课堂实录公开课教案教学设计课件案例试卷.docx

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1、同学们，你们喜欢体育比赛吗?老师也喜欢体育比赛。黑板的图片上是一个体育馆，在这里可以进行很多比赛项目。那你们能估计一下，这个体育馆能做多少观众呢？你来，你来，还有想说的吗？那个男同学。估计是要有根据的。同学们认真看！这里大约能做100人。那现在谁再来估一估这个体育馆大约能做几人？你来，你来，你说，你说，那位女生。老师告诉大家，这个体育场大约能做两万人。刚才咱们同学说的数都比一百多得多，是吧？那今天这节课老师就和大家一起学习比一百多得多的数。我们先来学习1000以内数的认识。请同学们看大屏幕。请你数一数，一共有多少小方块？这位男同学。9个。同意吗？不同意。谁再来说一说。你说：10个，你呢：10个

2、。同意吗？同意那我们一起来数一数，行不行？预备起。1、210发现了什么？我们把小方块叠在一起了。这一条里有几个小方块？10个那刚才咱们同学是一个一个地数的，10个一是多少呢？10哎，10个一是十（板书。）几个一10呢？（10个）我们再来看一看。现在我们还一个一个地数吗？谁来说一说，我们现在可以怎样书呀？这位男同学。十个十个数。十个十个地数，同意吗？同意。一起来数一数，准备好。大家看，又发现了什么呀？（合成了好像一面墙）就按这位同学说的话，这些小方块合成了一面墙。那么这一面墙里有几个小方块呢？（100）刚才我们是一十一十数地，10个十是多少？（100）几个10是100呢？（10个）好，老师记录下

3、来，10个十是100。同学们数的可真准！那我们继续往下看，想一想这回可以怎么数呢？你说说，一百一百地数下去。你说呢，百个百个地数下去，那你给大家数数吧。（你能不能一个一个地数呢？100、200、1000）他数得真棒！那你们能数吗？那我们就一起来数一数。注意，我们这样数，1个百是100 ，会数吗？预备起你们数得真好!现在你们知道这个大正方体里有几个小方块了吧？（1000）这可真多呀！刚才我们是怎么数的？（一百一百地数）我们数完十个一百是多少啊？哎！10个一百是一千。好了，同学们，大家回想一下，刚才我们数数的过程你有什么发现吗？可以先和你的同桌说一说。（第一次一个一个，第二次，第三次）谁再来说一说

4、，刚才我们是怎么数的？（ ）哦，这样数的。谁还想再来说说呀？在数数的过程中你发现了什么呀？嗯，说得挺好。大家来看， 一开始物体的个数比较少，我们怎么数的？（一个一个地数）我们用个做计数单位，数完我们发现10个一是十。那么后来小方块地数变多了，我们怎么数的？（一十一十地数）我们用十做计数单位，结果我们发现10个十是一百。后来小方块的个数变得更多了，我们就一百一百地数，我们用百来做计数单位，结果我们发现10个一百是一千。那么我们再想一想，如果数再大些呢？我们还可以怎么样数呀？（一千一千地数）我们就用千做计数单位。那么这个千就是我们今天新认识的计数单位，大家读千。同学们，仔细观察，如果再增加一个，会

5、发生怎样的变化？和你的同桌讨论讨论。这三个变化有什么共同的地方吗？我们把这种相同之处称为相邻计数单位之间的进率都是10.今天我们认识了千，大家能在计数器上拨出一千吗？谁知道怎么拨，大家想一想。你来说一说。在千位数拨一颗珠子。他说这样就是一千了，你来说说看为什么？（因为千位数一个珠子代表一千。）对吗？咋们一起来验证一下。为什么这一个珠子就表示一千呢？我们一百一百地数到一千，行不行？我来拨珠子，大家来数一数。（现在是100，接着数200）哎，900了，这还有一个珠子，怎么办呀？（一千。）谁来说一说？（把这颗珠子拨下来就是一千）大家都和他一样吗？你再来看看这里有几个珠子了？谁来帮帮他。十个百可以怎么

6、样？（把十个百全部移走，前边千位上拨一个珠子。）大家看，是不是一千？（是。）千位上的一个珠子能表示一千。刚才同学们数到了一千，你们想不想再来数一数呢？请同学们看大屏幕。大家仔细观察，老师在计数器上拨珠子，大家来数数。我们来开一列小火车，火车火车哪里开？100，为什么这个数是100。(因为这颗珠子在百位上，表示100)，下一位（ 101 ），下一位110，谁看到了，刚才计数器发生了怎样的变化？我们再来看一看，大家认真观察哦。为什么会发生这样的变化呢？这位同学的回答太精彩了，此处应该有掌声。接下来我们再来数一数从一百九十八起，一个一个地数，数出连续五个数。火车火车哪里开？198 、199、200

7、，为什么199后面是200呢？谁来说一说？说得真好，掌声鼓励他。谁还想来说一说。下一位？200从二百二十起，一十一十的数到三百一十。为什么220后面直接是230了？（因为这里是一十一十地数的。）下一位290，谁看到了，刚才计数器发生了怎样的变化？我们再来看一看，大家认真观察哦。为什么会发生这样的变化呢？你们可真厉害啊！那么现在呢，你知道现在是多少吗？完成练习纸第一题填空。请人来说说看，他是怎么写的？ 你是怎么想的呢？同学们真棒！做对的请举手，不对的赶紧改过来。接下来我们再来数一数，在下面各数的后面连续数出5个数。哪列小火车还没开过啊？谁能一个人就把他们数出来？大家数得可真认真啊，仔细观察我们刚刚做的这两道题目，你发现了他们有什么共同点，又有什么不同点呢？你们眼睛真是雪亮啊！以后在做题时我们要看清楚要从哪里数起。同学们，今天我们学到了什么啊？最后，老师来考考大家，完成练习纸第二大题的第一小题，括号里能填几？