部编四上语文《写观察日记》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

《部编四上语文《写观察日记》公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编四上语文《写观察日记》公开课教案教学设计【一等奖】.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、写观察日记本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能借助表格细致、连续地观察一种事物，并用自己喜欢的方式记录下来。（二）能用“写原样”“分步走”“加感受”的方法把事物的变化写清楚。（三）乐于观察，养成仔细观察事物的习惯。二、教学准备学生进行观察后完成的观察记录表，多媒体课件。三、教学过程（一）情境激趣，明确“主人公”1.创设情境，激趣“我想写”。谈话导入：同学们，我们与吊兰一起度过了难忘的一周。小吊兰离开妈妈的匍匐茎，抽出新叶，长出气根，变成了一株独立的植物。其他班的同学和老师知道了这个消息，非常想了解我们的观察过程。你们想和他们分享吗？你想用什么方式为他们介绍呢？（预设：写文章

2、贴教室门口主题墙，用照片做剪贴小报，画一个绘本，剪辑小视频等等）明确习作内容：无论哪种方式，都需要文字介绍今天，我们就结合这几天积累的照片、视频和图画，介绍小吊兰的成长过程。2.交流观察表一，明确“主人公”。（1）引导交流。在这见证生命奇迹的一周里，你一定有许多欣喜的发现，谁愿意拿着观察记录表上台和大家交流？（2）学生交流。（预设：叶子：刚剪下来时有点蔫了，放在水里开始变精神、长出新叶子；茎：变长；气根：抽芽；伸长，长出绒毛；换装，变绿；气根上还长出了细须等）（3）小结。老师发现很多同学都非常关注小吊兰的气根。是的，一株植物能不能活下去，很多时候就看它有没有长出根。气根是否长出是小吊兰能否成活

3、的关键，小吊兰的成长主要看的就是气根的变化。（板书：气根的变化）（二）写出“变化”，先写“原样”1.反例引出话题。提问：有一位同学这样写气根的变化，你觉得把变化的过程写清楚了吗？它和昨天的样子截然不同。叶子变绿了，气根也伸直了，好像伸了个懒腰。尖端长出了一段雪白的根，约两厘米长，短短的，很可爱。（1）指名读。（2）交流讨论。启发思考：要把变化过程写清楚，先想想气根昨天的样子是怎样的呢？（3）方法提炼。写清楚变化的过程，首先要写原来的样子。（板书：原样）2.引导观察“原样”。记得小吊兰还在妈妈的匍匐茎上的样子吗？（出示图片）还在妈妈匍匐茎上的小吊兰为什么气根那么短？（这是因为气根没有满足继续生长

4、发育的条件，空气和湿度不够，气根失去了它应有的作用而逐渐枯萎；如果气根能放进水中，就会快速发育，成为新株，所以吊兰很容易用匍匐茎繁殖）3.第一次练笔：写一写小吊兰原来的样子。（教师巡视，展示佳作）匍匐茎上有几撮小吊兰，叶子微黄，叶尖打着卷。它看起来十分脆弱，似乎轻轻一碰就会受伤。凑近仔细看小吊兰的底部，已经冒出了一点点的小芽儿。短短的，白白的，都没有米粒儿大。可能是为了减少水分的流失，气根蜷缩着，不敢探出头来。（三）写出“变化”，步步“分解”1.小组合作，分步讨论。气根每天都在变化，我们要选取让我们眼前一亮的那几次来写让我们特别惊喜的变化有几次呢？（四人小组根据观察记录表一，共同完成表二）观察

5、记录表二观察对象变化时间状态（大小、颜色、形状等）画图说明小吊兰的气根变化一变化二变化三变化四2.上台交流。（预设：变化一：抽芽；变化二：伸长，长出绒毛；变化三：换装，变绿；变化四：长出细须）3.第二次练笔：写一写印象最深的一个气根的变化。小吊兰很快适应了新环境。它的叶子渐渐舒展开了，重新精神起来，好像大口大口地喝饱了水。雪白雪白的气根上抽出了米粒般大小的芽儿，也是雪白雪白的，像一颗闪闪发亮的珠子。这几天小吊兰的气根一天一个样，雪白的气根尖上冒出了一点绿，好像所有的生命力从这一点儿绿上开始绽放。接着气根都变绿了，长出了雪白的根须。那根须跟山药的根须差不多，不过，小吊兰的根须更加雪白纤细。（四）

6、写好“变化”，加上“感受”1.出示学生例文，研读佳作。（1）过渡。老师发现有些同学把吊兰的变化写得特别有意思，我们再来读一读，你发现了什么吗？（2）共读发现，作者加上了很多自己的联想。（波浪线画出相关语句）小吊兰很快适应了新环境。它的叶子渐渐舒展开了，重新精神起来，好像大只大口地喝饱了水。雪白雪白的气根上抽出了米粒般大小的芽儿，也是雪白雪白的，像一颗闪闪发亮的珠子。这几天小吊兰的气根一天一个样，雪白的气根尖上冒出了一点绿，好像所有的生命力从这一点儿绿上开始绽放。接着气根都变绿了，长出了雪白的根须。那根须跟山药的根须差不多，不过，小吊兰的根须更加雪白纤细。2.范文引路。（机动环节）（1）过渡。怎

7、么把吊兰的变化写得有意思，让别人喜欢读呢？语文书的这段链接也许对你有启发。（出示蟋蟀的住宅“阅读链接”第二部分）6月30日窝做好了。雌燕子老待在窝里不出门，大概是产下第一个蛋了。雄燕子不时给雌燕子衔一些小虫来，还不停地唱歌，欢天喜地、叽叽喳喳地说着贺词。第一批贺客那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过去，向窝里张望着，在窝前扑棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出门外，说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！客人们叽叽喳喳热闹了一阵子，就散了。猫时常爬上屋顶，从梁上往屋檐下张望。它是不是在焦急地等待窝里的小燕子出世呢？（2）读“链接”，发现“有意思”之处。（3）交流自己的发现。作者加上了很多自己的

