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1、动物的雨伞教案动物的雨伞教案 作为一名教师,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?下面是本店整理的动物的雨伞教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 动物的雨伞教案1 活动目标 1.感受诗歌的美,理解诗歌内容,能有感情地朗诵,并理解动词:飞、举、爬、钻。 2.初步尝试仿编诗歌,体验创编的乐趣。 活动准备 1.知识准备:幼儿了解各种常见动物的生活习性。 2.物质准备:背景音乐、燕子、大树、蚂蚁等各种动物图片、图谱、课件。 活动过程 一、谈话:听“雨声”引入,激发幼儿兴趣。 师:小朋友,这是什么声音? 二、学习、理解诗歌内容,感受诗歌的美。
2、1教师配乐有感情诵读,幼儿初步理解诗歌内容。 师:诗歌的名字叫什么?诗歌里有哪些小动物?它们分别把什么当作伞? 2结合图谱,引导幼儿进一步理解诗歌内容。 (1)借助图谱帮助幼儿回忆梳理诗歌内容。 (2)观看PPT,围绕诗歌内容,结合肢体语言,引导幼儿理解飞、举、爬、钻等动词。 3.幼儿分组观看小图谱,自由看一看,说一说,读一读诗歌。 4借助图谱,学习有感情地朗诵。 (1)鼓励幼儿跟着老师边看图谱边轻声朗诵诗歌。 (2)请个别幼儿上台朗诵诗歌。 (3)尝试有感情地配乐朗诵诗歌。 三、尝试仿编诗歌。 1结合图谱,帮助幼儿分析诗歌的结构。 2教师巡回指导,引导幼儿根据句式,初步学习仿编诗歌。 动物的
3、雨伞教案2 设计意图 动物的雨伞是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。 活动目标 1、在看看、想想、说说、做做的过程中,让幼儿理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感。 2、激发幼儿热爱大自然,加深对小
4、动物的喜爱之情。 活动准备 一张大图片;燕子、蚂蚁和青蛙、瓢虫躲雨的方式各一张小图片以及大树、蘑菇、荷叶、瓢虫、乌龟和松鼠。 活动过程 活动预设设计意图一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。 (出示大图片)请幼儿说说这是什么地方?有谁?这天气可不怎么好,下雨了,他们该怎么躲雨呢? 1、燕子想了一个好办法,请你来猜猜看它会怎么做呢?(幼儿自由探讨) (出示燕子飞到树枝上)燕子是怎么到树上去的呢?(请幼儿做作飞的动作) 燕子飞到大树上,大树成了什么呢? 教师贴上小图片(大树伞),并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树变成了一把大树伞) 2、出示(蚂蚁和
5、青蛙躲雨的图片)蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。) 3、你们看谁又来了?(瓢虫) 下雨了,如果你是瓢虫你会怎么办? (出示瓢虫躲雨的图片)请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。 4、师:你们看还有谁?(乌龟和松鼠) 他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法) 提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领) 提问借助于形象生动的
6、图谱,能激发幼儿的兴趣,促使他们愿意去说,去思考。在这一环节中,做到动静交替,通过做“飞”“爬”“举”的动作,使幼儿高度兴奋的情绪得以宣泄。二、学习诗歌 1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目) 2、幼儿看图谱学念诗歌一遍。 3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。 4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。集体表演把活动推向了高潮,孩子们兴奋异常,表演起来乐此不疲。使幼儿在愉悦中受到了潜移默化的教育。三、自然结束。 雨停了,小动物们要回家吃饭了,我们小朋友也要休息休息了
7、。 附:诗歌动物的雨伞 哗啦,哗啦,下雨了; 燕子飞到树枝上,大树变成了一把大树伞! 蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇变成了一把蘑菇伞! 青蛙举起了荷叶,荷叶变成了一把荷叶伞! 瓢虫飞到花瓣下,花瓣变成了一把花瓣伞! 乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急! 嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗! 在上一个环节中,幼儿参与了表演,情绪还很激动,子这一个环节中情绪得以舒缓。 动物的雨伞教案3 活动目标: 1、初步学会儿歌,会用是的伞的句式来创编儿歌。 2、学会叠词高高的、圆圆的、绿绿的、红红的。 活动准备:PPT课件 活动过程: 一、导入: 1.有一天,天气特别晴朗,在美丽的森林里小动物们都出来玩了,我们一起看看谁来
8、了。 2.小动物们玩得可高兴了,突然间(放下雨音乐) 3.下雨了,小动物们该怎么办呢? 4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花,请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢? 二、学习儿歌 1.教师朗读儿歌 2.儿歌的名字叫什么 3.谁躲在了大树下面?(原来大树是小鸟的伞)儿歌中的这一句老师是怎么说的呢?(重点学习叠词:高高的)学说:高高的大树是小鸟的伞 4.谁躲在了荷叶下面呢?(原来荷叶是青蛙的伞)学说:绿绿的荷叶是青蛙的伞, 5.蘑菇是谁的伞呢? 学说:圆圆的蘑菇是小兔的伞。 6.花儿是谁的伞呢? 学说:红红的花儿是蝴蝶的伞小结:下雨的时候,小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。 7.教
