幼儿园优质课教案――我给妈妈设计包.docx

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1、 幼儿园优质课教案我给妈妈设计包作者：来源：幼教园地上传时间：2013-12-02幼儿园优质课教案我给妈妈设计包设计 意图生活 中经 常看 到这 样的场 景： 大人 对孩 子百般 呵护 、关 怀备 至，而孩子 却处 处以 自我 为中心 ，只 知道 索取 ，却不 懂得 回报 。针对这一 现象，我设 计了 “我 给妈 妈设计 包” 这一 活动 ，旨在 培养 孩子 爱妈 妈的情 感，并使 孩子 在设 计和 介绍作 品的 过程 中，发 展想 象力、创造 力和 语言 表达能力 。活动 目标1激 发幼 儿参 与设 计：介 绍作 品的 积极 性，培 养幼 儿爱 妈妈 的情 感。2培 养幼 儿创 造性 地设

2、计不 同功 能的 包的能 力。3引导 幼儿 进一 步了解 包的 样式、功能 ，教幼 儿用 简单 的图 案进 行装饰 。活动 准备1提 前引 导幼 儿回 家观 察、 了解 妈妈 的包。2准 备各 种包 的图 片让 幼儿 欣赏 。3歌 曲磁 带、 彩笔 、爱 心卡 画纸 、剪 贴材料 、奖 品用 小星 星。活动 过程一、 歌曲 导入 ：唤 起情感1放 音乐 世 上只 有妈 妈好 ， 师幼 拍手表 演唱 。2.师：对 ，世 上只 有妈妈 好，妈妈 是我 们生活 中最 亲最 近的 人，!从我们 出生 的第 一天 起，就在妈 妈温 柔的 爱抚中 一天 天长 大在 妈妈赞 赏的目光 中一 点点 进步，一直

3、 长成 了今 天这 么聪明 漂亮、人见 人爱 的小 宝宝。 妈妈 爱我 ，我 也爱 妈 妈，你知 道妈 妈平 时上班 、出 门旅 行、上 街买 东西时最 离不 开的 好朋 友(从幼 儿最 熟悉 的歌 曲导 入， 激发 幼儿 的学习 兴趣 。)二、 图片 欣赏 ：妈 妈的包 真漂 亮1提问：小朋 友的 妈妈 都有 包吗 ?谁能 说说 妈妈 的包 是什 么样子 的?有什 么用 呢?幼儿 回答 。鼓 励观 察认真 、表 达清 楚的 小朋友 。2教 师结 合实 物包 小结 。(这一 环节 既是 教师 对幼 儿活 动的 小结，又是 对幼 儿所 了解 信息的 补充， 让孩 子对 包有 一个全 面的 认识

4、。)3图 片欣 赏。师： 老师 这里 还有 许多包 的照 片， 小朋 友想不 想看 一看 ?多媒 体展 示各 种包 的照片 ，引 导幼 儿认 真观察 ，说 说自 己的 感受。(教学 活动 要“ 既贴 进幼 儿的 生活 ，选 择幼儿 感兴 趣的 事物 和 问题，又有 助于 拓展 幼儿 的经验 和视 野。”在 这 里，我通 过让 孩子 调查了 解妈妈的 包，调动 起幼 儿的生 活经 验又通 过图片 欣赏 ，让 幼儿 既了解 了各种不 同功 能、样式 的 包，又开 阔了 视野 ，也为 下一 环节 的自 主设计 激发了动 机。 )过渡 ：看 了这 么多 美丽的 包， 你是 不是 也想设 计一 个送 给

