R1-1公开课教案教学设计课件案例试卷.doc

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1、备课日期4.2课型复习课课题Recycle 1-1第 1课时教案序号18教学目标：1. 能听、说、读、写13单元A、B部分Lets learn中的四会单词，能听、说、认读有关作息、季节、生日的单词，并能在句子中加以运用。2. 通过复习能够听懂表述一天中的活动的句子，如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写作息时间表。能够用英语描述我国四季的特征以及自己对四季的喜好及原因。能够用 “When is s birthday? When is Childrens Day? Its in June.句型对中外名人的生日或中外重要节日所在的月份、日期进行询问或调查

2、。3. 能够听懂并会吟唱Lets chant歌谣。能够听懂、会唱歌曲 “Song of the Seasons”。4. 了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人及节日的相关知识。教学重点：复习1-3单元所学的词汇和句子教学难点：综合将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行运用。教学方法：情景教学法教学准备：多媒体、图片教学过程：一、Warming up/Revision（热身/复习）1. 情绪热身1.全班一起唱第一单元歌曲:Weekend2. 全班一起唱第一单元第7页Lets chant部分歌谣。3.复习.教师做动作来表示第一单元的动词短语,如:get up, go to bed,

3、eat dinner等,请学生来猜.学生猜出一个,教师既与学生一起拼读该短语,并板书。(猜对的给出小粘贴作为奖励)二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）Choose and make sentences.教师把动词短语卡片放在盒子A中,把时间卡放在盒子B中,请学生在盒子A中抽一张卡片,如,go to bed,在盒子B中抽一张卡片,如.9:30 P.M.然后展示给全班学生看并大声读句子；I go to bed at 9:30 p .m. 读对得分。（二）Timetable dictation.学生A: 学生俩人一组,通过对话,询问完成不同的timetable对话:

4、A: When do you get up?B: At 6:30.a.m.C: (填写timetable)A: what do you do at 7:30 a.m.B: I do morning exercises at 7:30a.m.C: (填写timetable)（三） listen and write教师放部分listen and write录音，先让学生先听一遍，听第二遍时填写。三、Consolidation and extension（巩固与拓展）1.practise(课堂练习题) Fill in the blank ( 填空 ) Write a letter to your p

5、en pal (笔友) about what you usually do on Saturdays and Sundays（给你的笔友写封信，告诉他她你周六、周日常做的事情）2. Sum up（总结）对一天的活动进行有条理地表述，首先，在头脑中要先形成一个基本的框架，即一天中都有哪些活动，活动各自是在什么时间发生的；其次，选择恰当的时态（以一般现在时为主），即要考虑动词的形式。第三，将表示活动的单词或短语替换到已学的句型中并正确选用表示时间的词（in, at, on ）再经过大量的练习，就能按一定的顺序对一天中的活动进行有条理地表述。四、Emotional Theme（情感升华）通过学习本单

6、元，培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯，勇于拼搏的精神。1.复习1-3单元2.操练重点句型。3.完成配套练习。学情分析/设计意图/6A课堂教材分析：通过学习复习第 1-3 单元所学的日常用语，并在实际情景中正确表达；能听说、会说句子：We have a show in the library today. Do you have a jacket? Yes, I do. 学情分析：学生通过复习查漏补缺，并有所拓展。通过吟唱歌曲歌谣,激起学生的记忆,回顾旧知,轻松把学生引到新课中来。由于是否得分完全靠运气,不会打击学生的自信心,学生积极性反而很高，更加激发学生学习英语的兴趣。教师有意空出部分信息，让学生在有information gap的情况下完成对话练习，并填写timetable，使机械的对话操练变得有意义。通过做题让学生进一步巩固本节知识，使学生在读说写各方面能力得到发展。板书设计：第一课时Ask and answer Listen and write张贴第一单元动词短语卡片和时间卡片动词短语卡片：时间卡片：教学反思：