口语交际·我们画教学设计讲课稿.docx

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1、口语交际我们画教学设计讲课稿 口语交际我们的画教学设计讲课稿 作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家整理的口语交际我们的画教学设计讲课稿，欢迎大家分享。 口语交际我们的画教学设计讲课稿1 【设计理念】 口语交际教学中重视情境引入，激发学生的交际兴趣。教师在课堂中要参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生与生之间的互动。我们的画是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物

2、动作鲜明，表情生动。教学时，我先在教室里创设情境，让学生在情境中进入学习状态。在学生进入情境后采用每一个环节用游戏的形式出现，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。 【教学目标】 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习。 3、培养说话大方，听话认真的习惯，会使用礼貌用语。 【教学重点难点】 指导学生清楚地表述自己的意思，教会学生使用礼貌用语。 【教学准备】 多媒体课件、学生的画、水彩笔。 【教学安排】 一课时 【教学过程】 一、情境创设，激发兴趣 (上课前，老师把教室里的四周挂上学生的

3、画，并把黑板布置成小画廊的形式) 1、师：小朋友，你们看，我们教室里有很多的美丽的画，你们想不想参观啊? 这些画有很多是我们小朋友自己画的，我们今天就一起来欣赏这些美丽的画。 2、板书课题：我们的画 二、引导观察，学会听说 出示课件：(游戏一：说说好，提提错) 交代游戏规则：小朋友这个游戏啊要所有的小朋友都来当老师，谁的小老师当的好就有小老师勋章。 1、师：老师今天也画了一幅画，小朋友想看吗? 2、出示老师的画，引导学生观察。(师在说时要求学生认真倾听) 师：老师画的是一栋漂亮的房子，有红红的屋顶，黄色的墙壁，屋子前面还栽种着两棵大树，美丽的鸟儿来到了树上，唱起了好听的歌声，老师真想住到画里面

4、去。 小结：刚才老师把我画的内容都说出来了，说的好吗? 老师画的怎么样?那个小朋友来说说老师的画? 3、学生自由发表自己的意见： 师：小朋友都说老师画的好的地方，老师谢谢你们，但老师想听听小朋友给老师的画提提意见，哪位小朋友来说说老师的画有没有不好的地方呢? (分小组谈论画的不足之处，谈论完毕每组指派代表发言)师在学生的发言中及时纠正语句不完整，语句的错误，对说的好的小朋友及时鼓励。 师：这位小朋友给老师提的意见真好，老师下次一定注意，把画画的更漂亮，谢谢你。 引导学生学会在别人提出意见时接受并感谢对方。会使用礼貌用语。 小结：这个游戏小朋友玩的真好，个个都象小老师，我们评选出5个小老师，看刚

5、才哪5位小朋友当小老师当的好。(评选5位小老师，并授予小老师勋章) 三、互动说与听 出示课件：(游戏二：你说，我说，大家说) 交代游戏规则：小朋友刚才对老师的画进行了评价，你们说的真棒，老师上课前也要每位小朋友自己准备了一幅自己画的最好的画，你们准备好了吗?下面请每组小朋友拿出自己的画，看看你们最喜欢哪一幅，那这幅画是谁的画就请那位小朋友那画的内容说清楚，其他小朋友对他的画进行小老师评价。哪一组的小朋友说的好将被评选为星星小组。 1、学生拿出自己准备的画。(分组开始互相说，互相评。) 2、老师走到学生里面一起参与，听取他们说的，及时指导。并给学习好的小组贴上星星。 四、小小展示台 出示课件：(

6、游戏三：小小画家就是我) 交代游戏规则：你们想不想当小画家，那现在就请小朋友上台拿着自己的画把画的内容说给大家听，大家觉得他的画画的好，说又说的好，我们就选他当小画家。我们把他的画贴在老师黑板上的小画廊里。 1、请56位小朋友上台说说自己的画，其他学生对他的画进行评价，老师引导学生把话说完整说清楚，并在别人提出意见时注意用礼貌用语，例如：谢谢、请。 2、老师把学生讲完的画贴在画廊里，并评选出小小画家，给小小画家的学生带上小画家的标志。 五、行为习惯培养 我们小朋友上完美术课时，老师经常发现有些水彩笔宝宝被遗落在教室的地上，你们觉得水彩笔宝宝会说些什么呢?(指名回答) 那我们要怎样对待水彩笔宝宝

