卡罗尔和她的小猫语文教案.docx

《卡罗尔和她的小猫语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《卡罗尔和她的小猫语文教案.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、卡罗尔和她的小猫语文教案卡罗尔和她的小猫语文教案 作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的卡罗尔和她的小猫语文教案，希望能够帮助到大家。 卡罗尔和她的小猫语文教案1 一、授课时间： 二、教学目标： 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 三、教学重点：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 四、教学难点：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 五、教学类型：新授课

2、六、教学准备： 1、小黑板及生字卡片 2、学生收集小猫的图片 七、课时安排：2课时 八、教学过程： 第一课时 （一）、创设情境，导入新课 1同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片） 2有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题） （二）、初读课文，整体感知 1请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。 2教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。 （1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教

3、大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读） （2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（小黑板出示本课词语）。 （三）、默读课文，了解内容 1今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。 2学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流） 3学生默读课文（第二次）。 （1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“”画下来。 （2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。 （3）指名全班交流 老师要注意适时评价，并请学生把自己

4、喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。） 3默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。 4领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件） 5小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在

5、老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读我的野生动物朋友。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。 第二课时 实践活动 1我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。） 2试着写广

6、告词。 3课外阅读作品：我家的小猫、内尔罗和爱犬、我的野生动物朋友。 九、课后小结： 十、作业布置： 十一、板书设计： 十二、课后反思： 卡罗尔和她的小猫语文教案2 【情境说明】 卡罗尔和她的小猫是二年级下册的一篇课文，讲的是一个十分有趣的儿童故事。卡罗尔一直想有一只小猫，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可别人送来了许多许多小猫。为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的小猫留下了。卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。 这篇课文虽然篇幅较长，但内容通俗易懂，故事情节曲折有趣，具有浓厚的生活气息。这篇课文是

7、“略读课文”，可放手让学生自读，在学生自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。让学生体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活乐趣。感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 【教学过程】 片断一 师：你觉得课文中哪些地方写得很有趣，为什么觉得有趣呢？ 生：我觉得“爸爸对卡罗尔说：那我们就在报上登个广告吧。”很有趣。因为她爸爸很关心她，对她很负责任，帮助她解决困难。 生：我觉得门铃一直响个不停很有趣，因为卡罗儿想有一只猫，可一下子就得到了许许多多的猫，她该多高兴呀！ 生：我学生丁丁冬冬响成一片很有趣，因为小猫在比赛弹钢琴，很热闹，卡罗尔家里开音乐会。

8、 生：我觉得爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。因为卡罗尔家里的人再也没有拖鞋穿，只好打赤脚走路了。 片断二 师：这么多猫，会在卡罗尔家里做哪些有趣的事呢？ 生：它们会把卡罗尔家的老鼠抓完。 生：它们抓完老鼠后，对着卡罗尔喵喵直叫，好像是说我立了功，该给我鱼吃。 生：它们把我的玩具堆在一起玩。 生：它们到处躲谜藏,打破家里的花瓶。 师：猫打破了花瓶，你们还爱它吗？为什么？ 生：爱！我们可以原谅它。 生：花瓶破了可以粘起来，小猫走了就再也没有小猫玩。 片断三 师：如果你是卡罗尔，你与小猫分别时会说些什么呢？ 生：我会说：“小猫，再见，我会想你的，我祝你幸福。” 生：我会说：“小猫，我相信我们

9、有缘份，会再见面的。” 生：我会说：“小猫，不要怪我心狠，你到了新家，一定比我家强。” 生：我会说：“小猫，我做梦都想你。” 生：我会说：“小猫，记住有时间到我家里来玩。” 片断四 师：老师有一个问题弄不明白，刚才同学们说卡罗尔全家都喜欢小猫，可为什么又要把小猫送给别人呢？ 生：因为猫太多，没有地方睡觉。 生：因为猫太多，没有那么多的碗吃饭，老是抢着吃，有时还打架。 生：因为还有许许多多的人爱猫，可是没有猫，就到卡罗尔家里来要猫。 生：因为别人也会像卡罗尔家一样爱小猫，他们会养好小猫的。 片断五 师：有一位学生说伯洛躲藏起来了，所以没有被送出去。老师想知道伯洛为什么会躲藏起来呢？ 生：它很聪明

10、，它看见别人送走了，它怕被送走，就赶快藏起来。 生：它怕卡罗尔流泪，怕卡罗尔伤心就躲了起来。 生：它喝了卡罗尔的牛奶，吃了卡罗尔点心，很喜欢卡罗尔。它还想吃卡罗尔的点心。 生：它要和卡罗尔玩游戏。 【教学反思】 这虽然是二年级的一篇略读课文，但具有浓厚的生活气息，丰富的人文内涵，是进行情感、态度和价值观熏陶的优秀儿童阅读材料。我上完这节课，有三点启示： 、在课堂中体验生活，珍视学生独特的感受、体验和理解： 小学生喜欢小动物，有许多小学生有养小动物的经验，也有许多学生有养小动物的愿望。学生阅读这篇课文从己有的生活经验出发，通过“个性化的自由阅读”，能够说出课文中有趣的事，并这些事发表自己的看法。