9、师与幼儿分组练习儿歌教师:高高的大树是幼儿:小鸟的伞 8.交换练习儿歌9.集体念儿歌 三、创编儿歌 1.高高的大树除了是小鸟的伞,还有可能会是谁的伞? 2.引导幼儿用句式是的伞来创编四、延伸请你们回到教室再将自己编的儿歌念给大家听听,好吗? 附儿歌小动物的雨伞 哗啦啦,下雨了,高高的大树是小鸟的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,圆圆的蘑菇是小兔的伞,红红的花儿是蝴蝶的伞,哗啦啦,下雨了,大家都有一把伞。 动物的雨伞教案4 活动目标 1、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。 2、在看看、想想、说说的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验
10、大胆想象。 3、理解并学做动词:爬、飞、举、钻。 4、理解诗歌内容,大胆讲述简单的事情。 5、愿意分角色表演简单的诗歌情节。 活动准备 1、背景图、小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟等小图片。 2、投影仪一台。 活动过程 (一)、看看、想想、说说,理解诗歌内容。 看图:请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?下雨了,他们该怎么躲雨呢?“如果你是小鸟你会怎么办呢?” (二)、学习诗歌 1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。 2、幼儿学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。 3、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。 4、引导幼儿
11、想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领) 活动反思: 动物的伞是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。 从活动中看到孩子们的词汇量较少,从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中,还是教师说得太多。此外,孩子们的倾听能力还有待加强,今后要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己
12、的感受,进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强,如:田田、凯凯、文文、果果等,这些孩子的口语表达能力较强,但语句不太顺畅,不太连贯,这也是在今后要加强的。 中班幼儿有意注意已经开始萌发,对外界新鲜的刺激能产生兴趣,容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景,其效果会更好,这样不仅可以引起更浓的参与兴趣,还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。 在今后的工作中,我觉得我应该从讲故事开始,先丰富孩子们的词汇量,由词语开始,逐渐向句子发展,引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合,学会灵活运用字、词、句,最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。
13、动物的雨伞教案5 活动目标 1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感。 2、能结合已有生活经验,大胆想象小动物的各种雨伞,并尝试仿编诗歌。 活动准备 课件、图谱、小图书。 活动过程 一、提问引题。 1、播放课件第一段,师:今天天气真好,小动物们都出来玩了,看看有谁? 2、播放下雨的场景,师:哎呀!怎么了?小动物们该怎么办呢?它们会怎么躲雨呢? (引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑,突然发生了什么事,小动物们该怎么办?”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合,画面忽明忽暗,雷声忽大忽小,具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点,能很快引起幼儿相关经验,达到活动开始,兴趣亦生的效果。) 二、看看、想想、说
14、说、理解诗歌内容。 1、播放小燕子躲雨片段。 (1)讨论并欣赏课件。 师:小燕子在雨中怎样?飞(我们一起来飞飞看) 它会飞到哪里去躲雨了? 让我们看看,它到底飞到哪里?(树枝上) 哇,小燕子找到的这把伞可真大,谁给它的大伞取个名字?(引出大树伞)(燕子飞到树枝上,大树伞。) 2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。 (1)讨论并欣赏课件。 师:看看,谁又来了?(蚂蚁和青蛙) 它们会想什么办法来躲雨呢?请小朋友猜猜看看? 你们想的办法真多,现在我们来看看,它们到底找到了什么地方躲雨?我们也用刚才的办法来说一说。(蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!到荷叶下,荷叶伞!) 3、播放小鸡躲雨片段。 (1)讨论并欣赏课件。 师
15、:叽叽叽叽谁来了?它会怎么躲雨? 小鸡躲到了哪里我们一看?(小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!)来涂老师来当鸡妈妈,你们来当小鸡钻钻看。 4、播放乌龟和松鼠躲雨片段? (1)师:雨越下越大了,还有谁没找到雨伞呢?(乌龟和松鼠)它们的心里怎么样?(真着急)你们帮它想想办法?它们的身体有什么特点?有没现成的雨伞?我们来看看是不是这样? (这个环节是活动的重点部分,通过课件展示,层层递进、师幼互动,每一句都有不同的学习任务,及时组织问答,引导幼儿进行归纳与儿歌的内容。课件中小动物的动作,也让幼儿更具体、形象的理解动词。) 三、完整学习朗诵诗歌。 1、师根据图谱完整朗诵诗歌一遍。 师:小动物们都找到了躲雨的