5、自 己的妈妈呢 ?今天我 们就 来给妈 妈设 计包 ，送 给妈妈 做礼 物， 也把 自己的 爱心送给 妈妈 ，好 不好 ?三、 自主 设计 ：我 能行师：老师 要求 今天 给妈妈 设计 的包 不但 要漂亮 ，还 要有 神奇 的 本领，小朋 友能 不能 做到 呢?1发 放爱 心卡画纸 、彩 笔等 作画 材料 。 2放 音乐 歌声 与 微笑，在 优美 的音 乐声 中，幼 儿自 由设 计、作3教师 巡回 指导 ，鼓 励幼 儿设 计多 功能 包 ，并用 简单 的图 案把 ：包。画。打扮 得漂 亮一 些。4对能 力较 弱的 幼儿进 行个 别指 导，发 放剪 贴材 料，请 幼儿 自选 图案， 粘贴 装饰

6、。(“关注 个体差 异，促进 每个 幼儿 富有 个性地 发展。”为了 真正做 到因材 施教 ，分 层指 导是最 恰当 的方 式。 )四、 作品 展示 ：我 真棒师： 谁能 说一 说你 给妈妈 设计 的包 是什 么样子 的， 有什 么神 奇的本领?1比 一比 ，谁 是设 计之 星。幼 儿相 互交 流、 介绍自 己设 计的 包。指 名向 全班 介绍 。鼓励 幼儿 把自 己的 设计表 达清 楚，对图 案 美观、整洁 的幼 儿发 放设 计之星 ，让 幼儿 体验 成功的 喜悦 。2 师幼 共同 活动 。放 音乐 我 爱好 妈妈 ，师 幼在 音乐 声中用 作品 布置 墙面 。幼 儿自 由活 动， 一起欣

7、赏自 己的 作品 。(幼儿 是学 习的 主体 ，让 孩子 把自 己的 学习成 果在 全班 小朋 友中展示，是一 件非 常兴 奋的事 。这 一环 节既 达到了 整个 活动 过程 的高潮 ，又升华 了幼 儿爱 妈妈 的情感 。)活动 延伸鼓励 幼儿 离园 时把 自己的 作品 介绍 给妈 妈把自 己的 爱送 给妈 妈。反思 与评 析1结 构设 计合 理 一个 活动 ，教 学目 标能否 有效 地实 现， 幼儿能 否在 学习中较 长时间保持 身心 愉快，其中 的重 要因 素是 各环 节的设 计是 否合 理。在 这个 问题上，我认 为最 基本 的处理 原则 是动 静交 替。因 此，活动 导入 时我让 孩子

8、随音 乐表 演唱 ，以 唤起幼 儿的 情感 动机 ，激发 幼儿 的学 习兴 趣和热 情。“我 给妈 妈设 计包 ”是活 动的 中心 内容 我遵 循了 环环 相扣 、循序 渐进的原 则，既 关注 了幼 儿原 有的 生活 经验，又在 原有 经验 的基 础上关 注新经验 的获 得。活 动结 束让 幼儿 在享 受的 境界中 体验 成功 的快 乐 ，消除 身心疲 劳。2整 合内 容纲 要 指出 “幼 儿教育 的整 合最 终体 现在内 容的 整合 上” 。幼儿 园的 课程 是全 面蒙的 ，各 领域 的内 容要互 相渗 透、 互相 融合， 在孩 子的 眼里 是没有学科 界限 的。因 此，整个 活动 中我 融

9、入 了 音乐、绘画、语言 ，让幼 儿有了多 种体 验和 感受 ，从而 得到 多方 面的 刺激与 发展 。3关 注个 体差 异纲 要 要求 “尊 重幼儿 在发 展水 平、 能力、 学习 方式 等方 面的个体差 异，因人 施教 ”。为此 ，活动中 我为 能力 较弱 的幼 儿提 供剪贴 材料，分层 指导 ，努 力使 每一个 幼儿 都能 获得 满足和 成功 。4营 造氛 围教学 活动 的过 程是 师幼进 行认 知、 交流 的过程 ，也 是彼 此情 感交流的过 程。教 学中 音乐 的选 择、爱 一心 卡的 设计 为幼 儿营 造了 一个愉 悦的氛围。用“我 能行”“我真 棒”等 激励 性的语 言对 幼儿