11、如有一位学生说觉得爸爸做广告很有趣，因为爸爸是一个负责任的人。可见这个学生希望每个爸爸都对孩子负责，她感受到亲人关爱的快乐。有的学生觉得钢琴叮冬叮冬响成一片很有兴趣，并说她家里很热闹，像开音乐会。这名学生感受到生活热闹的乐趣。还有一名学生体验到了生活有时有点无耐，说猫躲藏在拖鞋里，卡罗尔和家人只好打赤脚。这些感受、体验和理解可能与成人的看法不一样，但同样是学生心灵中感悟的火花，学生在阅读课文中感受到了生活的美好和乐趣，激发了学生对生活的热爱。 、在课堂中再现生活，激发学生的想像力： 尊重学生的生活经验，留给学生想象的空间。如：学生说卡罗尔家的小猫抓老鼠，抓完老鼠还要向卡罗尔“邀功请赏”，有的小

12、猫会玩我的玩具；有的小猫可能会爬上卡罗尔的桌子，打破花瓶。这些精彩的回答不正是学生运用已有的生活经验，通过自己的积极的大胆的想象，去重建教材的文本，去创造人与动物和谐相处的情境吗？是啊，想象与创造是如此的美，像一枚绽放的烟花，为此我们情不自禁地去点燃它。 、在课堂中认识生活，让学生受到情感的熏陶： 在三维目标中，情感、态度、价值观是重要的一维，没有它，将使语文教学回到课程改革前的状态。情感不仅指学习热情和学习兴趣，还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验；态度不仅指学习态度，还包括乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等；价值观作为一个比较宽泛和抽象的概念，它强调个人价值与社会价值的统

13、一，科学价值与人文价值的统一，以及人类价值与自然价值的统一。在这节课中学生对待小猫可以像好朋友分别一样难舍难分，如：“我做梦都想你”、“再见，我会想你的，祝你幸福！”，懂得了原谅别人的缺点，如不计较小猫打破花瓶。领悟到了付出也是爱的一种方式，如卡罗尔得到猫是一种爱，同样把猫送给别人也是一种爱猫的表现，更值得赞赏的是连小猫也给学生赋予“人文精神”，如伯洛怕卡罗尔流泪、伤心就躲藏起来，伯洛得到了卡罗尔的食物，不愿意离开她，这不是一种知恩图报感情吗？学生为卡罗尔没有猫而着急，得到猫而高兴，猫太多而犯愁，送走猫而忧心，最终拥有猫而欣喜。短短的一节课，学生受到许许多的情感熏陶，享受生活的快乐，体验到童心

14、的成长。 卡罗尔和她的小猫语文教案3 课前透视 这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。 卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学目标 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良的童心，并

15、从中受到情感熏陶。 教学重点 学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。 信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。 课时安排：两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物） 卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题） 【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。】 2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题） 对话平台 自学 1、轻声读课文

16、，注意读准字音，读通句子。 2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 （1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读k；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 （2）学习伙伴互相交流识字方法。 猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免。 形近字比较认识：热垫、兔免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨。 用动作演示记“蹭”字。 3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 默读 1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：

17、集中注意力，不出声，不指读。） 2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 （1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。 （2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。 （3）第三自然段、第七自然段很有趣 【尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。】 交流 1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？ 2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。 【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。（课标语）而这种综合能力的培养，正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、教师、文本之间的对话，又

18、在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。】 练习 1扩词。 涂适余 卡免垫 2、仿词。 丁冬滴答马虎 冷清亲热高兴 第二课时 对话平台 朗读 学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？ 练习读展示读评议读竞赛读 默读 默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？ 【再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！】

19、练习 1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。 2、多音字组词。 待间 卡罗尔和她的小猫语文教案4 一、教学目标： 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 二、教学重难点： 1、认记生字、 2、学习默读课文的方法、 3、体会人与动物的和谐相处，人与人之间的互相关爱、 三、课时安排： 二课时、 四、教学过程： 第一课时 教学内容：识记生字，初步感知课文、 教学过程： 一、导语： 小朋友，你家养过小动物吗？谁能来说一说自己家的小动物？是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐、你也想有

20、一只属于自己小动物吗？有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些有趣的事呢？今天让我们一起来学习第八课（板书课题）读课题 二、识记生字： 1、根据拼音自读课文，勾画出生字词、 2、再读课文，用自己喜欢的方法识记生字、 3、小组交流识字方法、 4、学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 1）字音：“罗、洛”是边音； “适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音； “卡”是多音字，在音译词中读k； “涂”在“糊涂”一词中读轻声。 2）猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免（无尾兔） 3）形近字比较认识：热垫、兔免。活（适）、 4）用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾

21、蹭；萝罗、橱厨；尸+世=屉 5）用动作演示记“蹭”字。 三、积累运用，巩固识字 1、字词练习 （1）以字扩词。 涂料涂改糊涂；舒适适应合适；多余其余剩余； 卡车卡片卡尺；免费避免难免 （2）开火车。 （3）读读说说。 丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎 冷清冷冷清清亲热亲亲热热 2、句子或段落积累。（将生字放到句子里） （1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 （2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 （3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。 四、再读课文。 五

22、、作业： 思考：1、卡罗尔得到小猫了吗？ 2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？ 第二课时 教学内容：默读感悟课文。 教学过程： 一、复习导入： 1、检查生字。 2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？ 二、默读感悟： 1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。 2、学生自主默读课文。 3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？ 4学生第二次默读课文，解决上述问

23、题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。 （1）自己默读勾画出有趣的句子或词语。 （2）小组交流讨论。 （3）汇报交流情况。 （4）体会几个重点段落或句子。 1）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 2）不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 3）伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。” 4）两次广告的作用。 5、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！ 6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。 三、课后实践： 1、阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。 2、试着写一两句广告词 【卡罗尔和她的小猫语文教案】12