学科带头人、骨干教师评选条例-南昌县骨干教师学科带头人评选.doc

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1、学科带头人、骨干教师评选条例:南昌县骨干教师学科带头人评选一、总则第一条：学科带头人、教学能手评选条例其目的是在各个学科领域造就一批不同层次的学科带头人及后备力量提高我校教师知名度切实提高我校教师的群体素质形成优化教师队伍的机制。第二条：学科带头人、教学能手是我校根据教育教学工作的实际需要而设置的荣誉称号其依据是教师从岗位合格到成才的发展规律。为建立起公开竞争、公正选拔、合理发展的运行机制各类教师不设定额不受年资限制。二、职责第三条：教学能手职责：、胜任学校安排的教学任务备课、讲课、辅导、批改作业考核学生成绩具有一定的示范作用。、在课内外对学生进行思想品德教育担任班主任、少先队辅导员组织、辅导

2、学生的课外活动。、胜任指导实习生和培养教师的任务。、承担教科研工作上公开课作专题讲座撰写教育教学论文。、在学校管理工作中发挥积极作用。第四条：学科带头人职责：、承担学校安排的教学任务备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩具有较好的示范作用。、在课内外对学生进行思想品德教育担任班主任、少先队辅导员组织、辅导学生的课外活动。、承担培养合格教师和骨干教师的任务。、指导开展教、科研活动上观摩课作专题研究报告撰写教育科研论文。、在学校管理工作中发挥重要作用。三、条件第五条：教学能手条件：、热爱祖国拥护中国共产党的领导坚持四项基本原则努力学习马克思主义积极参加学校各项政治活动。、热爱社会主义教育事业全面

3、贯彻教育方针有良好的师德做到教书育人、为人师表品德言行（转载自第一范文网:/.请保留此标记。）堪为学生表率教育效果显著曾获校级及校级以上的表彰或奖励。、任本学科的教学2年以上了解并把握所教学科的全套教材的编排体系教学的重点、特点和难点。能根据学生和学科特点熟练使用基本的教学手段。在培养学生良好学习习惯和主动灵活的学习方法以及切实减轻学生过重课业负担提高教学质量上成绩显著初步形成自己的教学特色。、较好掌握教育学、心理学、教学论、教学法的基本理论、基础知识和基本技能年龄在周岁以下的教师必须具有大专学历具有计算机或外语初级水平资格证书。、熟练掌握进行教育指导小学生的原则和方法善于根据小学生的年龄特征

4、和思想实际进行思想品德教育胜任班主任和少先队辅导员工作的需要教育效果显著所带班级曾获校级及校级以上的表彰和奖励。、具有从事教学研究的能力并承担一定的教学研究任务能在校内上公开课每学年次综合评价高。获得校级评优课二等奖以上或市级评优课三等奖以上。、具有从事课题研究的能力参与课题研究并承担一定的科研任务所写的教、科研论文有两篇在校级论文评比中获二等奖以上或在_市级以上教育刊物发表以及在市级以上的论文评比中获奖。、任教的学科合格率97%以上成绩名列前茅。9、在后进生转化上成绩显著、在课外阅读、奥数训练或者在艺术（歌唱、舞蹈美术等方面）、体育、自然科学等特长的培养及_市级以上比赛中获三等奖以上。第六条

5、：学科带头人的条件：、热爱祖国拥护中国共产党坚持四项基本原则刻苦学习马克思主义树立正确的世界观、人生观和价值观主动参加学校各项政治活动。、热爱社会主义教育事业全面贯彻教育方针有高尚的师德较好地做到教书育人、为人师表品德言行堪为师生楷模教育效果显著。曾获市级及市级以上的表彰或奖励者优先。、获得校教学能手2年以上全面系统地掌握所教学科的课程标准、教材并熟悉任教年级有关学科教材内容。熟练使用基本的教学手段特别是现代化教学手段科学而又艺术地组织课堂教学注意调动学生学习的主动性启发思维训练能力效果显著基本形成自己的教学特色在校内外有一定的声誉和威望每学年能对外上次以上示范课并能在各级比赛中获奖。其中评优

6、课必须获校一等奖或市级二等奖以上。、具有较强的教育研究能力已整理反映自己特色的系统化的教育教学经验总结；具有较高的教育科研素质参与或主持学校、市级或以上的课题研究有5篇论文在校级论文评比中获一等奖或在_市级以上发表以及在市级以上论文评比中获奖。（其中必须有1篇在省级以上刊物发表）、积极指导新教师、合格教师和骨干教师教育教学能力的提高在理论学习、课题研究、教育实践中充分发挥示范带头作用并取得明显成绩。、学科带头人处于代表我校教学和学术最高水平的教师层面是学科教育教学及科研核心能力和水平的体现其综合素质、实际教学能力、敬业精神、教学业绩必须经得起较长时间的实践检验和多方面评价。7、任教的学科合格率

7、97%以上成绩名列前茅。8、在后进生转化上成绩突出、在课外阅读、奥数训练或者在艺术（歌唱、舞蹈美术等方面）、体育、自然科学等特长的培养及_市级以上比赛中获二等奖以上。四、评定第七条：学科带头人、教学能手的资格申报、考核和评定原则上每年下半年进行（转载自第一范文网:/.请保留此标记。）。十二月份申报考察次年的一月份命名由校长室组织教导处、教科室和考核领导小组联合进行。第八条：评定学科带头人、教学能手时应由本人提出申请并提供政治思想、教育教学工作总结和履行职责的情况填写申报表。第九条：评定过程分三步进行：首先根据条件对申报人员提供的各项资料进行审查决定一审通过的人员名单然后分学科对一审通过的人员进

8、行复审并分项评分最后由评委组根据学科评审结果进行决议评定出学科带头人、教学能手初步人选。最后由校长室确定命名并颁发相关证书。第十条：要把评审过程变成全校教师展示自己才华和教育教学成果的过程激发教师努力向上不断进取的积极性和创造性。第十一条：学校对被认定的学科带头人、教学能手的政治思想表现、文化专业知识水平、教育教学能力、工作成绩和履行职责的情况进行定期考核建立教师继续教育档案。五、附则第十二条：学科带头人从教学能手中产生。带头人、教学能手证书的有效期一般为年期满由学校考核后尝新命名。在有效期内能履行好职责的学校按年度发放补贴费学科带头人每年1000元教学能手每年500元。第十三条：校级学科带头人、教学能手有资格参加市级相应称号的评定。第十四条：未被评为学科带头人、教学能手的青年教师要努力上三个台阶：第一个台阶是“教育常规入门”第二个台阶是课堂教学过关第三个台阶是综合教学能力达标。第十五条：学校的各级骨干教师本应是教师队伍中的精英无论是工作态度还是能力水平都应具有先进性和代表性。若发现犯严重错误造成不良影响不接受学校安排的教学任务放松理论学习工作质量明显下降的将按有关程序撤销命名。第 6 页 共 6 页