7、呢?(指名回答) 师小结：水彩笔宝宝是我们的好朋友，我们能用它们他们画出美丽的画，我们要爱护它们，使用完后要收拾好，这样我们人人都能当小画家。 口语交际我们的画教学设计讲课稿2 【教学目标】 1、说出自己画的内容和作画时的想法。 2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 3、培养说话大方、听话认真的习惯。 【教学重点】 指导学生清楚地表述自己的意思。 【教具准备】 多媒体实物展示台。 【设计特色】 以学生发展为本，注重学生的参与意识。 【教学时间】 一课时 【过程设计】 一、课前准备 要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。 二、从看图引入，指导表述 1、图上的小朋友在做什么? 2、我们

8、学着他的样，互相介绍一下自己画的画。也可评评别人的画，说说好在哪儿。 3、怎么介绍自己的画呢?可以介绍自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面的没有表现出来，但自己想表达的意思。 三、组内介绍，评议 评出优秀者。 四、图画展评 把每人的画贴在墙上或黑板上，办一个图画展览，互相观看，评选出这次展览的佳样，评选时要说说自己最喜欢哪幅画，为什么喜欢。 口语交际我们的画教学设计讲课稿3 【教材简说】 本课口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一幅图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，

9、也提示了本次口语交际的形式和内容。 【设计理念】 1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。 口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。 2、活动形式多样，层层递进。 在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画(从组内到面向全体)，到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。 根据语文课程标准的

10、要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。 【教学目标】 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。 3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。 【教学重难点】 指导学生清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。 【课前准备】 1、组织学生完成自己的绘画作品。 2、课文彩色插图。 3、制作小卡片、小奖状。 4、分学习小组。 【教学过程】 一、创设氛围，激趣导入 1、观察图画，了解图画内容。 我们小朋友又聪明又能干，你

11、能说说你有哪些本领? 请用上“我会”说。 看来很多同学都喜欢画画，今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客，你们看，他们来了，(出示课文彩图)让我们认真观察他们做些什么?说些什么呢? 学生观察图画后回答。 2、引出话题：我们的画。 齐读课题：我们的画 3、谁是我们班能干的小画家? 学生自我表示。 (板书“小画家”、“小话家”并强调) 和图上的小朋友比一比，看看谁是能想会画的“小画家”，谁又是能讲会评的“小话家”。 (用色彩鲜艳的图画吸引学生，在引导学生观察图画内容的基础上，鼓励学生“和图上的小画家比赛”向学生提出争当“小画家”和“小话家”的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围

12、、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。) 二、示范激趣，明确要求 1、教师拿出自己画的画，示范介绍自己的画。 师：小朋友都带来了自己漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，(出示范画)。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好? 讲解游戏规则 游戏的名称叫小小解说员就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。 教师示范。 老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说?你们要听仔细了，如果我说得

13、好，让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。 (师示画)你们猜，我画了什么?板书“画了什么”并强调 学生自由猜测。 教师介绍自己的画。 你们想知道我为什么画吗?板书“为什么画”并强调 学生自由说想法。 你们喜欢我的画吗?板书“你喜欢吗”并强调 学生自由发表自己的看法，或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。 教师在回答问题、接受意见或建议时，注意引导学生使用文明礼貌用语。 2、学生个人上台介绍 xx，你能给大家讲讲，你画了什么吗?其他小画家要仔细听，他讲清楚自己画了什么吗? 一个学生介绍自己的画。 (因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、

14、互动的良好示范，所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。) 你可以问问小画家们觉得你的画怎么样啊? 学生：你们觉得我的画怎么样啊? 其他学生或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。 还有哪位小画家能像这样讲讲自己的画? (有了第一个学生的示范，学生的积极性高涨，教师再请学生示范，效果会比第一次更好，这时教师就更要注意在评价中引导学生充分说自己的画、评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。) 三、xx促说，双向互动 1、四人小组内介绍自己的画 四人小组内互相讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小朋友作为代表上台来介绍。 2、小组代表上

15、台展出自己的画 3、小代表介绍自己的画 (教师可随机引导做代表的学生充分说自己的画，一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。) 4、学生跨组交流 你们一定还想看看其他组的画吧?那就快带上你的画去和其他小画家交流吧。 学生自由走动，相互介绍自己的画、评别人的画，提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。 (这时教师应注意组织学生，使整个交流自由而不随意。) 5、创设情景，深化交流(开办图画公司) 我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家? 创设公司 让我们开一家公司吧!下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你

