小学语文第八单元-火车的故事公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

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1、火车的故事学习目标 1、认识“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字；学习新偏旁“建之”。2、正确流利地朗读课文，简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。3、激发学生的好奇心和创造欲。 学习重点认识生字和朗读课文。学习难点简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、 谈话激趣，导入新课：1、出示关于火车的图片。同学们好，你们一定很喜欢坐着火车去旅行，对吗？今天我们就请来了不同时期的火车，来，我们一起来看一看。2、出示课题，齐读。二、初读课文，感知内容1、播放课文录音，一边听一边注意不认识字的读音。2、

2、借助拼音自由读读课文，想一想课文写到了几种火车？3、在教师引导下，知道故事的大概意思。三、学习生字，积累词汇1、借助拼音，认读生字。（1）出示带拼音的生字。（2）领读难读的字：“郊”、“建”“创”“断”是三拼音节，“查”“世”“ 创”翘舌音。（3）指名读，开火车读，去掉拼音读。2、激发兴趣，自主识字。（1）认真观察生字，想一想可以用什么办法记住它们。（2）交流识字办法，师相机指导。例：可以用加一加的办法记住：木+旦=查 扌+是=提 林+夕=梦 夕+口=名可以用减一减的办法记住：例列可以用比一比，换一换的办法记住：校郊 过速 继断（3）再读生字，加深印象。3、灵活运用，组词造句。（1）齐读课文中

3、的生字词。（2）除了课文中的生字词，你还能给生字组哪些词呢？生生交流汇报。四、图文结合 朗读感悟1、生字宝宝要回到课文里去了，让我们一起再去读读课文。2、自由读读课文。边读边想：你读明白了什么？3、交流汇报：说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。4、引导质疑：还有什么地方不明白？5、预设问题，图文结合，联系生活解决。 （1）机车是什么？ （2）什么叫绿色环保型火车？ （3）什么叫夕发朝至？ （4）“世界屋脊”是什么？ 6、借助板书，总结全文。五、巩固识字，指导书写：1、观察生字，说一说字形。同学们仔细观察一下，这一课的生字有什么特点呢？（“成”字要重点指导

4、斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。）2、师范写，指导学生写。课后练习请同学们从下面的题目中，选择自己感兴趣的去实践。1、把故事读给爸爸妈妈听。2、请你设计一种火车，并说说为什么这样设计？板书设计 33. 火车的故事 蒸汽机车 内燃机车 电力机车 磁悬浮火车 发展迅速3、在教师引导下，知道故事的大概意思。三、学习生字，积累词汇1、借助拼音，认读生字。（1）出示带拼音的生字。（2）领读难读的字：“郊”、“建”“创”“断”是三拼音节，“查”“世”“ 创”翘舌音。（3）指名读，开火车读，去掉拼音读。2、激发兴趣，自主识字。（1）认真观察生字

5、，想一想可以用什么办法记住它们。（2）交流识字办法，师相机指导。例：可以用加一加的办法记住：木+旦=查 扌+是=提 林+夕=梦 夕+口=名可以用减一减的办法记住：例列可以用比一比，换一换的办法记住：校郊 过速 继断（3）再读生字，加深印象。3、灵活运用，组词造句。（1）齐读课文中的生字词。（2）除了课文中的生字词，你还能给生字组哪些词呢？生生交流汇报。四、图文结合 朗读感悟1、生字宝宝要回到课文里去了，让我们一起再去读读课文。2、自由读读课文。边读边想：你读明白了什么？3、交流汇报：说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。4、引导质疑：还有什么地方不明白？5

6、、预设问题，图文结合，联系生活解决。 （1）机车是什么？ （2）什么叫绿色环保型火车？ （3）什么叫夕发朝至？ （4）“世界屋脊”是什么？ 6、借助板书，总结全文。五、巩固识字，指导书写：1、观察生字，说一说字形。同学们仔细观察一下，这一课的生字有什么特点呢？（“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。）2、师范写，指导学生写。课后练习请同学们从下面的题目中，选择自己感兴趣的去实践。1、把故事读给爸爸妈妈听。2、请你设计一种火车，并说说为什么这样设计？板书设计 33. 火车的故事 蒸汽机车 内燃机车 电力机车 磁悬浮火车 发展迅速