中小学遇见你真好——恐龙公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx

《中小学遇见你真好——恐龙公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学遇见你真好——恐龙公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、遇见你真好恐龙长兴县开发区实验幼儿园 吴俊凤 周丽一、 主题来源在动物乐园的主题中，孩子们带了很多有关动物的书籍。一本恐龙揭秘，引起孩子们的兴趣，这本书在哪里，哪里就围着一群孩子。大家不停的翻阅、讨论、提问，对恐龙的模样与生活环境充满了丰富的想象，他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具。恐龙是种神秘奇特的动物，没人见过真正的恐龙是什么样子，这给孩子们留下了丰富的想象空间，恐龙对于孩子们来说永远充满好奇。同时无数的恐龙问题也接踵而来.跟随着孩子们兴趣，根据我们班的年龄特点，我们开展了关于“你好，恐龙”的主题版本系列活动。二、 主题目标确立了班本主题，于是我们制定了主题目标。

2、三、主题脉络 活动中形成了主题脉络，围绕我知道的恐龙、恐龙为什么会消失、恐龙分分类生成了一系列的主题活动及游戏。1. 谈话活动2. 社会：我知道的恐龙3. 科学：恐龙为什么会消失语言：我知道的恐龙3.科学：恐龙的消失4.1.语言：我知道的恐龙3.科学：恐龙的消失 恐龙的踪迹我来寻 1.数学：恐龙蛋分分类3.美术：可爱的恐龙31. 遇见你，真好恐龙恐龙的秘密我来探1语言：永远永远爱你3.延伸活动：恐龙的遐想4.音乐：快乐的小恐龙3.延伸活动：恐龙的遐想4.恐龙回来吧三、 具体活动接下来我就主题的实施与推进进行简单介绍：（1） 恐龙的踪迹我来寻 在孩子们平时的谈话中，我发现孩子们对恐龙的认识比我要

3、多，很多孩子们能够通过图片很快地教出这个恐龙的名字。于是，根据孩子们的兴趣点我们进行了一次集中谈话，说说他们知道的恐龙和一些身体特征及习性。针对孩子们的兴趣，我们开展了一次语言活动我知道的恐龙，恐龙的知识对于孩子们来说很感兴趣，但对于大多数的孩子来说是比较匮乏的，那么前期的知识积累和准备是很重要的。我们抓住这个关键，提前让孩子们在家和爸爸妈妈一起认识一些恐龙。在活动前给予孩子学习的时间。活动中幼儿大胆通过大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征等活动中以幼儿为主体，让幼儿通过交流、分享、讨论等形式进行有关恐龙知识的梳理，帮助幼儿认识了几种常见的恐龙知识。这种经验的分享能够有效地帮助孩子在原来的基

4、础上有新的提升。（2） 恐龙的秘密我来探当孩子们认识了一些恐龙之后，他们对恐龙的兴趣更加的浓厚，也很好奇为什么以前有这么多的恐龙，恐龙为什么会消失呢？为了让孩子们对恐龙有更多的认识，我们通过谈话活动收集了孩子最感兴趣的问题制作了调查表，让爸爸妈妈们协助孩子们一起积累资料查阅更多关于恐龙的知识，一起去调查恐龙灭绝的原因。并完成了调查表。我们开展了科学活动恐龙的消失，教学活动中孩子们也一一分享了自己的观点和调查结果，他们说有的是因为火山爆发所以恐龙灭绝了，有的说是因为大地震，有的说是因为天气变化，恐龙无法生存也给孩子们留下了神秘感和幻想的空间。核心经验：1.通过观察、比较、分析描述不同恐龙的外形特

5、征和生活习性。2.了解恐龙与环境之间的联系，初步了解人们的生活与自然的密切关系。3.在成人的帮助下进行简单的调查、分析与同伴交流和分享。 对于恐龙的好奇，孩子们的兴趣越来越浓厚，他们想知道的秘密也越来越多。说起恐龙，它也有很多的种类。通过开展数学活动恐龙分分类，孩子们从中知道了原来恐龙主要分肉食动物和素食动物。通过讨论，分类的方法，知道了原来我们熟悉的霸王龙、偷蛋龙、异特龙、始盗龙是吃肉食的恐龙，梁龙、腕龙、圆顶龙、似鸡龙是素食恐龙。（3）恐龙的事我来说孩子们知道了很多形态各异的恐龙，也想画画自己喜欢和想象中的恐龙，于是生成了美术活动可爱的恐龙，利用太空泥、毛球等材料，绘画和装饰出一个个形象各

6、异的恐龙。音乐活动快乐的小恐龙让孩子们用歌声、动作等形式来表现恐龙动作形态，尝试把自己喜欢的恐龙和特点创编到歌曲中。核心经验：1.通过各种音乐活动，美术活动，再现恐龙的形象，变现幼儿对生命的珍惜与尊重。2.敢于尝试有一定难度的活动和任务。五 调整的主题脉络图在开展的过程中恐龙给孩子们留下了神秘感和幻想的空间。在恐龙的秘密我来探中孩子们已经知道了很多的恐龙。“老师，这么多的恐龙在一起它们会打架么？霸王龙这么凶，其他恐龙一定很怕它吧？”幼儿的好奇和问题接踵而来，为了满足幼儿的好奇心，我们生成了语言活动你看起来好像很好吃，通过孩子喜欢的形式，带着孩子们体会角色的内心活动，体验着霸王龙的情感变化，感受