16、们是我的八家分公司，我让大家做三件事：把你们的画放好整齐，做到美观;选一名分公司经理(小组长);给自己的分公司的取名字。 学生交流：分公司地选好经理和名称。 由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。 游戏规则的渗透。 游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。 学生活动、教师参与。 四、表扬激励，课后延伸 1、颁奖：举行隆重的.颁奖典礼，对优秀“小画家”和“小话家”进行奖励。 2、你们既是能想会画的小画家，也是能讲会评的“小话家”。刚才，小朋友在图画公司都买到了称心如意的画，但是你们的成果大多数同学还没欣赏过，这样，让我们来举办一个画展，把所有小画家的画都贴

17、出来，把我们的教室打扮得更漂亮!一起来分享快乐，好吗? 3、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。 4、师生共享“丰硕的果实”。 (表扬激励，课后延伸，使每位学生都能享受成功的喜悦) 口语交际我们的画教学设计讲课稿4 教材分析 口语交际课我们的画是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。 教学对象分析 一年级学生的表演欲望很强，以“形象思维”占主导地位，课文的画面有助于激发学生参加交流作品的欲望，从而让他们能发比

18、较自主的态度投入本课的学习。在学习过程中，老师要注意保护学生的自尊心，鼓励他们大胆、积极地投入到交际活动当中。注意教学生使用规范语言。 教学目标 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 3、培养说话大方，听话认真的习惯。 重点、难点指导学生清楚地表达自己的意思。 课时安排：一课时 教具准备课件、学生的画 教学过程 一、创设氛围，激趣导入 1、教师谈话：同学们，你们喜欢画画吗?今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客，你们看，他们来了，(出示课件)让我们认真观察他们做些什么?说些什么呢?(可以请五个学生上台扮演图中的小朋友) 小明：小红，你画的是什

19、么? 小红：我画的是草地上的一座房子，小猴在屋里煮饭屋顶的烟囱正在冒烟呢!小文，你呢? 小文：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果，我最爱吃苹果。 2、引出话题，我们的画 二、以图激趣，明确要求 1、观看表演后，说说刚才几个小朋友在干什么?他们都说了什么。(他们告诉其他人自己画了什么，还对别人的画提了意见。) 2、他们是怎样提意见的呢?是不是说“你的画不好，太难看了!”(他们都夸别人的画好看。) 三、xxxx促说，双向互动 1、学生在小组中分别介绍自己都画了些什么，而后再说说自己喜欢哪幅画。为什么? 2、全班交流。 展示一两组的画，请组内成员介绍画的内容，相互评价。 四、表扬鼓励，课后延伸 教学

20、反思 1、精心创设交际情境。教师根据孩子们好胜的心理特点，营造氛围，最大程度地调动了学生参与的热情。教师所设计的每一个环节都注重引导学生参与交际。“介绍自己的画”、“评价别人的画”等，不仅在课堂上让学生有说话的机会，还将交际的环节延伸到了课外，使学生有更多的实践机会。 2、努力实现双向互动。口语交际听、说双方互动很重要，在本课的设计中，教师设计了双向互动甚至是多向互动的交流过程，让孩子们真正动了起来，同时让孩子学会专心听别人说话。 口语交际我们的画教学设计 湖南澧县澧南中学小学部向际昌 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册第73页我们的画。 教学目标： .引导学生仔细观察图

21、画，激发学生画画的兴趣。 2.指导学生学会介绍自己的绘画作品，培养学生说话大方、有礼貌、口齿清晰、听话认真的好习惯。 3.指导学生正确评价别人的作品，善于发表自己的想法，培养学生的口语交际能力。 教学准备： .教师布置好画展。 2.学生带一至两幅自己的绘画作品。 教学过程： 一、参观画展，激发兴趣 .谈话激趣 今天把同学们带到这里来是让大家参观我们学校美术教室里的作品，你们想不想看?大家看的时候一定要守秩序，要看仔细。 2.观看作品 让学生观看美术教室左右两边和后面墙上的学生作品。 3.畅谈感受 教师引导学生谈自己的感受。你看了我们学校的这些美丽的图画后有什么感受? 学生甲：这些美丽的图画有画