8、联想。（用波浪线画出）（4）再改习作，调整表格。3.修改反馈。（五）展示观察成果1.方法提炼。同学们，这段时间我们连续观察了小吊兰，今天还特别讨论了气根的变化，并用“写原样”“分步走”“加感受”的方法写了观察日记的片段。（相机板书）其实，完善日记的格式，再用这个方法把其他的变化写清楚，就是一篇完整的观察日记了。以后大家也可以用上这些方法观察你感兴趣的事物。2.召开“小眼睛，大世界”观察分享会，用自己喜欢的方式交流分享。3.有条件的可以组织观察分享展。（主题墙、电子展示墙、专场介绍会、观察专刊）附板书：写观察日记附课前观察记录表：观察记录表一观察对象时间状态（大小、颜色、形状等）拍照或画图记录吊

9、兰写信本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）知道书信是人们表达思想感情、交流信息的重要手段。（二）通过例文、旁批以及与留言条的比较，感知书信格式和内容的特点。（三）通过修改书信，能用正确的格式写-封信，做到表达得体、内容清楚。二、教学准备多媒体课件，信纸。三、教学过程（一）借助经验和例文，增进对书信的认识1.联系经验，初步识“信”。（1）提问。如果你的朋友在远方，你会用什么方式和他联系呢？（预设：打电话、发短信、发邮件、微信等）（2）引出“写信”。的确，电话、微信都是非常便捷的联系方式。可在这些现代通信技术出现之前，人们如何联系呢？（板书：写信）（3）交流写信的经历。从小到大，

10、有哪些同学写过或者收到过信？你写给谁？或谁写给你的呢？为什么写这封信？（相机板书：写信对象：亲友、父母、老师、同学等；写信作用：交流信息、表达情感、消除误解等）（4）导入新课，明确学习内容。随着科技的发展，书信已不再是人们沟通的主要方式了，但它在生活中仍然有着特殊的应用意义。这节课我们就来学学如何写信。2.借助例文，加深认识。（1）出示例文，指名朗读。亲爱的叔叔：您好！您寄来的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。您好久没回来了

11、，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？祝身体健康！侄儿小杰2018年11月25日（2）引导学生交流书信对象和内容。（预设：来信对象是小杰写给叔叔；内容主要有已收到书、介绍新校园、询问是否回家过年）（3）小结。书信的内容可以是一件事，也可以是几件事；如果信中要写几件事，可以像小杰一样，一件事写一段，把内容写清楚。（二）比较发现，掌握书信格式1.出示“信”和“留言条”。2.学生观察信和留言条的格式，同桌合作寻找相同之处，教师随机引导。（预设：称呼顶格带冒号；行文最后先署名，再写上日期）3.四人小组讨论书信和留言条的格式区别点。4.交流反馈，教师随机引导。（预设：书信的称呼前加上了“亲爱的”这样的

12、词语；书信有问候语；书信正文后有祝福语；书信的署名和日期写在右下方即可，不需要右对齐书写）5.引导学生关注称呼、问候语、祝福语的变化。（1）称呼前的词语。这封信中，小杰在称呼叔叔前加上了“亲爱的”。无论写给谁，都可以用“亲爱的”吗？（预设：不是）如果是写给你尊敬的人，为了表达敬意，我们应该用什么词语？（预设：敬爱的）（2）问候语的变化。问候是一种礼节，同时表达了对收信人的关心。我们可以根据对象、时节等有所变化，如“你好！”“新年好！”等。（3）祝福语格式的注意点。“此致”“祝”等文字单独占一行，空两格写；祝福内容要另起一行，顶格写；给不同的人写信，祝福内容要做相应调整。6.小结。老师把刚才咱们

13、的所有发现，整理成了顺口溜，记住书信的格式称呼顶格带冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一件一件不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐常说到。署名日期别漏掉，工整写在右下方。（三）修改信件，提升语言质量1.情境导入，修改书信。引导：学了上面的内容，小雪迫不及待地给想念她的奶奶写了一封信。在寄给奶奶之前，咱们一起帮小雪检查一下，这封信有没有需要修改的地方。（出示书信）尊敬的奶奶：您好！叔叔来信说，您经常念叨着我。奶奶，我已经上四年级，更懂事了。昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。妈妈夸我：“我的小雪长大了！”奶奶，你说我是不是长大了？冬天到了，爸爸妈妈要

14、我告诉您，天冷要注意身体，穿得暖和些，下雪最好别出去。奶奶，您可一定记住啊！祝学习进步！11月30日孙女小雪2.学生交流信中的格式错误和表达不得体之处。（教师随机引导并修改）3.小结。感谢大家的帮忙，相信小雪把修改后的信寄给奶奶，奶奶一定很高兴。（四）创设情境，完成写信1.创设情境，布置任务。咱们两个班的同学一起上了两堂课，真是难得的缘分。现在，就让我们拿起笔，选择一个你想结交的小伙伴，给对方写一封信吧！2.学生自主撰写书信。3.展示学生完成的信，相互评价。（出示评价要求）（1）格式是否正确；（2）表达是否得体；（3）内容是否清楚明白。4.课堂总结。这节课，我们学习了信的格式和内容，还给小伙伴写了一封信。信写完后，如何将信寄给对方呢？下节课咱们继续学习。附板书：习作 写信亲人和朋友