大象的耳朵公开课教案教学设计课件案例试卷.docx

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1、大象的耳朵教学设计教学目标：1.随文识字，借助不同的策略，再结合已有的识字经验，认识“似”“耷”“咦”“竖”4个生字；抓关键笔画和结构，学写“扇”“遇”2个字。2.把故事读正确、通顺，在提取信息中感知大意，关照整体，初步了解大象的两次心理变化。3.在情境中角色朗读，走进大象的内心，指导学生读好问句，并迁移学会用语气词和疑问词来说句子，享受童话阅读的独特乐趣。教学用具：1.板贴（题目、语气词、大象的耳朵）；2.田字格X2；3.头饰（小白兔、大象）；4.生字卡片：耷、扇、似、咦、竖。教学过程：(一) 学习活动一：揭题识字上课，小朋友们好！1.今天动物王国要举行一个特殊的颁奖盛典，为长相典型的动物们

2、颁奖，瞧，孔雀获得最美尾巴奖，河马获得最大嘴巴奖，长颈鹿获得最长脖子奖，猜一猜大象会获得什么奖呢？2.是呀，小朋友真聪明，一下子就猜对了，今天我们一起来学习课文大象的耳朵（板书）。一起读课题。3.瞧，这是动物王国给大象的颁奖词，哪位小朋友愿意做一回小主持人来读一读？你的声音真响亮，读得很流利。4.这里藏着生字宝宝“耷”， (1)（出示卡片）一起读，谁有好办法记住它？你用了加一加的方法。(2)你还知道哪些小动物的耳朵是耷拉着的呀？瞧，这只小狗的耳朵大大的，耷拉着。(出示“大象”的图片)（走到屏幕前比划）再看大象的耳朵，这么大！“大大耳朵耷耷耷”。 (3)大象的耳朵像什么呀？你真会观察，大象的耳朵

3、就像一把扇子似的。5.(同时出示“似乎”“似的”这两个词语)这个多音字宝宝谁能读好它？你读，平翘舌音都读准了，真棒。6.让我们一起来做小主持人，读一读颁奖词吧。(1)大象啊有一对大耳朵，像扇子似的。那大象身上还有哪些部分也很有趣呢？请你来打个比方说一说（出示）大象有一个长鼻子，像_似的。大象有一个大身体，像_似的。大象有四条大粗腿，像_似的。你观察到了大象的鼻子和水管一样，长长的。是呀，它的身体又高又大，像堵墙似的。 (二) 学习活动二：初读明“变”1.那故事中，大象的耳朵发生了什么变化呢？赶紧打开课本，自己读读故事，碰到难读的地方多读几遍，圈出大象遇到的小动物。 2.哪位小朋友能来说一说大象

4、的耳朵发生了什么变化呢？(1)指名说：大象的耳朵原来是_，他的朋友们的耳朵都是_， 于是，大象_。最后，大象还是_。(2)大家一起说一说。(三)学习活动三：品读感悟1.，那么大象的想法为什么会发生这样的改变呢？（边说边写“？”）你说，因为小动物们对它的耳朵议论纷纷，那它们是怎么说的呢？请大家默读第二至第八自然段，找找小动物们和大象的对话。2谁愿意来读兔子和大象的对话？你来，你来。(1)呈现对话。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了?” 大象说：“我生来就是这样啊。” (2)小兔子你读得特别棒，抓住语气词：咦，把你的疑问读出来了！ 3出示卡片“咦”。(1)谁有好方法记住这个字？ 你还会

5、给它换偏旁呢！(2)语气词一般放在句子前面或后面，你还知道什么语气词呢？(边读边写：呀、啊、哇)当我们遇上让我们感到惊讶的事情，就可以用上这些语气词了。4.谁来读一读小兔子的话？哦你加上了表情，把小眼睛瞪得圆圆的（比划）。你读的时候还挠了挠小脑袋（比划），看来你有不小的疑惑。5. (1)那老师要来采访一下你：小兔子，你为什么这么问呀?是呀，因为你的耳朵是竖着的，看看竖这个字，下面是个立，还有哪些动物的耳朵也是竖着的？ 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”（2）出示竖耳朵的动物图片。小朋友们看，有这么多的小动物，耳朵竖着的。可大象的是耷拉着的。（3）你还有补充，你说。你还

6、看到过花朵在太阳底下暴晒，很没精打采是吗？怪不得你觉得大象的耳朵一定是有病了！（4）师生分角色演一演。哪位小朋友和老师一起来演一演，请你演大象。（5）大象，我要来采访一下你：小兔子这么说你的耳朵，你怎么想的呀？是呀，我生来就是这样啊。我听出了你的不以为然。6. (1) 这时候，小羊也来了，小羊在哪里呀？(2)课件呈现句子：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”我听到你最后一个字语调微微上扬，你用上了一年级比尾巴中语调上扬的问法，读出了问的语气。让我们一起学着他的样子读一读。7. 过渡：可是大象一路走来，还碰到了(出示图：小鹿、小马、小老鼠)他们又会说什么呢?请你选择一种小动物，用上语气词来问一

7、问大象。小鹿也说：“(呀)，_？”小马也说：“(呀)，_？”小老鼠也说：“( )，_？”啊、呀、哦、怎么、呢请你来，你用了“啊”，把你的惊讶说出来了。你说，小鹿你也觉得大象的耳朵很奇怪。8.质疑提问：不仅小兔子，小羊，还有好多小动物都跑来关心你的耳朵，大象啊大象，这时候你又怎么想呢?(指名说)(1)顺势出示句子：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?”请你，我听出了你的不安，连你自己都觉得耳朵有毛病了。请你，你说得轻轻的，好像在自己对自己说，这就叫自言自语。在我们的生活中也会遇到这样的情况，这时候你会自言自语些什么呢？考试考砸了，一个人你会轻轻地自己鼓劲呢！天黑了，一个人在家里我听到了，

8、你在给自己壮胆。(2)那大象呢？它在自言自语地说，一起读。(3)顺势小结。所以，它决定我得让我的耳朵竖起来。故事讲到这里，你知道为什么大象要把耳朵竖起来了吗？你说，因为小动物们都说它的耳朵有毛病了，所以它得把耳朵竖起来。（点板书说）可是，故事的最后，大象又把耳朵耷拉回去了，这又是为什么呢?下一节课我们继续来学习。(四)学习活动四：盘点学写1.大象给大家带来一首儿歌作为礼物，我们一起拍手来读一读吧。大象耳朵像扇子，遇到小兔和小羊，都说耷拉不好看。大象心里很不安，想让耳朵竖起来。2.这两个生字宝宝让我们把它们送回田字格。(1)看一看他们的结构，你有什么发现？他们都是半包围结构，扇是左上包围结构，遇是左下包围结构。看一看书写提示，左上包围的字撇要舒展，左下包围的字捺要舒展。还要注意些什么呢？你们真会观察。(2)金手指，在哪里？跟着老师一起写。这个小朋友提醒我们点的起笔要在竖中线。横折钩是压线笔画，右边的习字要稍大一些。那个小朋友说里面是提，不能写成撇，平捺要写舒展。（3）练写写字姿势要注意，头正肩平脚着地，做到一拳一尺一寸。在书上描一个，写一个。(3)展示点评我们来看一看这位小朋友的作品，笔画写正确了，一颗星；结构摆对了，一颗星；整体看这2个字匀称美观，总共三颗星。请小朋友们再写一个，争取一个比一个写得好！下课，小朋友们再见！