16、伞,我真为它们高兴,涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌,你们想吗?一块来听听吧。 2、学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。 师:你们想试试吗? 3、“找图片”游戏,复习巩固儿歌。 4、这首诗歌还没有题目呢,谁来帮它取个好听的名字?这首诗歌主要说了什么?(雨伞)都是谁的雨伞?(小动物)那我们可以把它叫动物的雨伞。 (这一环节通过儿歌图谱,引导幼儿学习完整地朗诵。) 四、播放课件,发散想象,仿编诗歌。 1、师:森林里还有许多小动物,下雨了,它们还没找到伞,我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢? 2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。 A、介绍操作材料。 B、幼儿分组操作仿
17、编诗歌。 C、互相交流自己仿编的诗歌。 如:瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞! 蜗牛爬进贝壳里,贝壳伞。 毛毛虫爬到树叶下,树叶伞。 小鱼游到石头下,石头伞。 小熊跑进山洞里,山洞伞。 (这一环节是活动的难点,通过播放课件结束部分,开放式的提问:还有许多小动物没有伞?怎么办呢?你们可以帮助它们吗?帮助幼儿唤起已有经验,激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣,营造宽松、活跃的课堂氛围,极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性,引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。) 五、分组活动。 1、操作组:投放故事盒、小动物,让幼儿操作仿编诗歌。 2、图谱:投放图谱、小动物图片,让幼儿根据图谱进行创编诗歌。 3、画册:投放小画册,让
18、幼儿根据画册内容朗诵诗歌。 动物的雨伞教案6 活动目标 1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。 2、启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。 3、学习动词:爬、飞、举、钻。 活动准备 1、图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等 2、课件 活动过程 一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。 1.课件演示 (1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢? (幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解。) (2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的? (通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作) (3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢? (在
19、师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名大树伞) (4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢? (引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞) 2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢? (引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。) 3.启发幼儿想一想: 这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么? (引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领) 4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办? 5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠) 6.教师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东
20、西,你们知道是什么办法吗? (幼儿大胆发表自己的想法) 7.请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。 (1)小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗? (引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)-叶子是小蚂蚁的雨伞。-大树是蚂蚁的雨伞。-小草是蚂蚁的雨伞。-小蝴蝶的雨伞是什么呢?(小花是蝴蝶的雨伞) 二、学习诗歌 1.欣赏教师念诗歌一遍请幼儿给诗歌起个好听的名字。 2.幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。 3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。 三、结束边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。 附:动物的雨伞 哗啦,哗啦,下雨了;燕子飞到树枝上,大树伞!
