小学语文第八单元-呼风唤雨的世纪公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

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1、呼风唤雨的世纪学习目标1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。学习重点 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。学习难点 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、创设情境，激趣导入。1做游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”。看屏幕，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。2谈话：你知道这些事物都是什么时候出现的吗

2、？二、初读课文，整体感知。1师：读了课题，你最想知道什么？2请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。3默读全文。思考：20世纪是什么样的？为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪？20世纪以前的上百万年的时间里，人类社会又是什么样的？4生认读生字词，读准字音，认准字形。5检查读书。逐段指名朗读，用学生评价读书的方法，使学生达到正确、流利读书。三 、抓住重点，深读课文。1带上问题，再次读文，自己去文中寻找答案。在文中划出相关语句，仔细品味，写上自己的体会。2学生自学。3依据问题，讨论交流。问题一:20世纪前的上百万年人类社会是什么样的？（1）学生交流自己所画句子及理解。（2）引读“那时没有那时没

3、有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车”（3）填空练习，请同学们展开想象，除了书中说的这“四个没有”外，当时还可能没有什么呢？试着说一说。（4）小结：虽然人类一直生活在依赖自然的农耕社会，过着“日出而作，日落而息”靠天吃饭的艰苦生活，但是人们的幻想以及人们对理想的追求却一刻也没有停止过。他们幻想“千里眼”是希望 ，他们幻想“顺风耳”是希望 ，他们幻想“腾云驾雾的神仙”是希望 。请同学们展开想象，古人还会幻想些什么，来寄托他们的美好愿望呢？（5）学生交流。问题二：20世纪的这一百年又是什么样的？（1）学生读句子，交流理解，师依据学生回答评价，指导。（2）出示第四节第一句话，引导学生发现分号前的

4、部分是人类的“发现”，分号后的部分是人类的“发明”。（3）区分“发现”和“发明”。（4）交流：还知道哪些20世纪的发现和发明。（5）出示诗句，学生谈理解。（6）引读“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。”（7）联系生活实际交流，人类的哪些发明或发现改变了人类的生活。（8）引读“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”4回归整体，解决疑问。为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪？四、总结写法，拓展延伸。1体会作比较的妙处。2评价过去的这一百年。3难怪罗素发出了这样的感叹：（引读）归根到底，是科学使得我们这个时代不

5、同于以往任何时代。4师总结五、拓展阅读，走近作者。1介绍路甬祥（照片），推荐科学改变人类生活的100个瞬间。课后练习 1小练笔：畅想未来2手抄报：科技时代板书设计 呼风唤雨的世纪农耕社会 发现 20世纪（依赖自然） 发明 呼风唤雨 科技创造奇迹望 。请同学们展开想象，古人还会幻想些什么，来寄托他们的美好愿望呢？（5）学生交流。问题二：20世纪的这一百年又是什么样的？（1）学生读句子，交流理解，师依据学生回答评价，指导。（2）出示第四节第一句话，引导学生发现分号前的部分是人类的“发现”，分号后的部分是人类的“发明”。（3）区分“发现”和“发明”。（4）交流：还知道哪些20世纪的发现和发明。（5）

6、出示诗句，学生谈理解。（6）引读“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。”（7）联系生活实际交流，人类的哪些发明或发现改变了人类的生活。（8）引读“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”4回归整体，解决疑问。为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪？四、总结写法，拓展延伸。1体会作比较的妙处。2评价过去的这一百年。3难怪罗素发出了这样的感叹：（引读）归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往任何时代。4师总结五、拓展阅读，走近作者。1介绍路甬祥（照片），推荐科学改变人类生活的100个瞬间。课后练习 1小练笔：畅想未来2手抄报：科技时代板书设计 呼风唤雨的世纪农耕社会 发现 20世纪（依赖自然） 发明 呼风唤雨 科技创造奇迹