我会先挑选一本我喜欢的。读之前制订一个计划，每天读半小时到一小时，读5个左右的故事，大概3个星期就可以把整本寓言书读上一二遍。读到印象最深的地方，我会画一画、圈一圈，有时也会在旁边写下我的感受，这样读书收获会更大。我还想做寓言故事阅读卡，把寓言故事的内容、明白的道理和自己的感受记录下来和同学们分享。如果有同学和我喜欢同一个寓言故事，我们还可以一起合作表演，来一次古代寓言故事的穿越，多有乐趣啊！3.相信可以读更多：爱读寓言的小书虫们，读完了中国古代寓言，还可以读外国的寓言书，如伊索寓言克雷洛夫寓言，慧一一期待下次的阅读分享课。附板书：