21、蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞! 青蛙举起了荷叶,荷叶伞! 小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞! 瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞! 乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急! 嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗! 活动反思: 在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。 由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活
22、动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。 因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和
23、主动、快乐的学习上。 动物的雨伞教案7 一、活动目标 1.在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。 2.理解并学做动词:爬、飞、举、钻。 3.激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。 二、活动准备:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等图片。 三、活动过程: (一)看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。 1.(背景图)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解) 图里的燕子想了一个好办法。(教师演示图片)是怎么做的? (通过共同探讨,选定动词飞,师
24、生边念诗句边学一学飞的动作) 燕子飞到大树上,大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名字大树伞) 教师贴上小图片,请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢? (引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞) 2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式编一编。) 3.引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么? (引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领) 4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫) 下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办? 请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程爱猫扑.爱生活同讨
25、论给动物的雨伞起个有趣的名字。 5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠) 师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法) 请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。 提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领) (二)学习诗歌 1.完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目) 2.幼儿看图学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。 3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。 4.师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动
26、物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。 (三)自然结束。 动物的雨伞教案8 动物的雨伞 设计意图: 动物的雨伞是一首充满童趣的诗歌,它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议,使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显,音韵和谐的特点。 幼儿园指导纲要(试行)中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力
27、是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。” 因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。 附:自编诗歌动物的雨伞 哗啦,哗啦,下雨了; 燕子飞到树枝上,大树伞! 蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞! 青蛙举起了荷叶,荷叶伞! 小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞! 瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞! 乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急! 嘿
28、!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗! 活动目标 1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。 2、理解并学做动词:爬、飞、举、钻。 3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。 活动准备 1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。 2、Flash课件一份。 活动预定过程 (一)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。 1、(播放Flash课件的片头) *请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。) *动画片里的燕子想了一
29、个什么好办法?是怎么做的?(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作) *燕子飞到大树上,大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名大树伞) *教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞) 2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。) 3、引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领) 4、你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫) *下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎
30、么办? *播放课件后,请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。 5、*你们看还有谁?(乌龟和松鼠) *师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法) *播放剩余的课件,请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。 *提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领) (二)、学习诗歌 1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目) 2、幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能
31、正确念好动词。 3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。 4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。 (三)、自然结束。 动物的雨伞教案9 活动目标 1.理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。 2.启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。 3.学习动词:爬、飞、举、钻。 活动准备 1.图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等 2.课件 活动过程 一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。 1.课件演示 (1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢? (幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解
32、。) (2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的? (通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作) (3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢? (在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名大树伞) (4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢? (引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞) 2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢? (引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。) 3.启发幼儿想一想: 这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么? (引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领) 4.你们看谁又来了?(小鸡和
33、瓢虫) 下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办? 5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠) 6.教师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西, 你们知道是什么办法吗? (幼儿大胆发表自己的想法) 7.请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。 (1)小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗? (引导幼儿知道这两种动物的特点和本领) -叶子是小蚂蚁的雨伞。” -大树是蚂蚁的雨伞。” -小草是蚂蚁的雨伞。” -小蝴蝶的雨伞是什么呢?” (小花是蝴蝶的雨伞) 二、学习诗歌 1.欣赏教师念诗歌一遍 请幼儿给诗歌起个好听的名字。 2.幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。 3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。 三、结束 边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。 附:动物的雨伞 哗啦,哗啦,下雨了; 燕子飞到树枝上,大树伞! 蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞! 青蛙举起了荷叶,荷叶伞! 小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞! 瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞! 乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急! 嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗! 【动物的雨伞教案】17
限制150内