22、人的，有画物的 学生乙：这幅画画出了我家前面的水泥大道。 学生丙：这幅画画的是我家前面的茶园，真美！ 4.揭示课题 在学生兴趣已被激发时，教师提问： 我们班能不能办一个画展? 二、初步感知，相互评价 .交换欣赏 在小组内学生出示自己的习作。 说一说，你画的内容是什么?为什么要画这个内容？ 教师参与小组活动，学生在小组内自由欣赏。 学生甲：我画的是我家，因为我爱我家，我的家很美。 学生乙：我画的是移民建镇路，它又宽又平，看起来挺舒服的。 学生丙：我画了我家的小狗，因为我非常喜欢小动物。 学生丁：我画了我的爸爸、妈妈，我很爱他们。 2.互相评价 听一听别的同学对你的画的评价，哪里画得好?哪里画得不

23、太好?应该怎样改一改? 学生甲：你的画画得很像学校，不同的东西要是用不同颜色的彩笔画就更好了。 学生乙：你和我一样画的都是爸爸、妈妈，但身体上下不匀称，我建议你把爸爸、妈妈的上身画长一点就好了。 老师边巡视边指导学生介绍自己的画的内容和作画时的想法。 3.大家评价 哪一组的同学会说自己的画，也会说别人的画? 每组派一名同学说自己的画，也可说本组某一个人或几个人的画。 先让学生在组内评价，然后每组推选一名学生把大家的意见说出来，教师作好记载。 会说会评的小组，老师奖励一幅美丽的小风景图画。 4.互评小结 老师对本教学环节进行小结，要注重对小组合作学习的情况进行评价，进一步激发学生的求知欲望，培养

24、学生的交际能力。 三、仔细观察，指导说画 .示范说画 出示图画。教师出示自己的绘画作品“美丽的希望小学”。 请同学们仔细看画，听老师说画。 我们美丽的校园，坐落在乔家河集镇。学校有高大的校门、宽阔的操场、碧绿的草坪、美丽的花园、高高的旗杆，五星红旗在迎风飘扬，北面的教学楼很气派，走进教室 2.模仿说画 请你按老师刚才说的方法，把“美丽的希望小学”介绍给同学。大家要注意以下几点： （1）说话态度要大方；把话说完整；（3)把图画的内容按一定的顺序说清楚。 学生甲：花园里一年四季开放着美丽的花儿，有迎春、红的白的玫瑰、杜娟、桃花、桂花、菊花 学生乙：草坪一到下雨天，草尖上的小水珠亮晶晶的。 学生丙：

25、我们的教室真宽敞，我们在教室里学习真舒畅，同学们很用功。 学生丁：我们的学校真是一个大花园，我最讨厌那些不爱学校花草树木的同学。 3.自我说画 谁能按老师的样子，说说自己的画?听的同学应仔细听别人的话。 4.互相说画 在班内找你的好朋友说说自己的画，也可以说给老师听。 四、举办画展，强化训练。 .准备画展 现在我们举办“希望小学一年级图画展”。 2.自愿参展 请愿意参加画展的同学把自己的画贴在黑板上。 同学们有秩序地把自己的画贴在了黑板上，教师在一旁有意识地把学生的画按画人、画物、画房子、画山水等等分类张贴在一起，以便学生分类比较、评价。 3.选举评委 每个小组推选一名学生作为评委，其他人作为

26、成员。 4.小组评价 每个小组在评委的带领下，评选出“最喜欢的画”、“最美丽的画”。在评选时小组内每个同学说出自己的评选理由。 学生甲：我最喜欢的画是同学画的“美丽的校园”，因为他画得比我更像。 学生乙：我认为最美丽的画是同学的“美丽的乔家河集镇”，她画出了整齐的街道、绿绿的樟树、宽阔的水泥路、来来往往车辆和人流。 5.全班汇总 每个小组由评委推荐一名同学在全班总结发言。 学生甲：今天，我们班的画展办得很成功。 学生乙：我们班同学的画真棒! 学生丙：我们班的同学真了不起，画出了这么多美丽的画呀! 6.发放奖品 教师对获奖同学进行奖励。 7.畅谈感想 获奖者谈谈自己的感想。 学生甲：我长大了要当个画家。 学生乙：我们的学校真美。 学生丙：我们班的同学真行，不仅学会了用自己的话说自己的画，还学会了说别人的画呢! 学生丁：这节课最会说话的有 五、全课总结，深化延伸 .总结 对获奖同学进行鼓励； 对课堂中说话态度大方、举止文明礼貌、语言清晰流畅的同学进行表扬。 2.延伸 把自己的画的内容讲给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶听。 把课堂上老师奖励给优秀小组的“小风景”图画在班内传阅，并相互说出画的内容。 本文立意比较深刻！ 太佩服作者的远见卓识。 14