10、进行 评 价，使 幼儿对 学习 产生 兴趣 ，体验 到了 成功 的乐 趣。2放 音乐 歌声 与 微笑，在 优美 的音 乐声 中，幼 儿自 由设 计、作3教师 巡回 指导 ，鼓 励幼 儿设 计多 功能 包 ，并用 简单 的图 案把 ：包。画。打扮 得漂 亮一 些。4对能 力较 弱的 幼儿进 行个 别指 导，发 放剪 贴材 料，请 幼儿 自选 图案， 粘贴 装饰 。(“关注 个体差 异，促进 每个 幼儿 富有 个性地 发展。”为了 真正做 到因材 施教 ，分 层指 导是最 恰当 的方 式。 )四、 作品 展示 ：我 真棒师： 谁能 说一 说你 给妈妈 设计 的包 是什 么样子 的， 有什 么神 奇

11、的本领?1比 一比 ，谁 是设 计之 星。幼 儿相 互交 流、 介绍自 己设 计的 包。指 名向 全班 介绍 。鼓励 幼儿 把自 己的 设计表 达清 楚，对图 案 美观、整洁 的幼 儿发 放设 计之星 ，让 幼儿 体验 成功的 喜悦 。2 师幼 共同 活动 。放 音乐 我 爱好 妈妈 ，师 幼在 音乐 声中用 作品 布置 墙面 。幼 儿自 由活 动， 一起欣 赏自 己的 作品 。(幼儿 是学 习的 主体 ，让 孩子 把自 己的 学习成 果在 全班 小朋 友中展示，是一 件非 常兴 奋的事 。这 一环 节既 达到了 整个 活动 过程 的高潮 ，又升华 了幼 儿爱 妈妈 的情感 。)活动 延伸鼓励

12、 幼儿 离园 时把 自己的 作品 介绍 给妈 妈把自 己的 爱送 给妈 妈。反思 与评 析1结 构设 计合 理 一个 活动 ，教 学目 标能否 有效 地实 现， 幼儿能 否在 学习中较 长时间保持 身心 愉快，其中 的重 要因 素是 各环 节的设 计是 否合 理。在 这个 问题上，我认 为最 基本 的处理 原则 是动 静交 替。因 此，活动 导入 时我让 孩子随音 乐表 演唱 ，以 唤起幼 儿的 情感 动机 ，激发 幼儿 的学 习兴 趣和热 情。“我 给妈 妈设 计包 ”是活 动的 中心 内容 我遵 循了 环环 相扣 、循序 渐进的原 则，既 关注 了幼 儿原 有的 生活 经验，又在 原有 经

13、验 的基 础上关 注新经验 的获 得。活 动结 束让 幼儿 在享 受的 境界中 体验 成功 的快 乐 ，消除 身心疲 劳。2整 合内 容纲 要 指出 “幼 儿教育 的整 合最 终体 现在内 容的 整合 上” 。幼儿 园的 课程 是全 面蒙的 ，各 领域 的内 容要互 相渗 透、 互相 融合， 在孩 子的 眼里 是没有学科 界限 的。因 此，整个 活动 中我 融入 了 音乐、绘画、语言 ，让幼 儿有了多 种体 验和 感受 ，从而 得到 多方 面的 刺激与 发展 。3关 注个 体差 异纲 要 要求 “尊 重幼儿 在发 展水 平、 能力、 学习 方式 等方 面的个体差 异，因人 施教 ”。为此 ，活动中 我为 能力 较弱 的幼 儿提 供剪贴 材料，分层 指导 ，努 力使 每一个 幼儿 都能 获得 满足和 成功 。4营 造氛 围教学 活动 的过 程是 师幼进 行认 知、 交流 的过程 ，也 是彼 此情 感交流的过 程。教 学中 音乐 的选 择、爱 一心 卡的 设计 为幼 儿营 造了 一个愉 悦的氛围。用“我 能行”“我真 棒”等 激励 性的语 言对 幼儿 进行 评 价，使 幼儿对 学习 产生 兴趣 ，体验 到了 成功 的乐 趣。