7、隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”。因为我们在区角里投放了恐龙蛋，孩子们每天会像妈妈一样天天去观察，还说小声点说话不然宝宝会害怕。平平说：“恐龙妈妈很爱宝宝的，以为我听过妈妈跟我讲过很爱很爱你的故事。”每天饭前我们都会给孩子们讲绘本，“老师，我好想听平平说的那个很爱很爱你恐龙妈妈的故事”孩子们都说：“老师，我也想听”，为了满足孩子们听的愿望。同时感受恐龙妈妈对恐龙宝宝伟大无私的爱，提升他们的情感。我们在恐龙的事我来说中生成了语言活动很爱很爱你。孩子们都被霸王龙与慈母龙的故事深深吸引，他们明亮的眼睛闪着光亮，用耳朵认真的聆听这温暖的故事，跟随情节的转折与高潮，孩子们随口那句：“老师，我有点想哭。

8、”简简单单的一句话，我看到了孩子的成长，让他们感受到亲情的伟大，同时也借此引导幼儿要在生活中学会表达感恩之情。课上完，我想利用故事感人的故事情节来发展幼儿思维的想象能力，让幼儿不仅仅听故事，希望他们“入”故事，让孩子们回家进行故事延后发展情节的一个猜想，利用绘画的形式表现出来。这也是作为这节课的一个延伸活动。在快乐的小恐龙音乐活动中，欣欣在介绍自己的恐龙头饰说自己的头饰是用生日派对的帽子做的。豆豆就说：“老师，我也好想开一个派对啊。”沿着豆豆的话，我紧跟着问：“那派对上需要准备什么呢？”“我看到过，有气球”“老师还有好吃的蛋糕”“派对应该有好玩的游戏”。看到孩子们说到派对开心的样子，我们大家一

9、起开始策划起一个属于我们的恐龙派对。于是我们在快乐的小恐龙之后延伸了一个恐龙派对的活动。正赶上元旦跨新年这特殊的日子，孩子们兴致勃勃的一起做恐龙蛋糕、布置派对摆台，恐龙气球。当关掉灯光，拉上窗帘，点上蜡烛，我们一起许愿，然后玩了小游戏，还为孩子们送上了派对礼物。活动后我问孩子你们许了什么愿望，我听到其中孩子说：“老师，我也永远永远爱你”，这时，我被他所感动，也明白了这才是孩子们需要的。核心经验：提升了幼儿大胆表现与创造能力；提高了幼儿的动手能力。体验创造的成就感，和游戏的乐趣。五、环境创设（一）墙面设置1.设置恐龙知多少的小墙饰，介绍有关恐龙的知识。2.展示幼儿参与各个活动过程的照片，操作记录

10、的结果等，加深幼儿对恐龙的特性认知。3.展示幼儿作品，使幼儿相互观察评价，进一步加深对恐龙的了解和认识，并感受艺术作品的美。（二）活动区设置1.语言区：为幼儿提供有关恐龙的书籍、图画，头饰，引起幼儿对恐龙的关注和兴趣。2.科探区：为幼儿提供恐龙化石，恐龙孵化蛋，引导幼儿探索利用一些工具去挖掘恐龙化石和观察恐龙孵化的过程。3.益智区：为幼儿提供恐龙玩具，利用磁力片、雪花片塑造自己喜欢的恐龙形象。4.美工区：为幼儿各种纸、绘画工具、黏土等，让幼儿画一画、捏一捏恐龙造型。5.建构区：提供纸板、颜料、颜料笔等进行自制恐龙。为幼儿提供积木、纸砖等搭建材料引导幼儿创设情境进行游戏。六、家园共育：1.通过家

11、长园地，向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面，丰富孩子对恐龙的认识。2.请家长收集有关恐龙的书籍、恐龙的特征图片、资料，丰富幼儿有关恐龙的知识。3.发放有关恐龙的问卷调查卷，请家长在家长多启发幼儿讲述恐龙的知识并帮助幼儿完成记录表。七、主题的收获与反思幼儿成长：在活动中我们设置了集体活动、区域活动、谈话活动、亲子活动等一系列的活动，在一系列的活动中不断提高了幼儿自由探索的能力，提高了幼儿之间的社会交往和合作能力。还激发了幼儿的探究兴趣，体验探究过程，发展了探究能力。老师的成长：遇见你真好恐龙的班本活动中这一教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣作为我们班班本课程的活动内容。在开展遇见你真好恐龙的班本活动中老师从幼儿个体、经验、兴趣、班级情况出发，从中也发现建构和实施科学、合理的班本化课程显得尤为重要。老师要做的是激发、保持并发展幼儿的学习兴趣与动力。